孫濤

摘 要：在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)是最為重要的學(xué)科之一，它對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。作為一門邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生的思維能力有著較高的要求。如果學(xué)生不具備足夠的思維能力，也就無法理解數(shù)學(xué)知識(shí)，解決數(shù)學(xué)問題。所以，在開展數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要找準(zhǔn)關(guān)鍵，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，從而為學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高做出幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)思維能力;培養(yǎng)

1、引言

數(shù)學(xué)思維是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所不可或缺的關(guān)鍵所在。在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教師的過程當(dāng)中，教師必須要將教學(xué)立足于實(shí)際情況，充分考慮到小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，將對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)放在首要位置，以科學(xué)、有效的措施來對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)水平能夠不斷提高。

2、培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的重要性

現(xiàn)階段，就小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)來看，其中有著許許多多的影響因素，這就導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量難以得到有效提高，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展非常不利。不同的學(xué)生表現(xiàn)出的思維能力也是不同的，一些學(xué)生具備較好的思維能力，對(duì)于新的數(shù)學(xué)知識(shí)能夠快速理解并掌握，在實(shí)際問題中熟練應(yīng)用，而另一些學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解卻存在很多困難，無法學(xué)以致用，對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度很低。在教學(xué)實(shí)踐中可以發(fā)現(xiàn)，通過對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，能夠有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做出保障。一方面，在對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行解決時(shí)，能夠以發(fā)散的思維來尋求多樣的解決措施，另一方面，良好的思維還將進(jìn)一步提高學(xué)生創(chuàng)新能力和判斷能力，能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)合。

3、小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)策略

3.1強(qiáng)化練習(xí)

在日常教學(xué)當(dāng)中，教師要正確引導(dǎo)學(xué)生，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生計(jì)算速度和速算方法的練習(xí)，以此來進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的思維的敏捷性，讓學(xué)生能夠在面對(duì)實(shí)際問題中，迅速解決問題。為此，教師應(yīng)當(dāng)每天留出一定的時(shí)間，為學(xué)生提供速算練習(xí)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)并以引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在不斷的速算當(dāng)中，學(xué)會(huì)方法、掌握技巧，這對(duì)于學(xué)生思考速度的提高有很大幫助，能夠活躍學(xué)生思維。例如，在對(duì)互補(bǔ)法教學(xué)的過程中，教師可以在學(xué)生學(xué)會(huì)湊十法的基礎(chǔ)上，通過珠算指導(dǎo)來讓學(xué)生掌握互補(bǔ)法，使其可以理解并認(rèn)識(shí)各種互補(bǔ)的數(shù)。此外，在速算練習(xí)中，除了要要求學(xué)生的計(jì)算有足夠的正確性之外，還要不斷提高學(xué)生計(jì)算速度，只有這樣，學(xué)生的計(jì)算能力才會(huì)真正得到增強(qiáng)。為此，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行速算比賽、口算比賽等，這樣不但可以激發(fā)學(xué)生的積極性，還能夠在反復(fù)的練習(xí)之下，讓學(xué)生的思維變得敏捷，真正做到對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的融會(huì)貫通。

3.2鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力

數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，它要求學(xué)生要具備邏輯性的思維能力，但在小學(xué)階段，學(xué)生的各個(gè)方面都還處于發(fā)展中，并不具備足夠的邏輯思維，所以，這就需要數(shù)學(xué)教師的重點(diǎn)培養(yǎng)。思維活動(dòng)能力立足于語言來進(jìn)行，通過對(duì)語言的應(yīng)用，能夠?qū)崿F(xiàn)思維活動(dòng)，因此，較高的語言表達(dá)能力，是有助于思維能力的提高的。所以，在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)更多的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生鞥能夠勇于表達(dá)自己思考問題的整個(gè)過程，并說出自己對(duì)于數(shù)學(xué)問題的理解，以清晰的思路以及邏輯性的思考，來以語言的形式表達(dá)解題過程，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)思維的提高。

在小學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)中，存在著許許多多形象而直觀的問題，學(xué)生可以在材料中找到問題、分析問題并解決問題，為了進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生邏輯思維，教師可以通過語言來對(duì)其邏輯展開訓(xùn)練，確保提問的有效性、針對(duì)性。例如，在對(duì)整萬數(shù)的讀法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維，教師就能夠以計(jì)數(shù)器來對(duì)學(xué)生進(jìn)行展示，使學(xué)生能夠直觀的看到數(shù)學(xué)知識(shí)，加深學(xué)生的理解，讓學(xué)生產(chǎn)生感性的認(rèn)知，形象的表達(dá)出整萬數(shù)，最后，要求學(xué)生將計(jì)數(shù)器所表示的意義表達(dá)出來，讓學(xué)生能夠從感性認(rèn)知變?yōu)槔硇哉J(rèn)知?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生說出0在不同位置情況下所對(duì)應(yīng)的對(duì)法。

3.3幫助學(xué)生認(rèn)知規(guī)律

思維能力是每一人都應(yīng)當(dāng)具備的，它對(duì)人的成長與發(fā)展至關(guān)重要。但小學(xué)生由于年齡所限，思維能力較低，喜歡以形象思維看待問題，特別是對(duì)邏輯性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)，許多學(xué)生都沒有做到真正的理解，大都只是結(jié)合一些實(shí)際存在的問題來表達(dá)數(shù)量，缺乏健全的數(shù)學(xué)知識(shí)體系，因此，教師應(yīng)當(dāng)積極的將學(xué)生思維引到更深的層次中，從而提高其數(shù)學(xué)思維能力。

例如，在對(duì)乘法口訣進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以先對(duì)學(xué)生講解乘法口訣的由來與形成，然后通過多媒體設(shè)備來利用動(dòng)態(tài)的形式為學(xué)生展現(xiàn)乘法口訣，加深學(xué)生對(duì)乘法口訣的認(rèn)識(shí)與理解。如在對(duì)2到4的乘法口訣進(jìn)行推理時(shí)，學(xué)生會(huì)變計(jì)算變推理，這樣不但可以掌握其含義，還能夠在舉一反三之下，逐漸完成全部的推理，學(xué)生在這樣的獨(dú)立思考中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，能夠使其更好的發(fā)揮乘法口訣規(guī)律，并養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，這也是提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維的有力途徑。

4、結(jié)語

總而言之，在素質(zhì)教育全面推進(jìn)的今天，小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要及時(shí)改變自身教育理念，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，積極探索，不斷創(chuàng)新優(yōu)化教學(xué)方法，從而有效提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，為其今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]鄧正明.淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)[J].學(xué)苑教育，2017（21）： 47.