馬曉遠(yuǎn)

摘 要：教育改革背景下，提倡學(xué)生的素質(zhì)教育和全面發(fā)展，以學(xué)生為本的生本教育理念是一種全新的適應(yīng)現(xiàn)代教育改革的先進(jìn)教育理念。小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)作為小學(xué)教育的重要組成部分，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、動手能力和思維能力，對于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有不可替代的作用。但現(xiàn)階段小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)中仍存在大量問題亟待解決，固有教學(xué)觀念急需轉(zhuǎn)變。

關(guān)鍵詞：生本教育;小學(xué)科學(xué);實驗教學(xué);問題剖析

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）16-0101-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.16.050

生本教育是以學(xué)生為本的教學(xué)理念，它重視學(xué)生在小學(xué)科學(xué)實驗中的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性，鼓勵學(xué)生自己動手實驗操作，反對教師過度干預(yù)學(xué)生的實驗學(xué)習(xí)?，F(xiàn)階段小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)的最大問題還是教育思路的問題。因此，以生本教育理念為指導(dǎo)，充分改變固有落后的教育思路和教育方法至關(guān)重要。全文將圍繞生本教育理念全面探討小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)中存在的問題。

一、小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)中存在的問題

（一）課堂以教師為中心，忽視學(xué)生的主體地位

目前，小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)課堂仍然延續(xù)傳統(tǒng)的教育觀念，教師把全部的精力放在了教學(xué)內(nèi)容上，缺乏和學(xué)生之間的互動交流。教師只管負(fù)責(zé)把教學(xué)內(nèi)容灌輸給學(xué)生，沒有充分關(guān)注到學(xué)生的接受狀況和情緒反應(yīng)，教學(xué)模式死板。教師教什么，學(xué)生就模仿復(fù)制教師的操作。完全失去了小學(xué)實驗教學(xué)的真正意義。小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)大綱指出的教學(xué)目標(biāo)包括培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗?zāi)芰?，制作、栽培、飼養(yǎng)等動手能力，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神。傳統(tǒng)的教學(xué)模式嚴(yán)重限制了學(xué)生自主性的發(fā)揮，不利于學(xué)生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。長此以往，學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力將得不到良好發(fā)展。

傳統(tǒng)的教學(xué)方法導(dǎo)致學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的現(xiàn)象，在科學(xué)實驗教學(xué)中表現(xiàn)得尤為突出。在科學(xué)實驗的課堂上，教師做一遍演示，然后讓學(xué)生按照規(guī)定的步驟一步步模仿著做，或者是教師一邊做一邊讓學(xué)生跟著做，總之學(xué)生幾乎沒有自主發(fā)揮的空間，全在教師的引領(lǐng)下按教師的要求進(jìn)行實驗，最終導(dǎo)致學(xué)生學(xué)到的完全是程式化的內(nèi)容，是死板的實驗步驟。脫離了教師的帶領(lǐng)，學(xué)生兩眼一抹黑還是什么都不會。這極大地束縛了學(xué)生自主意識和創(chuàng)造力的發(fā)展，極大地影響了小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)的教學(xué)效果。

小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)中，教師嚴(yán)重以自我為中心，生怕學(xué)生學(xué)不會，聽不懂，記不住。把一切知識和實驗操作技巧揉爛了、掰碎了教給學(xué)生，學(xué)生要做的就是模仿記憶背誦就行，逐漸的學(xué)生對教師的依賴將會越來越深，而學(xué)生的自主意識和自我動手能力將被削弱，創(chuàng)新精神和思考能力更是得不到有效培養(yǎng)。

因此，在生本教育的理念指導(dǎo)下，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)理念，堅持生本教育理念的指引，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。在實驗教學(xué)過程中，教師要充分重視學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，給予學(xué)生充足的自主發(fā)揮、自主操作的空間。教師在實驗教學(xué)中的作用更重要的是引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在安全的可操作空間內(nèi)大膽動手實踐，大膽創(chuàng)新，允許學(xué)生失誤和失敗，給予學(xué)生充分的鼓勵和支持，使學(xué)生樹立信心，擁有敢于創(chuàng)新的勇氣。

