謝佩佩

摘 ?要：隨著我們國家在教育革新上面的工作不斷的深入化發(fā)展，教學形式和教學方法已經(jīng)發(fā)生了很大的改變。在課堂的教學中，老師們已經(jīng)舍棄了傳統(tǒng)的教學觀念，認識到了學生們在課堂中的主體地位，在一定程度上促進了學生們全面的、整體的素養(yǎng)的提升。但是在小學高年級的數(shù)學教學上還是存在著些許的問題，新時代背景下提倡的家庭作業(yè)的多元化策略還是沒有很好的得到落實。老師們還是太注重作業(yè)的題量，給學生們帶來了太大的作業(yè)壓力。因此，本文就將從小學高年級數(shù)學家庭作業(yè)環(huán)節(jié)中存在的問題以及小學高年級數(shù)學家庭作業(yè)多元化策略如何有效實施為主要的內容進行分析。

關鍵詞：小學高年級;數(shù)學;家庭作業(yè);多元化策略

正文

我們國家教育部們對數(shù)學學科一直在進行創(chuàng)新和探索。小學數(shù)學的家庭作業(yè)是小學數(shù)學教學過程中必須具備且不可以被忽視的一部分。家庭作業(yè)能夠在一定程度上讓老師們了解學生們學習的現(xiàn)狀、學生存在哪些難點問題、數(shù)學知識的掌握程度以及學生們的學習態(tài)度等等。但是在實際的小學數(shù)學教學中，老師并沒有讓家庭作業(yè)最大限度地發(fā)揮出它所具備的作用。所以，在家庭作業(yè)中實行多元化的策略，盡快的開展作業(yè)環(huán)節(jié)的革新工作，提升學生們的學習熱情成為了現(xiàn)階段小學數(shù)學老師們工作的首要的目標。

一、小學高年級數(shù)學家庭作業(yè)中存在的問題。

雖然我們國家在教育上面的改革和完善工作一直都在向前發(fā)展和推進，老師們的教學工作也有了很大的提升，課堂的效率和質量也都得到了很大的改善。但是，不得不承認在小學高年級的家庭作業(yè)方面仍然存在著一些不足。一是數(shù)學家庭作業(yè)沒有根據(jù)學生們的實際情況來布置，還有些數(shù)學老師布置的作業(yè)只是重復課堂中已經(jīng)出現(xiàn)的習題只會讓學生們產(chǎn)生枯燥的心理，無法讓學生們的數(shù)學思維得到鍛煉和提升。二是老師們對家庭作業(yè)的量沒有一個很好地把握，有些老師給學生留大量的數(shù)學作業(yè)毫無針對性利，只是想題海戰(zhàn)術來逼迫學生們學習，還有的老師完全不給學生們布置課下的家庭作業(yè)，數(shù)學知識在課下無法得到鞏固和練習。家庭作業(yè)中存在的這些問題使學生們的數(shù)學知識得不到及時的鞏固和訓練，數(shù)學思維得到不鍛煉，數(shù)學成績也無法得到提升。

二、小學高年級數(shù)學家庭作業(yè)多元化策略的具體實施。

2.1家庭作業(yè)要注重實踐性，與生活實際相結合。

與其他的科目不同，數(shù)學學科的學習一定要具有非常好的數(shù)學思考能力和數(shù)學思維。而且很多數(shù)學知識和數(shù)學公式定義都是抽象化的，學生理解起來可能會有難度。因此在家庭作業(yè)中注重實踐性，多與生活的實際相結合。讓學生們在實際生活中學習到抽象的數(shù)學知識和數(shù)學概念，這樣可以在很大程度上減少數(shù)學的學習難度。

例如，在進行人教版的數(shù)學扇形統(tǒng)計圖這個數(shù)學知識的教學之后，老師在布置家庭作業(yè)的時候，就可以讓學生們用扇形統(tǒng)計圖表示一下家里面每天的用水量，并且根據(jù)自己每天統(tǒng)計的信息做出一個扇形統(tǒng)計圖，而且學生要將這個扇形統(tǒng)計圖做一個詳細的介紹和表述。通過這樣的家庭作業(yè)不光讓學生們從實際生活中存在的事物中學習到數(shù)學知識和數(shù)學概念，還能夠提升學生們動手的能力、分析的能力、知識運用的能力等等。有助于幫助老師們鞏固課堂上的教學，有助于幫學生們理解抽象的數(shù)學知識。

2.2家庭作業(yè)要注重難易程度的比例。

在實際的教學生活中，學生們的學習情況會存在著很大的不同，學生們都具備自身的個性化特征，對數(shù)學知識的理解能力和思考能力也存在著很大的差距。因此，老師們在家庭作業(yè)的布置上不要全部一致，要清晰的認識到學生們在數(shù)學學習上面存在的不同，然后再進行差異化的布置家庭作業(yè)。

例如，在進行人教版教材分數(shù)的性質與意義的學習之后，老師可以針對不同層次的學生分別制定不同的作業(yè)練習，讓學生們在自己的能力范圍之內鞏固和跋升。首先老師需要先布置一些基礎性的題目如用分數(shù)表示圖形中涂色的部分，在設置一些中等難度題目如修理一條4千米長的公路，5天完成，平均每天修多少米，它相當于一千米的多少類似的稍微繞彎的題目，最后老師還可以出一些選做的拔高的題目如有一個分數(shù)，分子加上3后約為5/6，分子減去3后約為1/3，求這分數(shù)是多少。這樣老師根據(jù)那個學生的具體情況來設置作業(yè)，保證作業(yè)的難易程度恰當合理，能夠有效的鞏固學生們的數(shù)學知識和訓練學生們的數(shù)學思考能力。

2.3老師可以設置多形式化的家庭作業(yè)。

家庭作業(yè)的形式可以有很多種形式，這樣不光可以讓學生們提升學習的熱情，也可以通過數(shù)學作業(yè)不斷的鍛煉和提升他們的數(shù)學學習能力。合作探究型的家庭作業(yè)就是一個很好的作業(yè)形式，它既是一種新穎的作業(yè)設計，又可以鍛煉學生們相互之間的合作配合能力。

例如，在進行人教版圓的教學之后，老師可以布置一些合作探究型的數(shù)學作業(yè)，讓學生們合作完成。如老師們可以讓小組完成測量學校圓形草坪面積的家庭作業(yè)，老師先將學生們進行一個合理的分組，作業(yè)以小組的形式布置下來，讓小組成員們一起去完成，在工作探究的過程中學生們可以將圓的知識牢牢的鞏固和掌握，也可以提高學生們學習的積極性和主動性，提高學生們學習的質量和效率。

結束語

總而言之，小學高年級的數(shù)學老師一定要將多元化的數(shù)學策略盡快的落實和完善，這種多元化的家庭作業(yè)教學策略能夠使學生們最大程度的得到知識的鞏固和練習，可以提升學生們的學習熱情，也能夠提高教師們的教學質量。

參考文獻

[1] ?李紀元.小學高年級數(shù)學家庭作業(yè)多元化策略[J].教書育人，2017（20）：71.

[2] ?唐玉華.小學中高年級數(shù)學個性化課外作業(yè)的設計[J].數(shù)學學習與研究，2019（03）：79.