陳熠

摘?要：為提高小學(xué)生體能，為幫助小學(xué)生擁有健康體魄，讓小學(xué)生在田徑運動中磨煉意志的同時也能引發(fā)學(xué)生對體育經(jīng)紀(jì)活動的興趣，教師需要改進體育課堂的教學(xué)模式。僅僅只是將田徑運動引入課堂是不夠的，還需要依據(jù)小學(xué)生現(xiàn)階段的性格特點，使田徑運動的教學(xué)方式充滿趣味性，充分調(diào)動小學(xué)生的鍛煉熱情和學(xué)習(xí)積極性，并能積極主動地參與到體育鍛煉中。本文在自身教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合小學(xué)生的特性，融合趣味田徑運動的優(yōu)勢，將應(yīng)用策略分享給各位，優(yōu)化小學(xué)體育課堂的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：趣味田徑教學(xué)法;小學(xué)體育;應(yīng)用策略

引言：

田徑運動是小學(xué)體育的一項重要內(nèi)容，是培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成體育精神的重要途徑，這項內(nèi)容教學(xué)方式的重點在于趣味性，比較符合小學(xué)生的身心成長特點。在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，為使學(xué)生積極參與到田徑運動中，激發(fā)學(xué)生對田徑運動的熱愛，通過運用田徑運動教學(xué)法的趣味性，使小學(xué)體育課堂充滿樂趣，讓更多的學(xué)生愛上體育鍛煉，從而提高體育課堂教學(xué)的教學(xué)水準(zhǔn)。

一、趣味田徑運動引入小學(xué)體育課堂的優(yōu)勢

趣味田徑的英語名稱為"fun in athletics"，是國際田聯(lián)推廣的“fun in athleics"教程中的趣味田徑，項目包括徑賽和田賽兩部分，把趣味田徑運動分為：跑（Playful Running）、跳（Playful Jumping）、投（Playful Throwing）三大類，是根據(jù)少年兒童的心理和心理特點，利用運動游戲的趣味性特點吸引更多的少年兒童從事田徑鍛煉，這是趣味田徑運動的官方定義。由此可見它是專門為小學(xué)生開發(fā)并設(shè)計的體育運動，可以使學(xué)生的好奇心得到充分的激發(fā)，并能有效調(diào)動學(xué)生參與田徑運動的積極性。教師需要將體育教學(xué)內(nèi)容融入到趣味田徑教學(xué)的過程中，并且根據(jù)實際教學(xué)情況采取靈活的教學(xué)手段來激發(fā)小學(xué)生對田徑的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生真正愛上體育鍛煉，讓學(xué)生在參與體育活動的過程中感受體育鍛煉給他們帶來的樂趣。趣味田徑運動充分體現(xiàn)了學(xué)生的課堂主體地位，通過結(jié)合學(xué)生自身的運動興趣來開展具體的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生對體育運動的參與熱情。

本身田徑運動就是一種集體運動，比較注重整個團隊的總體成果，不會因為某一位學(xué)生運動成績差而讓團隊的分?jǐn)?shù)有大幅度的下滑，這樣對于有些肢體不是很協(xié)調(diào)的學(xué)生是一種鼓勵，會調(diào)動他參加田徑運動的積極主動性。另外，因為此運動注重團隊協(xié)作，就會增強學(xué)生與學(xué)生之間的團結(jié)合作，積極奮進，加深同學(xué)情，無形當(dāng)中也是培養(yǎng)了學(xué)生的體育精神以及協(xié)作精神。因此就需要教師對趣味教學(xué)法的內(nèi)容和方法進行全面的掌握，并且在實際教學(xué)的過程中能夠因人而異進行有效的教學(xué)。這便要求小學(xué)體育教師必須對田徑課程的教學(xué)內(nèi)容進行深入的研習(xí)，不斷提高自身的體育教學(xué)技能，并且改良教學(xué)方式，使其讓每一位學(xué)生受益，在體育課程上有進步。小學(xué)生有著特別強的模仿能力，因此教師所示范的體育動作必須要規(guī)范、準(zhǔn)確，起到榜樣的作用，在進行體育教學(xué)時，教師用交流的方式要具備親和力，但是一定要讓學(xué)生知道并遵守課堂紀(jì)律，多與學(xué)生進行溝通交流，為學(xué)生營造一個輕松活躍的體育鍛煉氛圍，發(fā)現(xiàn)每一名學(xué)生身上的長處和優(yōu)勢，對于學(xué)生的進步要及時予以肯定與鼓勵，從而使學(xué)生更加積極地參與到體育項目的學(xué)習(xí)中。

