王雅楠 任潘文

【摘 要】隨著科技的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)層出不窮。在這個信息爆炸的時代，大數(shù)據(jù)開始出現(xiàn)并成長，成為一大發(fā)展趨勢。在新時代背景下，按照趨勢辦事，了解變化，是非常重要的。只有高度重視管理模式創(chuàng)新，不斷整合資源，才能適應(yīng)深化改革的要求。改變高校原有的管理模式也是新時期科技創(chuàng)新的必然結(jié)果。因此，在大學生教育管理下，大數(shù)據(jù)具有積極的意義，它將改變高校的管理和學生的生活方式。大數(shù)據(jù)背景下，必然會出現(xiàn)一系列的創(chuàng)新和變化，這將推動高校教育管理的進一步深化?；诖耍疚难芯苛送耆珜W分制下高校學生管理的創(chuàng)新，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】完全學分制;學生管理;創(chuàng)新

引言

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和發(fā)展，大數(shù)據(jù)技術(shù)逐漸滲透到人們的日常工作和生活中。大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用給大學生教育管理帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇。大數(shù)據(jù)為人們獲取信息提供了豐富的渠道，尤其是大學生，他們對新事物天生好奇，接受能力強。他們思維更加敏感、創(chuàng)新、超前，對各種事物都有自己獨特的見解，這無疑對高校傳統(tǒng)的管理模式提出了巨大的挑戰(zhàn)。

一、完全學分制的內(nèi)涵

學分制度建立于十八世紀至十九世紀的歐洲和美洲國家，是一種以價值單位衡量學生完成學業(yè)情況的教學管理制度，因為它以人為本、以技能為基礎(chǔ)的教學和學生個性發(fā)展，并為大多數(shù)國家所采用我國實行了近一個世紀的學位制度，但在許多高等教育機構(gòu)，這基本上不是一個完整的學位制度，而是一個大學學位制度：它規(guī)定了教育的期限（通常為3至6年），在此期間，價值單位是相對應(yīng)的近年來，隨著中國教育改革的深入，許多高校開始建立全面的考績制度。全面的考績制度是以課程選擇制度為基礎(chǔ)的，該制度以學習成績總數(shù)為基礎(chǔ)，轉(zhuǎn)換課程、實踐等教學環(huán)節(jié)。在相應(yīng)的學分中，學生可以在完成所選專業(yè)規(guī)定的學分后獲得學位和文憑。建立一個綜合積分制度，使學生能夠根據(jù)自己的愿望、興趣、個人時間表和個人未來發(fā)展需要選擇課程、獲得信貸和完成學業(yè)，這更符合多樣化人才市場和個人發(fā)展的需要。

二、完全學分制對高?，F(xiàn)行學生管理工作的影響

（一）能夠?qū)W生管理結(jié)構(gòu)進行優(yōu)化

科學管理結(jié)構(gòu)是確保管理效果的關(guān)鍵。傳統(tǒng)的學生管理形式主要是金字塔結(jié)構(gòu)，主要由校長、班級委員會和學生接待。但是，這種結(jié)構(gòu)也使得信息傳播的路徑相對較長，如果信息傳播的路徑過長，信息就會容易失真，影響學生管理的效果。此外，在金字塔結(jié)構(gòu)中，教師和學生之間交流的機會往往很少，教師無法了解學生的情況，從而影響到學生管理的相關(guān)性。此外，師生之間存在著很大的距離，這將使學生拒絕管理工作，影響學生管理的順利發(fā)展。

（二）加強高校學生日常管理工作是育人工作的有機組成部分，是實施未來工程的重要保證

高校應(yīng)該跟上社會發(fā)展的步伐，培養(yǎng)國家所需的人才所有職業(yè)培訓和人才培養(yǎng)方案都必須圍繞這一目標進行。加強和改善學生日常管理是培養(yǎng)學生成長和成功的重要保證為學生制定和實施健全的日常管理工作，有利于為學生創(chuàng)造一個高等教育環(huán)境，使他們能夠擺脫各種干擾，全心全意地專心學習，以知識投入工作。

