方向

【內(nèi)容摘要】在當(dāng)前的中職教學(xué)中，實現(xiàn)校企合作，是較為普遍的教學(xué)組織思路和形式，能夠全面深化教學(xué)的改革及發(fā)展。在中職機械設(shè)計制造專業(yè)中，組織實現(xiàn)校企合作，可以推動教學(xué)改革、構(gòu)建雙師模式、為學(xué)生就業(yè)鋪路等。在具體組織中，實現(xiàn)校企共建的實踐環(huán)境創(chuàng)設(shè)，深化校企交流合作，構(gòu)建雙師制教學(xué)資源等。

【關(guān)鍵詞】中職院校 機械設(shè)計制造專業(yè) 校企合作

前言

校企合作已經(jīng)是近年來備職業(yè)院校教學(xué)發(fā)展的重要組織形式。這一形式的存在與發(fā)展，加強了學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系，幫助院校發(fā)展獲得新鮮的行業(yè)資訊，為職業(yè)院校發(fā)展改革、學(xué)生未來的就業(yè)均鋪平道路。在當(dāng)前的中職教學(xué)中，機械設(shè)計制造專業(yè)本身屬于一種實踐性強的學(xué)科，加強學(xué)校與企業(yè)的溝通交流，才能完善教學(xué)工作，以達(dá)成發(fā)展。本文即針對當(dāng)前中職機械設(shè)計制造專業(yè)的發(fā)展，實現(xiàn)對校企合作的探討。

一、中職機械設(shè)計制造專業(yè)中校企合作的意義

在當(dāng)前的中職機械設(shè)計制造專業(yè)發(fā)展中，實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的結(jié)合，增強校企互動，能夠全面促成教學(xué)發(fā)展，是近年來職業(yè)教育常見的模式之一。在具體教學(xué)工作中，其意義體現(xiàn)在以下幾個方面：其一，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校資源和企業(yè)資源的共融結(jié)合，為學(xué)生的學(xué)習(xí)增加更多的機會和新鮮的訊息。其二，能夠優(yōu)化師資資源，在學(xué)校教師與企業(yè)教師結(jié)合的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)發(fā)展，完善教師隊伍建設(shè)。在與企業(yè)的交流中，學(xué)校教師能夠更多的接觸到實踐，自覺進(jìn)入到實踐環(huán)節(jié)。定期要求企業(yè)員工到學(xué)校進(jìn)行講解及指導(dǎo)，能夠為學(xué)生帶來更多的啟發(fā)。其三，能夠?qū)崿F(xiàn)企業(yè)與學(xué)校的雙贏。對于企業(yè)而言，與學(xué)校的合作，能夠使得校園的科研風(fēng)氣帶入到企業(yè)發(fā)展中，幫助企業(yè)完成一定的創(chuàng)新性科研項目;也要實現(xiàn)日常教學(xué)工作的發(fā)展，留給學(xué)生更多的啟發(fā)，全面促成學(xué)生的學(xué)（1）。而企業(yè)為學(xué)校提供的實踐空間、就業(yè)機會以及師資力量的支援，都能全面推動教學(xué)工作的發(fā)展。在當(dāng)前的中職機械設(shè)計制造專業(yè)教學(xué)中，實現(xiàn)校企的合作融合，能夠為學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展做出全面的優(yōu)化與發(fā)展。

二、中職機械制造專業(yè)校企合作策略

1.借助校企合作構(gòu)建完善的實踐平臺

借助校企合作，構(gòu)建完善的實踐平臺，是當(dāng)前中職計算機專業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。機械設(shè)計制造專業(yè)在具體的社會工作中，可以細(xì)分為諸多種類，并且?guī)в胸S富的實踐意義，如焊接、模具加工、CAD制圖等，這些內(nèi)容可以做出進(jìn)一步的發(fā)展分析，為學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長做出啟發(fā)。在當(dāng)前的中職院校，實現(xiàn)校企合作，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生的機械制造專業(yè)的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生的實踐環(huán)節(jié)的進(jìn)一步優(yōu)化發(fā)展。首先，是學(xué)校的內(nèi)的綜合實踐平臺的構(gòu)建②。在當(dāng)前的中職院校教學(xué)中，學(xué)校與企業(yè)共同發(fā)展，為學(xué)生建設(shè)更為完善的實驗室、實訓(xùn)基地等。增加實訓(xùn)基地的建設(shè)，需要進(jìn)一步更新與優(yōu)化教學(xué)資源，為學(xué)生的實訓(xùn)提供現(xiàn)實的案例加以支撐，可以全面推動教學(xué)工作的發(fā)展，指導(dǎo)學(xué)生做出進(jìn)一步的思考與成長。