二、趣味田徑運動在小學(xué)體育課堂中的應(yīng)用策略

1、進行趣味田徑教學(xué)的原則

在小學(xué)體育課堂中引入趣味田徑運動需要教師遵循以下三方面原則：第一，教育性。趣味田徑運動是體育教學(xué)的一部分，趣味田徑教學(xué)所涉及到的項目內(nèi)容和方法都必須具有一定的教育價值。所以在進行趣味田徑活動的過程中，教師必須要對項目的教育價值進行充分考量，確保趣味田徑運動的內(nèi)容能夠滿足體育教學(xué)需求。第二，目的性。在小學(xué)體育課堂中引入趣味田徑運動實現(xiàn)了田徑和娛樂的有機結(jié)合，符合小學(xué)生的身心成長特點。因此，在開展趣味田徑運動的時候，應(yīng)當(dāng)明確教學(xué)目標(biāo)，如此才能使趣味田徑教學(xué)的效果達到預(yù)期，更好地完成教學(xué)任務(wù)。第三，趣味性。趣味田徑運動的重點在趣味性上，只有使田徑教學(xué)充滿趣味，學(xué)生的在課堂上的參與度才能有效提升。所以，在趣味田徑運動進入體育課程時，體育教師要高度重視教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣。

2、增加趣味田徑運動形式的趣味性

增加趣味性的活動對于低年段的小學(xué)生來說是比較樂于接受的，比如在跑步訓(xùn)練中，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境。讓學(xué)生以小組為單位，分別扮演不同的動物，如狼、獅子、老虎、兔子、小貓等等，并為學(xué)生設(shè)計一個捕食的故事情節(jié)，先讓扮演小貓的學(xué)生跑一段距離，再讓扮演獅子的學(xué)生追趕小貓。盡管這種方式與跑步訓(xùn)練并無區(qū)別，但是學(xué)生們在運動中的心態(tài)和感受是完全不一樣的。對于高年段的小學(xué)生來說，教師可以在一定程度上改變原有的運動形式，以此來提高學(xué)生的鍛煉興趣。在跑步運動中，教師可以將一些障礙物設(shè)置在跑道中，讓學(xué)生進行之字跑、回字跑或者S形跑，或者拿到什么獎勵，這樣的跑步訓(xùn)練方式更加新穎有趣，將學(xué)生的運動興趣充分激發(fā)了出來。

3、適當(dāng)開展田徑競賽活動

在引入趣味田徑運動時，教師需要把握小學(xué)生的積極表現(xiàn)欲，突出自己的與眾不同的性格特點，適當(dāng)組織學(xué)生開展競賽活動。需要注意的是，競賽活動也需要充滿趣味性，以促使學(xué)生主動參與到體育競賽中。比如在短跑訓(xùn)練中，教師可以對學(xué)生進行分組，要求每個小組的學(xué)生分別站在起點和終點的位置進行折返拉力賽，對于最先完成的小組予以獎勵。相同的，教師也可以要求學(xué)生在小組中進行單人折返拉力賽。將若干籃球放在起跑線的對面，學(xué)生跑過去再拿球跑回來，依次進行比賽，看看哪個小組在規(guī)定的時間內(nèi)拿的球最多。由此可見，在趣味田徑教學(xué)中進行體育競賽活動，教師適宜對學(xué)生進行分組，一方面來培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識，鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，另一方面，分組的形式可以節(jié)約大量的課堂時間，同時也增加了競賽的趣味性。

結(jié)語

總而言之，田徑作為小學(xué)體育的重點教學(xué)內(nèi)容之一，教師結(jié)合小學(xué)生的身心成長特點，使田徑運動充滿趣味性。在體育教學(xué)中，教師有效利用趣味田徑運動，將童趣、競爭和技巧性等等元素融入到體育教學(xué)中，讓學(xué)生在鍛煉體能、提高自身意志力、團隊協(xié)作精神的過程中感受體育運動帶給自己的樂趣，使學(xué)生在無形中提高自身的體育意識。

參考文獻

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