徐大青

摘??要：傳統(tǒng)的高壓式、包辦式、死守式高中班級(jí)管理方式束縛了學(xué)生的主人翁意識(shí)、自主管理能力和創(chuàng)新精神，阻礙了班集體的民主化建設(shè)進(jìn)程，限制了大多數(shù)學(xué)生參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)，忽視了師生之間合作交流的群體效應(yīng)，弱化了學(xué)生的人際交往能力和競爭意識(shí)。中國特色社會(huì)主義已經(jīng)進(jìn)入了新時(shí)代，我們要順應(yīng)新時(shí)代教育要求，迎合新時(shí)代高中生主體意識(shí)強(qiáng)、競爭意識(shí)強(qiáng)的心理特征，探索民主化班級(jí)管理模式在班級(jí)管理工作的具體實(shí)施策略，達(dá)到班級(jí)管理效果最優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：高中班集體;民主化管理;策略

【中圖分類號(hào)】G637??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???????【文章編號(hào)】1005-8877（2020）08-0097-01

1.引言

傳統(tǒng)班級(jí)管理模式，諸如“高壓式”“包辦式”“死守式”，在某種意義上培養(yǎng)出的學(xué)生主體意識(shí)差、缺乏自主管理能力和創(chuàng)新精神。班主任大包大攬，上上下下一個(gè)人說了算，這樣的專制管理侵占了民主，培養(yǎng)出的學(xué)生逆來順受，奴性十足，創(chuàng)新、合作、自主能力不足，這樣的學(xué)生今后步入社會(huì)，可能會(huì)因復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境體驗(yàn)不到成功感和幸福感而失去自我，甚至逃避生活。另外，傳統(tǒng)班級(jí)管理只注重學(xué)生個(gè)體發(fā)展，尤其是班主任只關(guān)注學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生，往往忽略了學(xué)習(xí)成績中下的學(xué)生的健康成長;班主任只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，忽視了學(xué)生的道德和體育的培養(yǎng)，教育的關(guān)鍵在于學(xué)生德育的培養(yǎng)，只有學(xué)會(huì)了做人，才能成為國之棟梁。因此，新時(shí)代的高中班集體建設(shè)必須實(shí)施民主化管理，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)促使他們?nèi)姘l(fā)展，幫助他們做好成長規(guī)劃，邁向成功之路。

2.高中班級(jí)民主化管理模式實(shí)施策略

（1）班級(jí)管理機(jī)制平等民主化

第一，建構(gòu)民主平等的班級(jí)管理機(jī)制。

每次擔(dān)任高一新生班班主任工作時(shí)，我常常通過學(xué)生自我介紹來了解每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特長，然后讓自愿擔(dān)任班干部的同學(xué)大膽地進(jìn)行就職演說，最后利用無記名投票式進(jìn)行民主選舉，推選出五個(gè)班長，這五個(gè)同學(xué)和我共同組建成班級(jí)“常委”，相互監(jiān)督各自的工作，并為每天值日的班干部小組打分考核。接下來的工作是讓這五個(gè)班長自由組合成五個(gè)小組，包括衛(wèi)生委員、學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員、團(tuán)支部書記、文藝委員等。每個(gè)小組值日一天，負(fù)責(zé)這一天所有班級(jí)工作。值日之后，小組內(nèi)所有成員認(rèn)真填寫當(dāng)天班級(jí)管理得與失，以便第二天的小組能夠揚(yáng)長避短，不斷完善班級(jí)管理工作。

第二，建構(gòu)民主決策的班級(jí)管理制度。

我在班級(jí)管理工作中，經(jīng)常采用商議、討論和集體表決的方式制定班級(jí)規(guī)章制度、部署學(xué)校活動(dòng)、評(píng)選各種表彰獎(jiǎng)勵(lì)。整個(gè)過程公開、透明、民主、和諧。同學(xué)親身參與整個(gè)班級(jí)決策活動(dòng)，個(gè)性和自主性得到了極大的提高。