在另一方面，是關(guān)注到對學(xué)生的工作實踐的建設(shè)。在與企業(yè)合作的過程中，也是為學(xué)生找到了一個真實的實踐環(huán)節(jié)。在組織教學(xué)設(shè)計過程中，需要對當(dāng)前的課程進(jìn)行進(jìn)一步的優(yōu)化，如嘗試增加實踐環(huán)節(jié)所占比例，將實踐融入到每個學(xué)期的學(xué)習(xí)中，組織和啟發(fā)學(xué)生的成長，留給學(xué)生更多的可能性。在中職機械制造專業(yè)的發(fā)展之下，校企合作的核心部分正是學(xué)校的實踐資源的建設(shè)，需要企業(yè)與學(xué)校的共同關(guān)注與發(fā)展。

2.加強雙師制的構(gòu)建

加強雙師制的建設(shè)，能夠為學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展做出鋪墊，為教學(xué)資源提供豐富的教師隊伍。在當(dāng)前的中職數(shù)學(xué)機械專業(yè)教學(xué)中，學(xué)校的教師存在著思維的局限，加之他們本身的實踐能力比較弱，此時不妨借助企業(yè)的力量，實現(xiàn)教師隊伍的建設(shè)。作為學(xué)校，一方面要加強自身教師隊伍的建設(shè)?，F(xiàn)在職業(yè)教育中，很多教師都是由專業(yè)師范院校畢業(yè)后來到職業(yè)院校任教的，具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)、良好的教育素養(yǎng)，但是卻沒有實踐經(jīng)驗，對于最為新鮮的行業(yè)信息捕捉不足。此時學(xué)校不妨進(jìn)一步加強對教師資源的建設(shè)，組織教師到企業(yè)參觀、實踐，獲取一手行業(yè)資訊等，全面推動教師實踐能力的發(fā)展，并且結(jié)合當(dāng)前的理論知識，做出進(jìn)一步的教學(xué)發(fā)展。。

另一方面，學(xué)校也要進(jìn)一步靈活構(gòu)建“雙師制”課堂，也要定期邀請企業(yè)的員工到學(xué)校為學(xué)生進(jìn)行知識的講解，以訪談、講座的形式插入，也可以邀請他們專門針對某一課程任教。在學(xué)生實習(xí)過程中，在企業(yè)找到師傅，實現(xiàn)企業(yè)的師傅和課堂的教師的共同教學(xué)發(fā)展。

3.優(yōu)化教學(xué)評價體系

優(yōu)化教學(xué)的評價體系，也是當(dāng)前教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵所在，為學(xué)生的學(xué)習(xí)所在做出啟發(fā)。中職階段機械專業(yè)教育，于三年教學(xué)期間，實現(xiàn)理論知識學(xué)習(xí)和實踐內(nèi)容的補充，此時教學(xué)工作的發(fā)展，應(yīng)當(dāng)關(guān)注到教學(xué)的評價體系的建設(shè)。關(guān)注到學(xué)生在企業(yè)實踐中的運用發(fā)展，為學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長做出鋪墊。

在當(dāng)前的中職機械教學(xué)中，實現(xiàn)教學(xué)工作的進(jìn)一步突破發(fā)展，需要全面關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長，與企業(yè)加強合作，進(jìn)一步挖掘校企合作的可能性，全面促成教學(xué)發(fā)展，給予學(xué)生指導(dǎo)，完善日常教學(xué)責(zé)任，為當(dāng)前的教學(xué)建設(shè)扎實的基礎(chǔ)。

【注釋】

①刁亮琦.談中職機械專業(yè)教學(xué)中的“校企合作、工學(xué)結(jié)合”[J].成功（教育），2011，19（9）：76-78.

②姜宏峰，中職機械專業(yè)“校企合作”特色的課改探索[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2014，13（2）：89-91.

③張玉禮，機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)教學(xué)中存在的問題及優(yōu)化方案[J].山東工業(yè)技術(shù)，2015，16（4）：56-57.

（作者單位：江蘇省睢寧中等專業(yè)學(xué)校）