（二）學(xué)生之間缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互配合的精神

小學(xué)科學(xué)實驗課堂上，由于實驗器材數(shù)量有限，只能將學(xué)生以小組為單位分成若干小組進(jìn)行實驗操作，每組四五個學(xué)生，需要學(xué)生相互協(xié)同配合完成實驗。可是在實際的實驗操作過程中，往往只有一個學(xué)生真正在做實驗，其他學(xué)生只在旁邊看著或七嘴八舌地指導(dǎo)那個學(xué)生實驗，有的學(xué)生甚至都不看實驗，自己玩自己的，這就形成了一個極大的反差。學(xué)生在科學(xué)實驗的配合度上非常低，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和意識不到位，實驗效果差強(qiáng)人意。因此，教師在小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)活動中，要注重對學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和相互配合意識的培養(yǎng)，讓每個學(xué)生都分配到相應(yīng)的任務(wù)，都有自己的職責(zé)，同時還要讓學(xué)生在完成自己任務(wù)的同時注重與其他同學(xué)的合作。生本教育主張在教師的引導(dǎo)下實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，因此充分發(fā)揮小組的學(xué)習(xí)優(yōu)勢對于發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)具有重要作用。在教師的引領(lǐng)和指導(dǎo)下，小組成員相互配合，各司其職，能充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。小組成員之間相互交流，積極討論，大家都充分參與到實驗中來，能使每個學(xué)生都學(xué)有所獲。

培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作、團(tuán)結(jié)互助的精神也是生本教育的要求，生本教育要求以學(xué)生為中心。學(xué)生在以小組合作的方式完成實驗的過程中，培養(yǎng)了自身的合作意識和責(zé)任意識，在和他人的交流過程中促進(jìn)了自我主動學(xué)習(xí)意識的激發(fā)，有利于完善學(xué)生情感，推動學(xué)生主動參與實驗，從而提高小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)的質(zhì)量。

（三）忽視學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究的能力

生本教育認(rèn)為學(xué)生具有天生的自主學(xué)習(xí)能力，教師應(yīng)該最大限度地開發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究的潛力，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我思考和自我學(xué)習(xí)。在現(xiàn)在的小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)過程中，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中缺少自主思考探究的時間和機(jī)會，大部分時間都被教師安排了任務(wù)，教師占用了課堂的絕大部分時間。這樣造成的后果就是學(xué)生雖然學(xué)習(xí)了大量的知識，但是這些知識不是學(xué)生通過自主探究獲得的，而是教師灌輸?shù)?，學(xué)生對這樣的知識不會形成深刻的記憶，隔一段時間之后就會很容易忘記。同時，由于長時間得不到自主學(xué)習(xí)思考的鍛煉，學(xué)生將會慢慢失去主動探究和大膽質(zhì)疑的能力，變得只會學(xué)習(xí)書本上的內(nèi)容和記憶教師所講內(nèi)容，學(xué)生本身將會變得懶惰和缺乏自主學(xué)習(xí)探究的積極性。

教育的真正意義并不是讓學(xué)生只會應(yīng)付考試，只會背課本，而是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，獲得獨立解決問題的能力。生本教育尊重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)地位，相信學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在日常的實驗教學(xué)活動中，教師要給予學(xué)生進(jìn)行自我思考、自我學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生大膽提出問題，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的精神，同時培養(yǎng)學(xué)生自主探究、解決問題的能力。鼓勵學(xué)生進(jìn)行嘗試，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)探究能力。

二、生本教育理念下小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)活動的思考

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，將生本教育理念作為新的教學(xué)理念和方法

現(xiàn)階段小學(xué)實驗教學(xué)活動改革最重要的措施就是教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了教學(xué)質(zhì)量的提升和學(xué)生能力的發(fā)展，不符合素質(zhì)教育的要求。教師只有改變教學(xué)觀念才能從根本上提高小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)活動的水平，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力才能得到更好的發(fā)展。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，要求教師不能只是教授學(xué)生知識和課本內(nèi)容，以應(yīng)付考試為最終目的，教師應(yīng)該注重的是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和獨立解決問題的能力。轉(zhuǎn)變教師為課堂中心的觀念，以學(xué)生為教學(xué)的中心，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

