張克功

摘??要：在美育教育過程中，可以通過舉辦畫展、藝術(shù)品展覽等進(jìn)行美育滲透。同時，還應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生剪紙、品讀優(yōu)美的語句、觀賞美景，使學(xué)生感受到剪紙作品的美感、自然風(fēng)景的美和語句帶給學(xué)生的美感，以此陶冶學(xué)生情操，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生對各種事物的美感、欣賞能力、審美能力，有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：美育教育;美感;全面發(fā)展

【中圖分類號】G648??????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A???????【文章編號】1005-8877（2020）08-0007-01

教育方針中明確提出加強(qiáng)美育教育，因此，教師應(yīng)采取有效的策略引導(dǎo)學(xué)生積極欣賞藝術(shù)作品，在欣賞過程中學(xué)生感受到不同藝術(shù)品的圖案、形狀和美感有所不同，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生對藝術(shù)品的審美能力和觀察力，因此，在關(guān)注學(xué)生成績的同時，還應(yīng)積極開展美育教育，從各個方面滲透美育，有助于促進(jìn)學(xué)生更好地成長和發(fā)展。

1.通過舉辦畫展和藝術(shù)品展覽滲透美育

美育教育對于學(xué)生成長和發(fā)展起到重要作用。因此，應(yīng)對美育教育提高重視程度，并組織多種活動。如，定期舉辦畫展和藝術(shù)品展覽，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、鑒賞、審美藝術(shù)品、畫展，使學(xué)生主動感受藝術(shù)品的美感，不僅提高學(xué)生的主動性，同時也激發(fā)學(xué)生主動感受美，使學(xué)生感受到藝術(shù)品給人一種質(zhì)感，且不同的美術(shù)作品展現(xiàn)的美和給人的感覺有所不同，使學(xué)生懂得對比分析畫作的美感，同時，通過舉辦畫展和藝術(shù)品展覽學(xué)生有機(jī)會發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、感受美、審美，有利于培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)作品的欣賞能力和鑒賞能力。因此，在開展美育教育工作時，應(yīng)注重帶領(lǐng)學(xué)生參觀畫作、鑒賞藝術(shù)品，能夠激發(fā)學(xué)生主動審美、感受不同藝術(shù)作品的美感，以此促使學(xué)生在審美中分析美感、鑒賞藝術(shù)作品的價值，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對藝術(shù)作品的審美能力、分析能力和鑒賞能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生剪紙

為了取得最佳的美育教育效果，教師應(yīng)定期引導(dǎo)學(xué)生上剪紙課，學(xué)生上剪紙課時，能夠積極按照教師提出的要求結(jié)合不同的圖案和圖形剪紙，學(xué)生在剪紙過程中充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，并且學(xué)生積極欣賞、觀察不同的剪紙作品，在認(rèn)真觀察后，學(xué)生了解不同圖案的剪紙作品，美感不同以及形狀不同，應(yīng)根據(jù)剪紙圖案的特點(diǎn)和美感剪紙，學(xué)生懂得先鑒賞剪紙作品，鑒賞中清楚剪紙作品非常獨(dú)特，而且，剪紙的圖案小巧，給人一種非常精致的感覺，學(xué)生根據(jù)自己對剪紙作品的感覺，剪出十分精美、小巧的剪紙作品，不僅提升學(xué)生剪紙水平，同時也促使學(xué)生懂得鑒賞、審美剪紙作品，有效增強(qiáng)學(xué)生的審美能力。因此，在進(jìn)行美育教育時，最為重要的一點(diǎn)就是突出學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自主審美，要求學(xué)生在剪紙的過程中審美和鑒賞，學(xué)生積極按照要求鑒賞剪紙作品、剪紙、審美，不僅調(diào)動學(xué)生的積極性，同時也促使學(xué)生在剪紙和審美的過程中認(rèn)真剪紙、發(fā)現(xiàn)美和認(rèn)識美，進(jìn)一步提升學(xué)生認(rèn)知能力、審美能力、欣賞能力和剪紙能力，學(xué)生各種能力得以提升，有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3.引導(dǎo)學(xué)生品讀優(yōu)美的語句

