李榮清

摘 要：幼兒園親子活動(dòng)是家園交流合作的媒介，能給家長(zhǎng)、幼兒和教師的情感互動(dòng)提供渠道，還能促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展，因此，教師如何科學(xué)合理的設(shè)計(jì)和指導(dǎo)親子活動(dòng)在幼兒園親子活動(dòng)中就顯得尤為的重要。本文通過(guò)分析幼兒園親子活動(dòng)的重要性，當(dāng)前親子活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)存在的問(wèn)題，進(jìn)而提出了有效的設(shè)計(jì)指導(dǎo)建議。

關(guān)鍵詞：幼兒園;親子活動(dòng);設(shè)計(jì)與指導(dǎo)

【中圖分類號(hào)】G616 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）14-0051-02

要加強(qiáng)家長(zhǎng)和幼兒間的情感交流、促進(jìn)教師和家長(zhǎng)間的溝通，實(shí)現(xiàn)家園共育，提升班級(jí)集體凝聚力，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，幼兒園就需要在教育中思考如何有效的開展親子活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。所以，當(dāng)前幼兒園教師需要充分認(rèn)識(shí)到親子活動(dòng)的重要性，進(jìn)而科學(xué)的設(shè)計(jì)和指導(dǎo)活動(dòng)開展，充分發(fā)揮出親子活動(dòng)的作用。

1.幼兒園親子活動(dòng)的作用

（1）教師方面

幼兒園開展親子活動(dòng)具有重要意義，幼兒的成長(zhǎng)歷程對(duì)于教師而言能夠因材施教，明白幼兒的心理活動(dòng)以及日常行為習(xí)慣，能夠站在幼兒角度，設(shè)身處地為他們著想。因此，對(duì)教師而言，通過(guò)觀察幼兒和家長(zhǎng)在親子活動(dòng)的互動(dòng)表現(xiàn)，能夠明確家長(zhǎng)對(duì)幼兒的教育觀念，并且教師也能夠得到家長(zhǎng)的第一手意見(jiàn)。能夠促進(jìn)幼兒園設(shè)立家校聯(lián)動(dòng)機(jī)制，加強(qiáng)教師與幼兒家長(zhǎng)之間的溝通，做到信息對(duì)稱，互通有無(wú)，攜手為幼兒的身心健康成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的條件。

（2）家長(zhǎng)方面

在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)的角色不可或缺。幼兒健康快樂(lè)的童年，離不開家長(zhǎng)的用心陪伴。同樣，對(duì)家長(zhǎng)而言，通過(guò)參與幼兒園組織的親子活動(dòng)，家長(zhǎng)可以增進(jìn)和孩子之間的互動(dòng)，拉近和幼兒之間的關(guān)系，此外，通過(guò)活動(dòng)家長(zhǎng)也更了解幼兒的能力以及清楚教師的教學(xué)理念以及方法，這可以給家長(zhǎng)和教師的交流奠定良好的基礎(chǔ)，使得家長(zhǎng)信任教師，方便教師之后工作的開展。并且，在與幼兒的親子活動(dòng)交流過(guò)程中，家長(zhǎng)可以學(xué)會(huì)與幼兒進(jìn)行平等溝通，做幼兒真正的朋友。家長(zhǎng)在百忙之中將定期抽出時(shí)間陪幼兒一起玩耍，改變以往因?yàn)楣ぷ鞣泵鲆曈變撼砷L(zhǎng)，讓幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中因?yàn)楣陋?dú)而感到自卑的弊端。

（3）幼兒方面

對(duì)于幼兒而言，游戲是他們最喜愛(ài)的活動(dòng)，家長(zhǎng)是他們最親近的人。在游戲教學(xué)活動(dòng)中，能夠有家長(zhǎng)的陪伴，一起參與游戲活動(dòng)，是他們最開心、最期待的事。通過(guò)參與親子互動(dòng)，家長(zhǎng)和幼兒一起互動(dòng)，既能夠提升他們的安全感，還能夠讓他們產(chǎn)生勇敢探索的勇氣，在這樣的環(huán)境下，幼兒也會(huì)積極的展現(xiàn)自己，這對(duì)幼兒優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)具有積極影響，比如，自信、樂(lè)觀等。并且，家長(zhǎng)，尤其是爸爸，在幼兒眼中往往是嚴(yán)肅、忙碌的形象，能在親子活動(dòng)中，爸爸與幼兒一起完成活動(dòng)，將改變爸爸在幼兒心中的刻板形象，增加幼兒對(duì)爸爸的親近感。