（三）對學生日常管理的影響

在現(xiàn)行的按學年劃分學生的制度中，學生管理是按專業(yè)水平組織行政班，相對穩(wěn)定，住房相對集中，學生的日常管理相對集中。一旦實行了完全分開學習制度，學生就可以自由選擇自己的課程上課觀念模糊多變，不同同學的情況可能會發(fā)生同樣，宿舍管理也面臨著同樣的問題：宿舍的課程、上課時間和考試時間可能完全不一致，相處時間縮短，相互理解不足。由于學生流動性增加，每天在不同時間和地點分散上課，輔導員和班主任很難找到適當?shù)臅r間收集和交流相關(guān)信息，影響到輔導員履行職責的時間和空間。此外，課堂管理越來越需要教師的監(jiān)督，輔導員和班主任評估和獎勵學生的工作越來越困難，這可能導致缺乏組織和集體榮譽感，從而嚴重質(zhì)疑學校的強制力和影響力。

三、完全學分制后學生管理工作的創(chuàng)新思路

（一）個性化服務(wù)模式的發(fā)展

任何管理理論的制定都是基于某一特定時期管理實踐的產(chǎn)物。但是，在新時期互聯(lián)網(wǎng)科技革命的過程中，過去的理論和思想會帶來新的問題。因此，無論是為了保留、改進還是消除，背景數(shù)據(jù)管理理論——大數(shù)據(jù)計劃——無疑將更適合于新的做法和社會環(huán)境。取其精華，亂扔垃圾是一切發(fā)展的必然選擇發(fā)展學生管理需要改變落后管理政策，制定個性化服務(wù)，根據(jù)大數(shù)據(jù)中的特點為學生提供個性化服務(wù)模式。這種學生的教學管理模式可以極大地促進學生的可持續(xù)發(fā)展，例如在科學應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)中，發(fā)現(xiàn)學生興趣和興趣愛好，得到學生數(shù)據(jù)分析，管理工作結(jié)合夏季的個性化特點進行它可以更好地幫助學生制定合理有效的職業(yè)發(fā)展計劃，使學生能夠有效地學習大數(shù)據(jù)是在互聯(lián)網(wǎng)上實現(xiàn)的，互聯(lián)網(wǎng)更加開放、方便和分散。這些特點可以將傳統(tǒng)的封閉、分級的高校管理轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放、共享、平等和民主等新的方式，這些方式將在促進高校管理方面發(fā)揮倍增作用。

（二）引進專業(yè)人才，加大信息化建設(shè)力度

高校學生管理領(lǐng)域的海量數(shù)據(jù)是進行大數(shù)據(jù)分析的前提。但要想得出科學合理的結(jié)論，發(fā)現(xiàn)學生行為間真正的內(nèi)在聯(lián)系，離不開科學的數(shù)據(jù)分析方法。因此，對外，高校可加大對相關(guān)數(shù)據(jù)分析人才的引進力度，提供優(yōu)惠的條件，提高對人才的吸引力;對內(nèi)，高校可培養(yǎng)具有空間感和想象力的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才，加大信息化建設(shè)的力度，為科研工作提供完善的軟硬件設(shè)施。

（三）創(chuàng)新管理模式

首先，相關(guān)信息管理平臺是課堂建設(shè)的信息技術(shù)的應(yīng)用可以提高信息傳播的效率，提高學生管理的效率。目前，計算機和手機等現(xiàn)代電子設(shè)備得到廣泛使用，學生可以熟練地使用這些設(shè)備和相關(guān)軟件，包括QQ、微信、微博等，這些軟件還為平臺的建設(shè)和應(yīng)用提供技術(shù)支持。因此，在此基礎(chǔ)上，學生管理員可以把班級作為構(gòu)建班級管理平臺的最小單位。通過這個平臺，教師可以有效地發(fā)布各種信息，更好地與學生溝通，獲取學生反饋信息，有效地提高師生溝通的速度。此外，輔導員和教師可以利用這一平臺積極地下載各種資源，積極引導學生的價值觀，同時也可以在信息平臺上組織學生和與學生進行多元討論。例如，教師可以選擇一些國家政治事務(wù)或熱點新聞，讓學生更關(guān)心與學生討論，鼓勵學生大膽發(fā)言，探索學生管理的差距和發(fā)展方向。作為及時了解學生思想傾向的一部分，可以通過及時的咨詢和干預(yù)加強學生管理工作的相關(guān)性和有效性。

結(jié)束語

總之，在信息時代背景下，加強和創(chuàng)新學生管理可以進一步提高學生管理的質(zhì)量和效果，在培養(yǎng)高素質(zhì)人才方面發(fā)揮著十分積極的作用。因此，學院和大學必須高度重視這項工作，采取各種合理結(jié)合時代發(fā)展和自身學生管理實踐的強化措施，支持學生管理的有效發(fā)展。

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（作者單位：榆林學院）