楊木林

摘 要：縱觀古今，成才必先成人，課程教學(xué)亦越發(fā)重視素質(zhì)教育對學(xué)生未來職業(yè)生涯的影響，大到國家，小至學(xué)校，社會各階層都努力在道德與法治課程的學(xué)習(xí)中融入社會主義核心價值，引導(dǎo)學(xué)生建立積極向上健康正義的三觀。本文就如何在初中道德與法治課教學(xué)模式中社會主義核心價值的融入這一課題展開了研究。

關(guān)鍵詞：初中;道德與法治;社會主義核心價值

【中圖分類號】G633.2 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2020）14-0109-01

社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容是富強民主文明和諧，自由平等公正法治，愛國敬業(yè)誠信友善，短短二十四字，是對人認識世界、融入社會的指引，對學(xué)生人格的塑造和品行的鍛鑄具有決定性的作用。初中時期，學(xué)生的心智三觀等皆不甚成熟，容易受到不良言論的影響，從而對學(xué)生發(fā)展造成毀滅性的打擊，把社會主義核心價值融入初中道德與法治教學(xué)勢在必行。

1.理論與事例結(jié)合

社會主義核心價值的領(lǐng)悟，單靠道德與法治教學(xué)理論學(xué)習(xí)遠遠不夠，一方面是初中學(xué)生的理解能力達不到成年人的水平，另一方面學(xué)生接觸的人和事具有極大的局限性，較大程度限制了學(xué)生的眼界和思維能力，教師需要在這一部分的教學(xué)上花些心思，把深奧隱晦的字眼轉(zhuǎn)化為通俗易懂的語言或者是事例，讓學(xué)生理解并吸收透徹。例如，學(xué)習(xí)《法律在我們身邊》這一課時，法律對學(xué)生來說便是很模糊的字眼，教師在課程的學(xué)習(xí)中，可先把法律的定義給學(xué)生闡述，之后舉一些例子，向?qū)W生說明法律在生活中的定義，幫助學(xué)生準確理解掌握法律。接下來，教師可講述一些現(xiàn)今社會出現(xiàn)的一些觸犯法律的例子，引導(dǎo)學(xué)生逐步的指出罪犯的錯誤的行為與思想，進而告誡學(xué)生，引以為戒，幫助學(xué)生成長為思想端正，行為規(guī)范，遵紀守法的合格公民，維護社會的公正法治，做到人人自由平等。通過課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅可掌握理論知識，更在心里筑起了法律的紅線，明白法律面前，人人平等，警戒線不可逾越的道理，對學(xué)生的成長意義重大。

2.教書與育人同步

社會對教師職責(zé)的要求，不是簡單的傳授知識，更重要的是培養(yǎng)人才，為國家發(fā)展注入新鮮血液。教書育人，看似簡單，實則責(zé)任重大。教師需要在日常教學(xué)中，時刻謹記四字箴言，保證教學(xué)質(zhì)量的同時，教育出品行美好的社會青年。例如，在學(xué)習(xí)《公共學(xué)習(xí)新平臺》時，教師除了在課堂講授相關(guān)的理論知識，更需要把文明和諧，誠信友善的觀念深深刻入學(xué)生腦中?？梢酝ㄟ^播放一些新聞報道等方法告訴學(xué)生，要抵制網(wǎng)絡(luò)暴力，文明上網(wǎng)，合理利用網(wǎng)絡(luò)，不迷戀網(wǎng)絡(luò)，綠色上網(wǎng)，構(gòu)建和諧的網(wǎng)絡(luò)世界。這些看似嘮叨的題外話，對學(xué)生的認知會產(chǎn)生劇烈的沖擊，鑄就學(xué)生自制、溫和的品行，有助于家庭和諧，社會和諧。

