魏春梅

摘? 要：隨著社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步，改革力度也在不斷加強(qiáng)，其中在教育方面正在進(jìn)行深層次的變革，重視幼兒教育活動(dòng)，尤其是幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，美術(shù)課程在幼兒整個(gè)教育活動(dòng)中占有十分重要的地位，教師通過形式多樣的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣，幫助幼兒感受美術(shù)自身的魅力，為學(xué)生創(chuàng)造良好的美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境，使每一位幼兒能夠走進(jìn)美術(shù)活動(dòng)中，發(fā)揮主動(dòng)探索思考的能力，教師需要根據(jù)幼兒的不同特點(diǎn)制定不同的教學(xué)策略，文中重點(diǎn)就在幼兒美術(shù)教學(xué)中對(duì)幼兒如何進(jìn)行方法指導(dǎo)進(jìn)行研究，提高幼兒審美能力、動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。

關(guān)鍵詞：幼兒;美術(shù)教學(xué);指導(dǎo)策略;年齡段

【中圖分類號(hào)】G615? ????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???? ??【文章編號(hào)】1005-8877（2020）11-0042-01

幼兒正在成長發(fā)展的重要階段，對(duì)于一切新鮮有趣的事物都抱有較高的興趣和熱情，而美術(shù)這一課程不同于傳統(tǒng)刻板的認(rèn)字、演算，而是具有一定創(chuàng)造性和趣味性的課程，幼兒對(duì)于外界事物的認(rèn)知往往不夠深刻，而是更加的簡單直觀明了，美術(shù)可以滿足幼兒需求，因此幼兒對(duì)于美術(shù)課程是十分喜愛的而且能夠更加容易接受，為了使幼兒能夠通過繪畫表達(dá)自己對(duì)世界的認(rèn)知，幼兒美術(shù)教師的相關(guān)教學(xué)活動(dòng)極其重要，必須將教學(xué)方法與幼兒自身特點(diǎn)相結(jié)合，采取趣味強(qiáng)、實(shí)踐豐富的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，幼兒是教學(xué)活動(dòng)的主要對(duì)象，美術(shù)教學(xué)活動(dòng)作用于幼兒能夠不斷推動(dòng)幼兒成長發(fā)展，發(fā)揮著不可替代的作用;因此美術(shù)課程應(yīng)該采取恰當(dāng)科學(xué)的指導(dǎo)策略，在幼兒成長中發(fā)揮重要作用。

1.幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)價(jià)值

首先，美術(shù)課程能夠培養(yǎng)幼兒進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)于審美的認(rèn)知水平，陶冶幼兒情操，幫助幼兒不斷成長;通過良好的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)能夠使幼兒將自身對(duì)于外界事物的直觀感受展示在繪畫當(dāng)中，從中可以進(jìn)一步反映出幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，一些繪畫作品反映出幼兒活潑開朗好動(dòng)，則另外一些作品能夠反映出學(xué)生細(xì)膩、認(rèn)真但是又呆板的性格，之后教師可以根據(jù)幼兒的繪畫作品采取具有針對(duì)性的舉措幫助幼兒完善人格品質(zhì)，使其保持積極向上的態(tài)度。

其次，美術(shù)教學(xué)活動(dòng)能夠發(fā)展幼兒的生活觀察能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及豐富的想象力，一般而言，美術(shù)課程最重要的環(huán)節(jié)是呈現(xiàn)繪畫作品，繪畫作品在一定程度上需要幼兒對(duì)于生活中的事物具有敏銳的觀察，例如，進(jìn)入冬季，教師可以讓學(xué)生發(fā)揮想象力畫一幅關(guān)于冬天的人和事，充分展現(xiàn)冬天的景象，可以通過觀察窗外事物、做戶外游戲進(jìn)一步了解，能夠幫助幼兒使用畫筆描繪圖畫，能夠提高幼兒的動(dòng)手能力、創(chuàng)造力;這樣從另一個(gè)角度思考，同樣是在開發(fā)學(xué)生智力的過程，以往枯燥范圍的文字、演算使幼兒處于一種思維固化的狀態(tài)下，而形式多樣的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)能夠?yàn)橛變簬硇碌捏w驗(yàn)，生動(dòng)形象而有趣，可以有效激發(fā)學(xué)生求知探索的渴望，幫助幼兒更好地成長。