2.幼兒園親子的指導(dǎo)建議

（1）探索多種親子游戲活動(dòng)類型，強(qiáng)化親子互動(dòng)

要想提升幼兒園親子活動(dòng)的有效性，教師就需要不斷的探索親子游戲活動(dòng)類型，采取多樣化的活動(dòng)類型，促進(jìn)家長(zhǎng)和幼兒之間的互動(dòng)。教師要結(jié)合幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的喜歡程度確定具體的游戲活動(dòng)，并在具體活動(dòng)中，注重幼兒與家長(zhǎng)的互動(dòng)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)幼兒與家長(zhǎng)之間的溝通，使幼兒在家長(zhǎng)的陪伴下，完善各個(gè)方面的性格。

（2）選擇適合且可以吸引幼兒的親子游戲

親子游戲的選擇很重要，這會(huì)直接影響到幼兒園親子活動(dòng)的開展和效果，所以，教師就需要科學(xué)合理的進(jìn)行選擇，要全面考慮幼兒的興趣和年齡特點(diǎn)選擇符合的親子游戲活動(dòng)。例如，多數(shù)幼兒都缺乏耐心，不能夠持之以恒做一件事，導(dǎo)致在難度稍大的活動(dòng)中容易產(chǎn)生畏難情緒，這種情緒長(zhǎng)久以往將導(dǎo)致幼兒在日后的成長(zhǎng)道路上，成為一個(gè)“失敗”的人。因此，在親子活動(dòng)中，幼兒教師應(yīng)該讓家長(zhǎng)明白，家長(zhǎng)的角色是鼓勵(lì)和陪伴幼兒完成活動(dòng)，培養(yǎng)其堅(jiān)韌和持之以恒的良好品質(zhì)，不能在游戲互動(dòng)中，溺愛(ài)幼兒，害怕他們吃苦就讓他們不進(jìn)行游戲，或者代替他們完成任務(wù)也是不可取的。

（3）把親子活動(dòng)加入到幼兒園課程建設(shè)中

要促進(jìn)幼兒園親子活動(dòng)的發(fā)展，就需要將其加入到幼兒園的課程建設(shè)中，讓這變成一種常態(tài)化。當(dāng)前在很多幼兒園中，對(duì)于親子活動(dòng)的開展力度都不足，沒(méi)有健全的理論提供支撐，因此，這就需要將親子活動(dòng)加入到幼教課程建設(shè)中，在相關(guān)課程設(shè)計(jì)中加入親子活動(dòng)內(nèi)容，教師要及時(shí)和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)可以理解課程，得到他們的支持，進(jìn)而拉近幼兒園和家庭、家長(zhǎng)和教師間的距離，實(shí)現(xiàn)家園共育，提升親子活動(dòng)的效果。

3.幼兒親子活動(dòng)的形式

（1）利用節(jié)假日，展開親子活動(dòng)

一是教師可以依據(jù)一些節(jié)假日，開展相應(yīng)的親子游戲活動(dòng)。例如，在世界環(huán)保日時(shí)，教師就可以組織“廢舊材料開發(fā)和利用”活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和幼兒一起制作，帶領(lǐng)幼兒分類生活中的廢舊材料，通過(guò)多樣化的形式，讓家長(zhǎng)能夠引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)廢舊材料存在的教育作用，在手工制作活動(dòng)中也能夠讓幼兒更加喜歡大自然。如，“親子手工—小羊肖恩”。通過(guò)共同制作小羊肖恩，感受手工活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，增進(jìn)親子感情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：紙杯、黑色彩泥、牙簽、小夾子、棉花、膠水或白乳膠、美工眼睛（可用相似的材料代替）。二是根據(jù)游戲的種類選擇親子活動(dòng)的類型，例如，開展體育游戲、智力游戲、角色扮演、表演游戲以及體育游戲等。三是依據(jù)幼兒園的辦園特色開展親子活動(dòng)，例如，可以舉辦親子閱讀、運(yùn)動(dòng)會(huì)、區(qū)域活動(dòng)等。

