王飛 王海英

2020，一場(chǎng)疫情打亂了所有人的生活節(jié)奏。幼兒教師的QQ、微信、釘釘開始無(wú)縫對(duì)接，定時(shí)、定點(diǎn)催報(bào)信息?！巴Ｕn不停學(xué)”的線上課程，讓對(duì)接另一頭的家長(zhǎng)們應(yīng)接不暇，難免會(huì)產(chǎn)生不理解、不配合的情緒。疫情防控對(duì)老師來(lái)講是命令更是責(zé)任，對(duì)于措手不及的家長(zhǎng)，此時(shí)我們老師該如何做才能有效提高他們的配合度呢？

請(qǐng)多一些耐心。對(duì)于這次疫情的防控，家長(zhǎng)的意識(shí)與認(rèn)知不一。也許你會(huì)聽到“老師矯枉過(guò)正，需要天天報(bào)體溫、填信息嗎”“我們這里啥事沒(méi)有，帶孩子出門走走怎么了”這樣的抱怨，其實(shí)這中間會(huì)有部分源于自視見識(shí)多廣，也有部分是源于對(duì)疫情形勢(shì)認(rèn)識(shí)不夠。對(duì)于這部分家長(zhǎng)，我們要多一些耐心，通過(guò)推送一些周邊已經(jīng)發(fā)生的事實(shí)新聞視頻、官方數(shù)據(jù)等溫馨提示，來(lái)消除家長(zhǎng)對(duì)疫情不以為然的錯(cuò)誤心理，讓家長(zhǎng)提高對(duì)疫情防控的再認(rèn)識(shí)，進(jìn)而從“要我防控”到“我要防控”。

請(qǐng)多一分理解。在這場(chǎng)防“疫”戰(zhàn)中，疫情結(jié)束時(shí)間還未知，而老師與家長(zhǎng)的交流已經(jīng)過(guò)了密切期，這時(shí)的家長(zhǎng)難免會(huì)出現(xiàn)負(fù)面的情緒，對(duì)一些日常的配合工作也有了倦怠反應(yīng)。此時(shí)，與家長(zhǎng)交流，老師可先認(rèn)同家長(zhǎng)的情緒，反過(guò)來(lái)老師的工作也能獲得家長(zhǎng)們的共情，配合度自然提高。

請(qǐng)多一些從容。我們是專業(yè)的幼兒教師，在“停課不停學(xué)”的倡導(dǎo)下，老師不能急功近利，為了課程“做”課程，忽略孩子才是課程真正的主人。在這場(chǎng)疫情里，孩子真正關(guān)心的是什么？需要老師深入聆聽孩子的聲音。教育是一個(gè)緩慢而優(yōu)雅的過(guò)程，當(dāng)老師慢下來(lái)時(shí)，家長(zhǎng)也不會(huì)那么焦慮了，此時(shí)他們才可能成為落實(shí)課程不可或缺的部分。