2.關(guān)于幼兒美術(shù)教學(xué)指導(dǎo)策略

（1）根據(jù)幼兒年齡段進(jìn)行指導(dǎo)

幼兒園中的小朋友一般分為三個(gè)階段，分別是小班、中班、大班，每一個(gè)年齡段的小朋友對(duì)外部事物的感知以及對(duì)繪畫的接受程度不同，應(yīng)該采取不同的教學(xué)策略進(jìn)行繪畫指導(dǎo)，使不同階段的幼兒從美術(shù)課程中收獲快樂。

就小班幼兒而言，是一群剛剛步入學(xué)校的小朋友，他們對(duì)于繪畫不是特別了解，而且之前也很少參與美術(shù)活動(dòng)，因此，教師可以策劃一些豐富多樣的游戲來吸引小班幼兒的注意力，在游戲過程中了解畫筆的使用、色彩、構(gòu)造等等，使幼兒對(duì)繪畫形成基本的認(rèn)知;而中班的幼兒，已經(jīng)經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)對(duì)繪畫有了初步的了解，接下來教師應(yīng)該幫助幼兒掌握基本的繪畫技巧，并且要求幼兒注意觀察生活中的事物，在繪畫中形象生動(dòng)的展現(xiàn)出來，并且在運(yùn)用基本技能的基礎(chǔ)之上發(fā)揮自身想象力，提升審美能力。大班的幼兒已經(jīng)經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，基本上可以獨(dú)自完成畫作，在教學(xué)中可以增加一定難度，幫助小朋友認(rèn)識(shí)不同類型的畫，比如，油畫、水彩畫、鉛筆畫等，使幼兒對(duì)繪畫有更加深入的了解，拓寬幼兒的認(rèn)知范圍。

（2）教學(xué)活動(dòng)具體指導(dǎo)策略

在教學(xué)活動(dòng)過程中作為美術(shù)教師應(yīng)該給予充足的耐心，不能以成年人的視角來看待孩子，充分尊重幼兒的天性;大多數(shù)幼兒活潑好動(dòng)但注意力不容易集中，應(yīng)該根據(jù)幼兒的性格特點(diǎn)研究安全、有趣的美術(shù)活動(dòng)吸引幼兒注意力，通過活動(dòng)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，例如，在各種色彩中辨別顏色聯(lián)系生活物體，幫助幼兒確立基本的色彩感知;同時(shí)教給幼兒具體的繪畫方法，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手實(shí)踐并發(fā)揮自身想象力，幫助幼兒了解繪畫的物體與真實(shí)的物體存在差距，按照一定的比例分布圖畫內(nèi)容，使幼兒在畫作中獲得滿足感和成就感;另外，給予幼兒充分的肯定，幼兒的心理承受能力較為脆弱，在美術(shù)教學(xué)中不定時(shí)的鼓勵(lì)幼兒，幫助幼兒建立信心，不斷激發(fā)幼兒繪畫創(chuàng)作的熱情，

3.結(jié)束語

幼兒正處于活潑好動(dòng)對(duì)于事物充滿興趣的階段，一定的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)能夠幫助幼兒培養(yǎng)審美情操、創(chuàng)造力，而美術(shù)教師在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮重要作用，必須結(jié)合幼兒個(gè)性特點(diǎn)對(duì)癥下藥，探索科學(xué)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式使幼兒通過繪畫提高對(duì)外部事物的認(rèn)知能力，不斷培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手實(shí)踐能力和審美能力，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

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