（2）游戲化教學(xué)，培養(yǎng)幼兒的注意力

隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子們對(duì)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的游戲很感興趣。該親子游戲活動(dòng)讓孩子與家長(zhǎng)一起互動(dòng)，發(fā)展孩子動(dòng)作的專注力和反應(yīng)力，同時(shí)讓孩子體驗(yàn)親子游戲的快樂(lè)。對(duì)此，教師就可以設(shè)計(jì)“趕小豬”親子游戲。在游戲前需要做好準(zhǔn)備工作，包括兩只小皮球、四根高爾夫球桿以及兩個(gè)拱門，在游戲中，家長(zhǎng)與幼兒分別拿一根球桿，相互交替趕小球向前走，家長(zhǎng)和幼兒在這個(gè)過(guò)程中可以選擇相互交替趕小球，也可以選擇并列一起趕小球，在最短時(shí)間內(nèi)穿過(guò)拱門的家長(zhǎng)和幼兒就判定為勝利。在游戲中能夠?qū)τ變旱淖⒁饬M(jìn)行培養(yǎng)，給他們之后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。比如，“大小火箭“游戲，家長(zhǎng)與幼兒面對(duì)面手拉手，開合跳通過(guò)6本書。注意：家長(zhǎng)與幼兒跳躍時(shí)不能同步，家長(zhǎng)并攏腳時(shí)，幼兒開腳向前跳。然后，兩人兩側(cè)快速手腳并用爬回起點(diǎn)，先到達(dá)者為勝利方。這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)不僅可以提升幼兒的肢體協(xié)調(diào)能力和下肢力量，通過(guò)合作還可以增進(jìn)親子間的情感。

4.活動(dòng)后的收尾工作

（1）教師活動(dòng)后的評(píng)價(jià)

在親子活動(dòng)結(jié)束之后，教師要及時(shí)的進(jìn)行總結(jié)，將活動(dòng)中觀察到的不足和問(wèn)題都記錄下來(lái)，向家長(zhǎng)闡述案例中有效的教育理念和方法，讓家長(zhǎng)能夠掌握正確的教育觀念。

（2）家長(zhǎng)參與活動(dòng)評(píng)價(jià)

親子活動(dòng)結(jié)束之后，除了教師要評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)也需要進(jìn)行評(píng)價(jià)和交流，在此環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)們認(rèn)真的傾聽(tīng)教師的建議，相互分享經(jīng)驗(yàn)，分析幼兒生活中的行為，共同尋找協(xié)商解決辦法，讓家長(zhǎng)能夠更好的進(jìn)行育兒。

綜上所述，可以看到親子活動(dòng)是一種有效的教育形式，對(duì)幼兒的身心健康成長(zhǎng)具有重要影響，能夠促進(jìn)幼兒實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展，加強(qiáng)教師、家長(zhǎng)和幼兒間互動(dòng)，所以，教師就需要合理的設(shè)計(jì)親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)能夠全面參與進(jìn)來(lái)，提升親子活動(dòng)的有效性。

參考文獻(xiàn)

[1]繆晨露.幼兒園親子活動(dòng)的現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究[J].課程教育研究，2019（09）：8-9

[2]吳美利.關(guān)于幼兒園親子活動(dòng)教育價(jià)值的思考[C].教育理論研究（第十一輯）.：重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2019：199

[3]公燕萍.幼兒園親子活動(dòng)開展現(xiàn)狀的調(diào)查研究—以泉州市區(qū)公辦園為例[J].兒童發(fā)展研究，2016（01）：47-53

[4]吳倩.中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日融入幼兒園教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐[C].中國(guó)智慧工程研究會(huì)智能學(xué)習(xí)與創(chuàng)新研究工作委員會(huì).2019教育信息化與教育技術(shù)創(chuàng)新學(xué)術(shù)研討會(huì)（成都會(huì)場(chǎng)）論文集.中國(guó)智慧工程研究會(huì)智能學(xué)習(xí)與創(chuàng)新研究工作委員會(huì)：重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2019：652-653

[5]王蓉.幼兒園親子活動(dòng)問(wèn)題和對(duì)策[J].淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2019.19（04）：141-142

[6]謝蔚.以親子活動(dòng)為載體，促進(jìn)幼兒陽(yáng)光個(gè)性的發(fā)展[J].小學(xué)教學(xué)研究，2019（17）：87-89