美育教育中為了增強(qiáng)學(xué)生審美能力和鑒賞能力，要注重引導(dǎo)學(xué)生品讀優(yōu)美的語句，學(xué)生品讀過程中充分了解語句蘊(yùn)含優(yōu)美的字詞，并且，學(xué)生深入理解優(yōu)美語句的含義，且在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)生深刻體會到優(yōu)美語句所描寫的畫面非常優(yōu)美，從而促使學(xué)生品讀語句后，腦海中形成畫面，一幅幅畫面在腦海中形成后，學(xué)生主動了解和發(fā)現(xiàn)畫面的美感，以及認(rèn)真思考語句，學(xué)生明確句子含義后，積極探究語句描繪的場景，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生認(rèn)真分析、思考、鑒賞、審美語句描寫出的美麗景象，逐漸加強(qiáng)學(xué)生欣賞、審美、鑒賞能力，以及激發(fā)學(xué)生想象力和主動審美的熱情。因此，美育教育過程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生感受美、品讀優(yōu)美的句子，這樣才能促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、鑒賞美、品讀優(yōu)美的語句、短文，且推動學(xué)生全面發(fā)展，進(jìn)而提升美育教育效果。

4.引導(dǎo)學(xué)生觀賞美景

對學(xué)生進(jìn)行審美教育時，應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生到室外觀察校園內(nèi)優(yōu)美的景色，調(diào)動學(xué)生積極觀察校園風(fēng)景，學(xué)生仔細(xì)觀察的過程中認(rèn)真審美，并且，學(xué)生感受到校園景色優(yōu)美、空氣清新，從而對美景加深印象，在牢記美景的同時，學(xué)生也會更加熱愛美景，以及認(rèn)真欣賞景色，不僅集中學(xué)生的注意力，同時也培養(yǎng)學(xué)生審美能力、鑒賞能力。此外，學(xué)生在欣賞美景時，仔細(xì)觀察優(yōu)美的景色，在細(xì)致觀察的過程中了解到每一片樹葉的紋理有所不同，且不同的花草樹木特點(diǎn)不同，學(xué)生明確各處景色有所不同，進(jìn)而主動審美、鑒賞自然風(fēng)景的不同之處，以此調(diào)動學(xué)生積極審美，學(xué)生在審美的過程中發(fā)現(xiàn)美、感受美、了解美，有效增強(qiáng)學(xué)生對美的感知能力、欣賞能力。同時，學(xué)生在觀賞美景時，能夠促使學(xué)生的審美水平上升到一定高度，因此，美育教育中應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生到各處的園林和景區(qū)觀賞，以此提升學(xué)生審美水平。

5.結(jié)語

綜上所述，美育教育中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生欣賞、鑒賞、觀察藝術(shù)作品、畫作、美景、語句，能夠達(dá)到陶冶學(xué)生情操的目的，增強(qiáng)學(xué)生對美的觀察力、想象力、感受力、鑒賞能力、審美能力、判斷能力、分析能力，從而提高學(xué)生各種能力，以及推動學(xué)生全面發(fā)展。此外，在日后的教育中，教師還應(yīng)該進(jìn)一步創(chuàng)新美育教育活動，提高美育教育的效果，促進(jìn)學(xué)生更為長遠(yuǎn)的發(fā)展和進(jìn)步，同時也實現(xiàn)美育教育工作的長遠(yuǎn)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]楊矞.加強(qiáng)體育與美育融合促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展[J].基礎(chǔ)教育參考，2019（07）：76-77

[2]王希.加強(qiáng)美術(shù)教育促進(jìn)學(xué)生美育德育發(fā)展[J].中國教育技術(shù)裝備，2010（13）：142-143

本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題“加強(qiáng)美育促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展研究”（課題立項號GS[2018]GHB0621）的階段性研究成果。