陳麗

摘 要：初中是中學生三觀樹立的重要階段，此時學生們對社會認知尚處于萌芽狀態(tài)，思想品德的教育十分重要。因此，初中有開設政治課程，但是政治課程不僅相交于數(shù)理不被重視，且課程設計內(nèi)容都是較為淺顯的思德教育，并沒有多少內(nèi)容講述中國國情、時政要聞和國際情況的內(nèi)容，這就導致中國多數(shù)中學生對國情了解十分薄弱。初中生正是了解國情、了解時政的萌芽階段，教育部應大力倡導在初中教育階段引導學生了解時政要聞、國際情況等與國家國情息息相關的內(nèi)容，使得學生在自我修養(yǎng)提高的同時，增強愛國情操。

關鍵詞：初中政治;時政教學;引入方式

0 引言

青春期的中學生還尚未形成正確的三觀，對事物的認知能力還有些欠缺，容易受到外界引誘而做一些離經(jīng)叛道的事情，甚至去觸犯法律。因此，將時政教學引入初中課堂是十分重要的也是迫在眉睫的。

1 當前初中政治教學分析

中國的應試教育使得學生和教師都注重于數(shù)理化英等課程的學習和教學，政治教學作為輔助課程，不被學生和學校所重視，教師也只是照本宣科的講解書面知識，時政教學更是薄弱缺乏。究其原因，一方面是政治教學不被重視，另一方面則是學生、教師乃至教育部的思想意識短缺，這就導致國內(nèi)時政教學十分欠缺，國內(nèi)整體更關注文化課教育和品德教育，時政國情普遍都認為與學習無關，這還只是中國城市的現(xiàn)狀，農(nóng)村教育資源本來就相對匱乏，能投入政治教學的更是少之又少。時政教學的缺乏或許不會影響學生的應試成績，但是對學生的個人發(fā)展有很大的局限性，清晰中國國情才能在未來大展宏圖，成為祖國的棟梁之材。

2 時政學習的必要性

2.1 培養(yǎng)學生主觀能動性

時政分析是復雜且具有主觀性的，學生對時政的理解不僅限于教師的講解，更應該發(fā)揮主觀能動性，去查閱資料，調(diào)研了解時政的歷史成因和未來發(fā)展，這樣了解知識的方式能夠提升學生對政治學習的興趣，促進學生的分析解決問題的能力。

2.2 開闊學生視野

初中生對事物的認知有很大的局限性，或許一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事，但沒有宏觀大局和長遠的眼光，很難是自身得到提升和發(fā)展，積極正確的引導學生了解時政要聞，有助于學生樹立正確的三觀，提高看待和分析事物的能力和認知。時政要聞的教學可以開闊學生的視野，使學生的眼界不僅僅停留在成績和愛好，而是縱觀全世界，使學生看待事物的能力得到質(zhì)的飛躍。

2.3 提高學生政治覺悟

利用學生關心的時政要聞授課，引導學生用唯物辯證法的眼光去思考問題、解決問題，對人生觀、價值觀、世界觀有正確的認知，能夠清楚知曉不同政策的產(chǎn)生原因和當前情勢的有利分析，時政要聞的學習能夠很大程度提高學生的政治思想覺悟。

2.4 堅定信念

時政要聞的開展和教育有利于學生了解黨中央的教育方針和指導路線，使得學生對國家的發(fā)展路線和國家政策有深入的了解，能夠堅定不移的跟隨中國共產(chǎn)黨的領導，深入理解黨中央以人為本的理念，培養(yǎng)學生愛國、愛黨的情懷。

3 時政教學在初中課堂的引入方式

3.1 宣傳途徑和力度

教育部應重視學生時政要聞的教育，學校和教師重視了學生才會重視，明白時政要聞的重要性才能激發(fā)學生了解時政要聞的興趣。時政要聞教學需要教師有深厚的文化底蘊，知曉各政策的實施前因后果，教師將當下的熱點新聞結(jié)合政治課程剖析社會問題，循序漸進，引人入勝，培養(yǎng)學生關注時政要聞的習慣。校園內(nèi)應大力宣傳時政的學習，定期組織時政學習研討會，或利用學校的多媒體輸出，如食堂電視、校園宣傳屏等，都可以利用課余時間播放當下熱聞或新聞聯(lián)播等。由教師帶領學生探討當下熱點新聞，鼓勵學生各抒己見，暢所欲言，大力發(fā)展校園的時政學習熱度。

3.2 時政教學方式

政治課本的知識多數(shù)是枯燥乏味的，照本宣科并不能增強學生學習政治的興趣，若將政治知識和當下熱聞以及國際情況結(jié)合授課講解，則會很大程度增強學生對政治課程學習的熱忱和對時政的關心。除正常的授課外，教師應定期組織研討會，教師可針對近年來國內(nèi)外的熱點新聞，制定出正反兩面觀點，校園內(nèi)組織辯論研討會，辯論會比賽制使得學生自發(fā)的調(diào)研時政新聞的背景、起因、過程等，而后結(jié)合國情分析其產(chǎn)生原因，正反兩方各抒己見，根據(jù)調(diào)研資料闡述觀點、反駁對方，由多名教師組成聽委會，正確及時的引導學生，在正反兩方闡述意見后給出總結(jié)和建議，力求在增加學生了解時政要聞的同時增加學習和解決問題的能力。

3.3 教學反饋

學校以問卷調(diào)查的方式收集學生對時政要聞教學的意見和建議，由政治教師們定期展開研討會，對問卷調(diào)查的結(jié)果有針對性的提出解決方案和意見，確保學生對時政要聞有正確且積極的理解意義。學?？啥ㄆ诜职l(fā)人民日報等與國際要聞相關的資料供學生審閱，并組織學生根據(jù)內(nèi)容編寫感言和意見，根據(jù)學生的意見正確引導學生樹立正確的社會觀，對于學生理解有誤或參悟不透徹的社會現(xiàn)狀，教師應深入淺出的講解和引導，并鼓勵學生獨特的見解，潛移默化的增加學生關心政事了解國情的興趣。

4 結(jié)束語

總之，時政教學引入政治課堂是十分重要且迫在眉睫的，然而國內(nèi)教育忽視了學生的時政教育，認為不必要。然而，有國才有家，了解中國國情，才能堅定不移的跟隨中國共產(chǎn)黨的步伐前進，才能明白中國共產(chǎn)黨以人為本的理念，才能開闊眼界成長為國之棟梁，為祖國和人民而奮斗。

參考文獻

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