黃建偉

摘 要：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一般缺乏趣味性，且相較于小學(xué)知識，初中數(shù)學(xué)知識難度大幅度提升。由于學(xué)生在學(xué)習(xí)能力等方面具有差異性，一旦學(xué)生跟不上教師的授課節(jié)奏，就會產(chǎn)生挫敗心理，進(jìn)而喪失數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。通過觀察教學(xué)實踐，我們發(fā)現(xiàn)：導(dǎo)學(xué)互動教學(xué)模式在各學(xué)科的應(yīng)用，不僅提升了教學(xué)質(zhì)量，也有助于為學(xué)生全方位發(fā)展創(chuàng)造良好條件。本文將初中數(shù)學(xué)作為研究對象，分析了此種模式的具體應(yīng)用。以期給相關(guān)人士提供有益參考。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)學(xué)互動;初中數(shù)學(xué);教學(xué)應(yīng)用

高質(zhì)量的教學(xué)活動可以充分地調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并能夠確保教學(xué)質(zhì)量。對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作而言，過往傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽被動的教學(xué)模式已無法更好的滿足現(xiàn)實教學(xué)需要。新時期，導(dǎo)學(xué)互動教學(xué)模式得到了初中數(shù)學(xué)教師廣泛的應(yīng)用。以下內(nèi)容從運用作用與策略兩個方面進(jìn)行了相應(yīng)分析。

一、“導(dǎo)學(xué)互動”在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用作用

首先，提升了數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。對于初中數(shù)學(xué)教師而言，此種教學(xué)模式，有助于督促著教師堅持以學(xué)生為本，并有效融合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實際情況等各個方面，制定出教學(xué)互動與引導(dǎo)措施。尤其，隨著教材的不斷更新與優(yōu)化，很多課本中的案例都與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，因此，采用此種教學(xué)模式，方可以更好地開展教學(xué)活動，并提升教學(xué)成效。

其次，促進(jìn)了師生間的相互了解。通過互動交流，教師可以從學(xué)生的表現(xiàn)中了解到學(xué)生的新知識掌握情況。對于學(xué)生而言，通過與教師積極互動，會更加信任老師，且在遇到問題時，會第一時間尋求教師的幫助，進(jìn)而為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

再次，教師的正向引導(dǎo)，有助于學(xué)生打開思路，并不斷提升問題解決能力。導(dǎo)學(xué)互動教學(xué)模式下，教師會制定導(dǎo)綱，引領(lǐng)者學(xué)生積極思考、自主學(xué)習(xí)并掌握新知識。

最后，拓寬學(xué)生思維廣闊性。師生或者學(xué)生間在不斷交流過程中，有助于學(xué)生獲得更多的問題解決思路。

二、“導(dǎo)學(xué)互動”在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用措施

在具體應(yīng)用過程中，為了提升教學(xué)質(zhì)量，并幫助學(xué)生充分地掌握所學(xué)知識，需要教師認(rèn)真研讀學(xué)科特點，進(jìn)而制定出富有針對性與合理性的應(yīng)用方案。具體措施如下。

（一）制定完善的課程導(dǎo)入綱要，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

首先，課程導(dǎo)入措施質(zhì)量，直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性。因此，教師需要從學(xué)生的視角出發(fā)，選擇運用學(xué)生感興趣的語言，或者學(xué)生熟悉的情境，來順利地導(dǎo)入課程。其次，教師按照制定好的導(dǎo)綱，有條不紊地開展教學(xué)。為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，教師可以在課程開始前，安排學(xué)生提前按照導(dǎo)入綱要，快速地自學(xué)知識。對于自學(xué)過程中遇到的問題，則可以在課堂上尋去教師的幫助，進(jìn)而大力提升學(xué)習(xí)成效。

（二）加強小組合作，營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍

初中數(shù)學(xué)知識點具有一定的難度，一旦學(xué)生掌握不了新知識，且并未及時獲得幫助，就會喪失數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而影響到數(shù)學(xué)成績。小組合作方式，是目前常見的教學(xué)方式。由于小組成員間的學(xué)習(xí)水平、思維方式存在差異性，將其應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生在討論問題過程中，可以聽到不同的觀點，提升思維廣闊性與問題解決能力。同時，學(xué)生在傾聽或者積極發(fā)言過程中，會再次加深對所學(xué)知識的理解，并在互動交流中形成互幫互助的良好學(xué)習(xí)氛圍。

（三）科學(xué)合理利用情境教學(xué)方法

初中數(shù)學(xué)知識具有較強的邏輯性，且學(xué)習(xí)起來難度較大，一旦學(xué)生掌握不了新知識，就容易產(chǎn)生挫敗心理，并影響到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。在運用此證教學(xué)方式時，教師需要從學(xué)生角度出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的日常生活，尋找出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，進(jìn)而降低新知識難度，增加學(xué)生的好奇心，帶領(lǐng)學(xué)生快速融入課堂教學(xué)。

（四）設(shè)置階梯式課堂問題

課堂提問是增加師生互動的有效方式。為了提升此教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量，教師在設(shè)置課堂問題時，需要有效掌握各個知識點的難易程度與關(guān)聯(lián)性，來有效提升所設(shè)問題的科學(xué)合理性。

（五）積極進(jìn)行課堂訓(xùn)練，強化知識

課堂訓(xùn)練是教學(xué)活動重要環(huán)節(jié)，是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)知識掌握程度的關(guān)鍵步驟。在訓(xùn)練環(huán)節(jié)，教師需要全面結(jié)合所講授的內(nèi)容，積極進(jìn)行課堂訓(xùn)練，這不僅有助于教師檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果，也有助于教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動中存在的不足。為了提升課堂訓(xùn)練效果，教師需要結(jié)合知識難易程度等有針對性地選擇訓(xùn)練題目，并結(jié)合學(xué)生訓(xùn)練過程中所出現(xiàn)的問題，給予其相應(yīng)的幫助。

三、結(jié)束語

初中數(shù)學(xué)知識涉及到的范圍更廣，且難度逐步增加。學(xué)生一旦掌握不了新知識點，就易產(chǎn)生畏懼心理，長此以往，無法掌握的知識點越來越多，直接影響到最終的數(shù)學(xué)成績與數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。作為一種新型教學(xué)模式，導(dǎo)學(xué)互動秉承了以學(xué)生為本的教學(xué)理念，突出了學(xué)生的教學(xué)主體地位與教師的引導(dǎo)作用。以上內(nèi)容將初中數(shù)學(xué)作為研究對象，分析了導(dǎo)學(xué)互動教學(xué)模式所起到的作用與具體運用措施。希望可以給相關(guān)人員帶來啟示，并促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的大幅度提升。

參考文獻(xiàn)：

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