3.注重言傳身教

雖說父母是學(xué)生的第一任教師，對學(xué)生而言，懵懂的青春期絕大多數(shù)時間是和教師在一起的，教師是學(xué)生的榜樣。教師的行為處事對學(xué)生有著無法估量的影響。作為道德與法治的教師，除了需要把文化傳授給學(xué)生，更需要以身作則，規(guī)范一言一行，用生活的點滴潛移默化的影響學(xué)生。很多情況下，行動遠遠比語言更有說服力，更加讓學(xué)生信服。例如，在開展《建設(shè)美好祖國》這一課程的學(xué)習(xí)時，教師首先要讓學(xué)生看到自身的愛國之心與社會責(zé)任感，再進行理論課程的學(xué)習(xí)。對初中學(xué)生來講，雖知道國家興亡匹夫有責(zé)，但卻無法感受到，也沒有途徑主動去承擔(dān)起國家賦予青年的責(zé)任。教師可以通過播放一些紀錄片，講述個人的愛國情結(jié)與愛國行為等，激發(fā)起學(xué)生對國家的熱忱、對黨的信仰，進而慢慢引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的愛國理念。在日常的生活中，教師可養(yǎng)成閱讀黨和國家方針政策的相關(guān)文件的習(xí)慣，進而潛移默化影響學(xué)生，讓學(xué)生時刻關(guān)注國家發(fā)展。

4.帶學(xué)生看世界

初中學(xué)生已不似初生嬰兒般對世界一無所知，學(xué)生的三觀已具有雛形，僅僅是理論的教導(dǎo)，對培養(yǎng)學(xué)生正確三觀作用甚微。學(xué)生需要通過教師的幫助，不斷的增加與外界的接觸，從而不斷地沖擊三觀，進而輔以社會主義核心價值觀的理論指導(dǎo)。有句話叫做，人的世界有多大，取決于人的眼界有多廣，身處一成不變的圈子，只能擁有井底之蛙的思維和觀點。教師在教學(xué)工作中，需要適當(dāng)?shù)拇┎逡恍╅_闊學(xué)生眼界的環(huán)節(jié)，打破學(xué)生固有圈子，糾正學(xué)生錯誤消極思想。例如，在學(xué)習(xí)《心系公共利益》時，教師有條件的話，可以聯(lián)系當(dāng)?shù)氐墓娼M織，組織學(xué)生參加公益活動，比如，去敬老院做志愿者給老人送溫暖等，活動結(jié)束后，要求學(xué)生書寫實踐感悟，字數(shù)不限，唯一的要求需要真情實感，無論是消極還是積極，教師讀完后，根據(jù)大部分學(xué)生的想法，結(jié)合課程教學(xué)要求，融入平等友善等觀念，制作合適的教學(xué)方案開展文化課程的學(xué)習(xí)。如果沒有條件的話，教師可以從身邊的小事入手，培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)集體，關(guān)愛弱小的意識，比如，在課程學(xué)習(xí)中，穿插一些服務(wù)他人的方法與途徑，鼓勵學(xué)生主動為老弱病殘讓座，做到拾金不昧等。通過打開學(xué)生的眼界，教師一方面可以讓學(xué)生更加透徹的了解知識，另一方面，學(xué)生將會成長為有愛心，有集體意識，熱愛公益的社會主義接班人。

5.結(jié)束語

實踐證明，把道德與法治課教學(xué)融入社會主義核心價值，不是一件簡單的事情，需要社會，教師，學(xué)生等各個階層的共同努力。成功的搭建這一模式，學(xué)生不僅擁有系統(tǒng)健全的知識體系，更將成為有道德、有理想、有內(nèi)涵的社會主義接班人，社會各階層的綜合素質(zhì)將實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

參考文獻

[1]汪月榮.社會主義核心價值觀融入初中道德與法治課教學(xué)模式探析[J].好家長，2019（13）：76-76

[2]張洪海.社會主義核心價值觀融入初中道德與法治課教學(xué)模式探析[J].祖國，2017（17）：257-257