教師應(yīng)在完成教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把剩余時間留給學(xué)生，讓學(xué)生自由地進(jìn)行實踐操作，學(xué)生在進(jìn)行自由操作的同時，可以大膽嘗試，這能夠刺激學(xué)生進(jìn)行實驗的積極性主動性。在課堂上，教師要善于提出問題，引發(fā)學(xué)生去思考問題，而不是單純得教，要和學(xué)生之間有互動，激發(fā)學(xué)生思考問題的興趣。在學(xué)生進(jìn)行實踐的過程中，不做過多的干擾，使學(xué)生的自主性得到充分的發(fā)揮。

（二）提前設(shè)置實驗計劃，明確實驗?zāi)康?/p>

玩是孩子的天性，尤其是處在小學(xué)階段的學(xué)生。他們往往不能清楚認(rèn)識到實驗的目的，他們只是覺得實驗這一活動好玩、有趣，對于實驗的過程、科學(xué)性和意義都沒有一個清晰的認(rèn)知，所以學(xué)生在進(jìn)行實驗的過程中很容易陷入貪玩的情況，從而導(dǎo)致做完試驗后一無所獲的情況出現(xiàn)。為了防止學(xué)生出現(xiàn)貪玩的情況，教師要嚴(yán)格監(jiān)督學(xué)生的實驗情況，避免課堂時間被嚴(yán)重浪費。

在學(xué)生的實驗過程中，教師要加強(qiáng)引導(dǎo)，給學(xué)生設(shè)置明確的實驗計劃，引導(dǎo)學(xué)生按照實驗的計劃進(jìn)行有序的操作。首先，教師要激發(fā)學(xué)生進(jìn)行實驗的興趣，處在小學(xué)階段的學(xué)生容易對新奇的實驗活動產(chǎn)生興趣。其次，教師還要讓學(xué)生清楚地明白進(jìn)行實驗的目的是什么，這一實驗活動有什么意義，使學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對實驗的重視度。學(xué)生明白實驗的目的和重要性之后，對于實驗的規(guī)范性和方向性還是模棱兩可，不知從哪下手，所以教師要給整個實驗的過程制定一份詳細(xì)明了的實驗計劃，使學(xué)生心里有個明確的目標(biāo)計劃，這樣就不會導(dǎo)致學(xué)生實驗方向的跑偏和做無用功情況的出現(xiàn)。在清晰的實驗計劃和明確的實驗?zāi)康牡幕A(chǔ)上，小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)活動的質(zhì)量將得到明顯提升。

（三）加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，增加學(xué)校的科學(xué)教育經(jīng)費

小學(xué)科學(xué)教育水平的提升，科學(xué)實驗教學(xué)活動的順利開展，離不開優(yōu)質(zhì)的師資隊伍和充足的教育基金支持。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對科學(xué)實驗教學(xué)教師隊伍的培訓(xùn)力度，開展各種講座活動，邀請知名專家進(jìn)行培訓(xùn)。同時，教師也應(yīng)主動加強(qiáng)自身水平的提升，抓住各種學(xué)習(xí)機(jī)會提升自己，既要提升自身的科學(xué)知識水平，還要注重教學(xué)技巧以及實驗操作能力的提升，最重要的是教師要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，如對生本教育理念的正確認(rèn)識和深刻感悟。

三、結(jié)語

總之，學(xué)校和教師應(yīng)該采取各種措施來提高整個小學(xué)科學(xué)教學(xué)水平，提升教師教學(xué)水平和質(zhì)量。為了保障科學(xué)實驗的順利進(jìn)行，國家和學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)對小學(xué)實驗室的建設(shè)力度，投入合理的資金建設(shè)實驗室，購置和完善實驗設(shè)備，為小學(xué)階段的科學(xué)實驗教學(xué)活動打造一個良好的實驗環(huán)境，為國家未來培育具有創(chuàng)新精神的科研人才。

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