俞婷

摘??要：美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“現(xiàn)代社會需要充分發(fā)揮每個(gè)人的主體性和創(chuàng)造性，因此，美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能?！蔽覀兛梢岳谜n上教學(xué)與課外拓展的方式方法對兒童的科幻畫進(jìn)行輔導(dǎo)和熏陶。

關(guān)鍵詞：科幻畫;創(chuàng)新;課堂;課外

【中圖分類號】G622.0????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A???????【文章編號】1005-8877（2020）08-0185-01

兒童科學(xué)幻想繪畫，是少年兒童在已掌握的知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上通過科學(xué)的想象，應(yīng)用繪畫語言創(chuàng)造性表達(dá)出對宇宙萬物未來人類生活、社會發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的遐想而產(chǎn)出的繪畫作品。科幻畫具有一般兒童畫的屬性，但又區(qū)別于一般兒童畫，它是最具科學(xué)性、創(chuàng)造性想象的兒童繪畫作品。它是富有時(shí)代理念，帶有前瞻性、科學(xué)性和技術(shù)內(nèi)容含量的幻想作品。

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的重要途徑，筆者在教授學(xué)生科幻畫繪畫時(shí)集中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，聯(lián)想能力和想象能力，提高學(xué)生的繪畫水平。因?yàn)橛^察能力，聯(lián)想能力和想象能力在繪畫中起到重要作用。

1.小學(xué)生科幻畫教學(xué)中學(xué)生想象力培養(yǎng)的重要前提—觀察

學(xué)生可以通過觀察去了解事物的形狀、顏色及用處。想象是建立在已有事物的基礎(chǔ)上，因此先要教會學(xué)生觀察。

例如，在《彩墨畫魚》這節(jié)課中，教師給同學(xué)欣賞大量魚的圖片，讓學(xué)生觀察魚的結(jié)構(gòu)、顏色并了解不同的魚都有自己捕食的本領(lǐng)，在這節(jié)課中，同學(xué)了解一種魚叫“清道夫”，由于它喜歡吃小魚的糞便以及水里的垃圾，名字由此而來。同學(xué)利用“清道夫”的生活習(xí)性，想象發(fā)明了海底清潔器。為了讓同學(xué)更好的觀察“清道夫”，老師播放視頻，讓同學(xué)認(rèn)真觀察清道夫的嘴巴是如何像吸塵器一樣，把魚糞、綠色植物統(tǒng)統(tǒng)吸到肚子里。在觀察了解的基礎(chǔ)上，同學(xué)以清道夫的造型為原型，設(shè)計(jì)了海底清潔機(jī)器，這個(gè)機(jī)器的功能就是把人類制造的海底垃圾，統(tǒng)統(tǒng)吸到這個(gè)機(jī)器里，然后通過能源轉(zhuǎn)換，變成魚食再投放到大海中。學(xué)生的想象建立在觀察物體之上，沒有憑空的想象。此作品獲得肥東縣一等獎(jiǎng)。

2.小學(xué)生科幻畫教學(xué)中學(xué)生想象力培養(yǎng)的途徑—聯(lián)想

聯(lián)想，尤其是科學(xué)聯(lián)想，在人們的創(chuàng)造中具有十分重要的作用。在《植物寫生》這節(jié)課中，教師給同學(xué)欣賞了不同品種的吃蟲草，同學(xué)在了解吃蟲草怎么捕食之后，老師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情景，引導(dǎo)同學(xué)展開聯(lián)想，問：如果讓你賦予吃蟲草其他功能，你覺得它還能干什么？同學(xué)展開聯(lián)想：吸收霧霾空氣、發(fā)洪水時(shí)能把洪水吞了、收割麥田時(shí)能發(fā)揮作用······有了前邊的聯(lián)想，其他的植物聯(lián)想起來也很簡單。學(xué)生根據(jù)自己的觀察選擇自己喜歡的植物展開聯(lián)想。一位同學(xué)以吃蟲草為原型，發(fā)明了《洪水治理器》，他由吃蟲草的大嘴巴聯(lián)想的大吸孔，當(dāng)洪水泛濫時(shí)，這個(gè)機(jī)器會張開大嘴，把洪水吞到肚子里，通過一根管子，滲透到大地里，澆灌干旱地區(qū)的植被，再通過聯(lián)想轉(zhuǎn)換成新能源—電能，把多余的洪水儲存起來，進(jìn)行發(fā)電。這位同學(xué)運(yùn)用洪水收集處理的原理，解決了洪水引發(fā)的災(zāi)難問題，還解決了資源浪費(fèi)，循環(huán)利用的問題。只要引導(dǎo)學(xué)生有效的聯(lián)想，他們的創(chuàng)新會解決社會的大問題。此作品獲得了合肥市二等獎(jiǎng)。

3.小學(xué)生科幻畫教學(xué)中學(xué)生想象力培養(yǎng)的關(guān)鍵—想象

有了觀察，有了聯(lián)想，最后還要加上自己的想象，因?yàn)榭萍紕?chuàng)新是前衛(wèi)的，沒有出現(xiàn)的，走在社會發(fā)展的最前端，是最先進(jìn)的。在一個(gè)炎熱的下午，教師提出問題：天這么熱，有哪些降溫的方法？同學(xué)：開空調(diào)、吹電扇、等。教師繼續(xù)投射問題：如果節(jié)約能源不用電，可以有哪些物理降溫呢？同學(xué)：游泳。教師：游泳是好辦法，但只能解決一時(shí)的涼快，那怎么辦呢？你有辦法嗎？于是同學(xué)的避暑潛艇就誕生了，有了這個(gè)潛艇，人們能在炎炎夏日躲在海底深處避暑生活，等到夏季過去再回到陸地?！抖喙δ軡撍А纷髌帆@得合肥市一等獎(jiǎng)。

在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的今天，想象力對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神顯得更為重要，相信我們的研究能為國家培養(yǎng)創(chuàng)新人才做出力所能及的貢獻(xiàn)。

科幻畫是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造意識和創(chuàng)造能力的良好渠道和途徑。我們美術(shù)教師在教學(xué)中有效指導(dǎo)學(xué)生科幻畫的創(chuàng)作能使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

學(xué)生科幻畫的培養(yǎng)除了課堂教學(xué)之外，課外熏陶也是十分重要的，課外我們可以通過以下方式提高學(xué)生對科幻畫的認(rèn)知和繪畫興趣。

第一，學(xué)校訂閱科技教育報(bào)刊雜志，供師生閱讀。比如，《我們愛科學(xué)》《少年文摘報(bào)》《科技博覽》等，鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間觀看

第二，在走廊上設(shè)置科幻畫廊，展貼學(xué)生的優(yōu)秀科幻畫作品，以及學(xué)生參加各項(xiàng)科技活動的照片，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。

第三，在宣傳櫥窗里開辟了一個(gè)“科技發(fā)明小能手”專欄，讓愛好科技、在科技活動中獲得成功的學(xué)生，讓他們的肖像照榮登專欄，讓他們成為校園的小明星，感受成功的喜悅。

課堂教學(xué)和課外輔助相結(jié)合的方法，提高了學(xué)生科幻畫的繪畫水平，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最終使我們的教學(xué)質(zhì)量得以提高！

參考文獻(xiàn)

[1]馬建紅.有效開展青少年科幻畫命題教學(xué)[J].課程教育研究，2017（28）

[2]汪志萍.以科幻畫教學(xué)為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力[J].考試周刊，2011（45）