第三，建構(gòu)平等互助的新型師生關(guān)系。

班主任和科任老師在學(xué)習(xí)、生活、工作上幫助學(xué)生，同時(shí)，學(xué)生也要監(jiān)督班主任和科任老師的工作、品德和習(xí)慣。班會(huì)課上，師生開誠布公地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，做到有則改之，無則加勉，師生相互促進(jìn)，班級(jí)的民主氛圍愈加濃厚，班主任和科任老師的業(yè)務(wù)能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)和管理能力都得到了提高，這也體現(xiàn)了立德樹人的教育思想。相互幫助，相互批評(píng)指正，班級(jí)的各項(xiàng)工作才能有效地展開，學(xué)生的德智體美勞才能全面發(fā)展。

（2）班級(jí)激勵(lì)機(jī)制常態(tài)化

好學(xué)生是夸出來的。學(xué)生的學(xué)習(xí)工作壓力大，不免會(huì)產(chǎn)生不良情緒，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下滑，工作效率低下。在這種情況下，我們要建立學(xué)生激勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)生更多地接受挫折教育，學(xué)會(huì)自強(qiáng)自立，走向成功。班主任只有做到眼勤、耳勤、腿勤、嘴勤，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)解決學(xué)生存在的問題。班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，慷慨大方地給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)。老師的認(rèn)可是學(xué)生走向成功的動(dòng)力。除此之外，我還積極努力地創(chuàng)造學(xué)生走向成功的心里環(huán)境。無論是學(xué)校組織的各種活動(dòng)還是班級(jí)開展各項(xiàng)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)有所長的學(xué)生去踴躍參加，品嘗成功帶來的喜悅。

（3）合作競爭促進(jìn)班級(jí)良性發(fā)展

教育的根本目的就在于育人，所以教學(xué)生怎樣做人是班級(jí)工作的重中之重。開學(xué)第一課，我從為人處世、人生規(guī)劃、學(xué)習(xí)目標(biāo)等方面引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。進(jìn)入高中說明學(xué)生在思想認(rèn)識(shí)上逐漸成熟了，這必然要求他們盡早規(guī)劃人生;進(jìn)入高中也說明他們離大學(xué)又更近了一步，為了圓大學(xué)夢，也要制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，持之以恒，不斷發(fā)展自我，實(shí)現(xiàn)夢想。無論是人生還是高考，都是一場激烈的比賽，但是單槍匹馬很難獲得成功，我們同學(xué)之間要建立起團(tuán)隊(duì)協(xié)作自由競爭的學(xué)習(xí)工作氛圍，這樣才能事半功倍，良性發(fā)展。

（4）堅(jiān)定不移正面教育

現(xiàn)行教育體制下，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活壓力不斷增大，所以在學(xué)生思想教育上，我們要堅(jiān)持正面教育，從正面去引導(dǎo)學(xué)生向上發(fā)展，積極面對(duì)壓力，相信自己定能戰(zhàn)勝一切苦難，實(shí)現(xiàn)人生的華麗轉(zhuǎn)身。班主任要經(jīng)常給班級(jí)學(xué)生傳遞正能量，幫助建立學(xué)生正確的人格，明辨是非，積極努力，有所作為。如果經(jīng)常帶著負(fù)面情緒給學(xué)生傳遞負(fù)能量，潑冷水，學(xué)生的學(xué)習(xí)工作激情就會(huì)減弱，甚至?xí)c班主任產(chǎn)生對(duì)抗情緒，這不利于班級(jí)民主管理工作的開展。

總之，班級(jí)民主化管理可以讓班級(jí)管理水平、學(xué)生成長狀況和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到長足的提高，優(yōu)化班主任的班級(jí)管理成效，是一項(xiàng)高效的管理方式，但是班級(jí)民主化管理還需要細(xì)化，還需要不斷完善，我還要在班級(jí)民主管理這條路上繼續(xù)探索，探討更具體更有效的班級(jí)民主管理的實(shí)施策略。

參考文獻(xiàn)

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