摘 要：音樂(lè)是最能打動(dòng)人的一種藝術(shù)形式，有時(shí)候音樂(lè)可以賜予人力量，還可以帶動(dòng)人的情緒。音樂(lè)絕大多數(shù)時(shí)候也是輔助教育活動(dòng)的一種實(shí)用工具，可以幫助學(xué)生提高對(duì)健康情緒和創(chuàng)造力的認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)教育;趣味教學(xué);音樂(lè)游戲

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，時(shí)代的不斷變化，學(xué)生需要更多的全面發(fā)展技能，小學(xué)音樂(lè)教育也得到了更大的支持，更多的趣味教學(xué)開(kāi)始出現(xiàn)在中小學(xué)教育中。把趣味教學(xué)帶入小學(xué)音樂(lè)教育可以讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣，并且愛(ài)上音樂(lè)。

一、小學(xué)音樂(lè)教育給人類(lèi)生活帶來(lái)的影響

音樂(lè)反映了人類(lèi)的生活，還有利于孩子大腦的發(fā)育，不論對(duì)身體的協(xié)調(diào)性，還是對(duì)自身涵養(yǎng)的提升都有很大的幫助。學(xué)習(xí)音樂(lè)還可以提升孩子的氣質(zhì)、生活品位和格局。孩子還可以根據(jù)自己的想象來(lái)詮釋自己心中的音樂(lè)。因此學(xué)習(xí)音樂(lè)對(duì)孩子今后的成長(zhǎng)、自身涵養(yǎng)都有極大的幫助。在平日練習(xí)音樂(lè)中，孩子的注意力、創(chuàng)造力和審美觀念也能夠得到相應(yīng)的提升。所以音樂(lè)在小學(xué)時(shí)期給學(xué)生帶來(lái)的影響還是非常大的，也是不可缺少的元素之一。

二、小學(xué)音樂(lè)教育現(xiàn)狀

1.教學(xué)模式太過(guò)于傳統(tǒng)

當(dāng)今社會(huì)，大多數(shù)老師的教學(xué)模式和教學(xué)方法還是比較傳統(tǒng)的，不夠生動(dòng)有趣。在課堂上師生互動(dòng)太少，老師一般只會(huì)一味地向?qū)W生灌輸知識(shí)，讓學(xué)生讀一讀課本里的內(nèi)容或畫(huà)一畫(huà)，根本不在乎學(xué)生是否對(duì)他們的這種授課方式有興趣。這種教學(xué)模式對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是非?？菰锓ξ兜?，難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，沒(méi)有興趣學(xué)習(xí)，成績(jī)自然上不去，不管是文化科目還是音樂(lè)，都是如此。

2.音樂(lè)課為文化課讓路

在現(xiàn)階段的中小學(xué)教育中，人們一直在呼吁注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面系統(tǒng)的教育。音樂(lè)雖然是中小學(xué)階段必修類(lèi)的課程，但音樂(lè)課程的上課時(shí)間大多被別的科目所擠占，或者老師有在上課，學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真學(xué)，覺(jué)得音樂(lè)課沒(méi)有其他科目重要。但其實(shí)音樂(lè)教育對(duì)中小學(xué)生的全面發(fā)展具有很大幫助，很多時(shí)候音樂(lè)起到的是一種調(diào)節(jié)作用，是一種在忙碌學(xué)習(xí)中迅速緩解疲勞的方式，能夠提高學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生多方面的發(fā)展。我們應(yīng)該從根本上走出音樂(lè)課會(huì)耽誤學(xué)習(xí)的誤區(qū)。

三、趣味教育

愛(ài)玩是孩子的天性，孩子都喜歡輕松愉悅的事物。學(xué)音樂(lè)剛開(kāi)始都是很枯燥的，學(xué)生容易失去興趣，音樂(lè)成績(jī)自然也不會(huì)高。這是因?yàn)樗麄儐适Я酥鲃?dòng)性，經(jīng)常以被動(dòng)的方式學(xué)習(xí)，自然對(duì)學(xué)習(xí)的欲望高不到哪里去。音樂(lè)也是如此，音樂(lè)雖然不是文化科目，但它是藝術(shù)的范疇，對(duì)學(xué)生具有深遠(yuǎn)影響，音樂(lè)需要興趣，學(xué)生只有對(duì)音樂(lè)擁有了興趣，才能進(jìn)入音樂(lè)的世界。

小學(xué)生注意力、自控能力不穩(wěn)定、不持久，很難做到專(zhuān)心聽(tīng)講，常常和興趣、愛(ài)好緊密相連。如果教師忽視這些，單單用傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)方法進(jìn)行授課，把他們當(dāng)成存放知識(shí)的容器，被動(dòng)地接受在他們眼中枯燥無(wú)味的內(nèi)容，自然對(duì)學(xué)習(xí)的欲望不是很高，因此也不想用心對(duì)待學(xué)習(xí)。不僅是文化科目，音樂(lè)也是一樣。如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，正是趣味教學(xué)應(yīng)該考慮的。

四、將趣味教學(xué)帶入小學(xué)音樂(lè)教育中

某種程度上，音樂(lè)藝術(shù)相較文字藝術(shù)有更高的價(jià)值，但如果我們把音樂(lè)課上成聽(tīng)歌或者唱歌課，將不能很好地體現(xiàn)出它的價(jià)值。我們學(xué)習(xí)音樂(lè)不僅要會(huì)唱，要學(xué)會(huì)欣賞，還要懂得音樂(lè)理論。學(xué)生對(duì)有趣的課堂才會(huì)產(chǎn)生興趣，畢竟有興趣才會(huì)認(rèn)真地去對(duì)待。

1.音樂(lè)游戲。針對(duì)學(xué)生注意力不集中、自制能力較弱這種情況，可以利用學(xué)生感興趣的游戲。如音樂(lè)游戲，可以在上課前利用教學(xué)用具做游戲，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。學(xué)生可以在愉快的游戲中獲得快樂(lè)，對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生興趣并且印象更加深刻。

2.音樂(lè)故事。教師可以在上課之前把音樂(lè)的時(shí)代背景講給學(xué)生，以此揭示課題，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力，達(dá)到拋磚引玉的效果。

3.音樂(lè)舞蹈?？梢园岩魳?lè)編成舞蹈，對(duì)學(xué)生的手腳配合都很有幫助，還可以增加同學(xué)之間的互動(dòng)。

五、結(jié)語(yǔ)

音樂(lè)教育的最大優(yōu)勢(shì)是能培養(yǎng)小學(xué)生的自身修養(yǎng)、藝術(shù)細(xì)胞和創(chuàng)造力，通過(guò)音樂(lè)教育來(lái)啟發(fā)小學(xué)生對(duì)美的標(biāo)準(zhǔn)。審美素質(zhì)本身是現(xiàn)代人才不可缺少的素質(zhì)，而音樂(lè)教育則是提高小學(xué)生審美能力的重要途徑。所以小學(xué)音樂(lè)教學(xué)不能像傳統(tǒng)文化課程那樣古板，要將趣味教育帶入課堂中。

音樂(lè)可以治病，治的或許是心病。音樂(lè)可以健身，它可以讓你幸福，給你力量。音樂(lè)可以養(yǎng)生，它可以讓你更平和。音樂(lè)還可以聊天，它不像說(shuō)話那樣，但是也能夠讓你更好地表達(dá)與交流。

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作者簡(jiǎn)介：肖文超（1986—），女，福建武夷山人，本科，研究方向：小學(xué)音樂(lè)。