【摘要】在高中階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力很強，在教師的指導(dǎo)下潛心學(xué)習(xí)一定能打下一個良好的英語基礎(chǔ)。這一過程中少不了師生互動。師生互動是指教師在課堂上提出問題由學(xué)生配合教師合作完成，是活躍課堂氣氛的有效方法，也是提高課堂效率的一種方式。

【關(guān)鍵詞】師生互動;高中英語;運用探討

【作者簡介】鄭吉祥，重慶市潼南中學(xué)校。

師生互動通過增加教師和學(xué)生之間的交流和合作，讓學(xué)生跟隨教師的思維去完成一件事或是解決一個問題。在互動過程中可以增加課堂的活躍度，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和積極性;也可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的思考能力，從不同的角度去回答問題;又可以促進師生之間的關(guān)系，營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生可以快樂地學(xué)習(xí)。相信只要教師和學(xué)生之間的關(guān)系融洽，就可以讓學(xué)生的英語水平快速提高。把握好師生互動教學(xué)方法可以在高中英語教學(xué)方面取得良好的效果。

一、師生互動教學(xué)法在高中英語教學(xué)中的運用依據(jù)

首先，在實際教學(xué)中，增加師生之間的互動和交流一直是教育中強調(diào)的問題。通過師生之間的互動可以讓死氣沉沉的課堂變得活躍，可以讓學(xué)生更多地運用聽和說，而不是只用大腦去空想、用眼睛去看，通過各種感官接收到的知識會更多。師生互動教學(xué)法所取得的效果是大家有目共睹的，將這種方法熟練地運用在英語課堂上會取得不錯的成績。其次，在理論方面，互動可以讓學(xué)生整體的學(xué)習(xí)能力提高，不僅僅局限于英語，更為其他學(xué)科奠定了基礎(chǔ)。缺少了師生互動，學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能會找不到方向，像只無頭蒼蠅一樣亂撞。只有把師生互動運用在教學(xué)上才能讓學(xué)生對學(xué)習(xí)有準(zhǔn)確的思路和清晰的認(rèn)識。最后，英語作為一門語言類學(xué)科，更需要通過師生互動來增強學(xué)生的英語能力。

二、師生互動教學(xué)法在高中英語教學(xué)中的實施過程

1.教師在互動教學(xué)前的準(zhǔn)備。教師在進行互動教學(xué)前必須要有充分的準(zhǔn)備，例如互動的時間應(yīng)該安排在什么時候，互動的內(nèi)容有哪些，怎樣才能達到最好的互動效果等。首先，教師在準(zhǔn)備時應(yīng)該注意互動問題的難易程度，準(zhǔn)備足夠的問題。每個班級中學(xué)生的成績都是參差不齊的，要將適合的問題運用在適合的學(xué)生上，對于成績相對較好的學(xué)生應(yīng)該增加問題的難度，教師主要點撥學(xué)生，起引導(dǎo)作用;對于英語基礎(chǔ)相對薄弱的學(xué)生應(yīng)該將問題層層遞進，由易到難，讓學(xué)生慢慢地獨立解決問題。其次，教師應(yīng)該注意互動的方式是一對一還是一對多，要兼顧所有的學(xué)生，不要讓學(xué)生產(chǎn)生教師不重視自己的錯覺。教學(xué)前的準(zhǔn)備讓教師增加了很多壓力，但是只要準(zhǔn)備充分取得了滿意的教學(xué)效果，教師的后期工作就會輕松很多。

2.師生互動教學(xué)的主要方式。（1）突擊提問式互動。教師在講解英語知識點或者評講題目時可以在學(xué)生沒有學(xué)習(xí)動力時抽取學(xué)生回答問題，這時候提問可以迅速讓學(xué)生從迷糊狀態(tài)中清醒，讓學(xué)生瞬間恢復(fù)學(xué)習(xí)動力，很多教師對這種方式都樂此不疲。這樣提問不僅可以讓教師知道學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還可以讓學(xué)生的思維變得清晰，將注意力集中在課堂上。

（2）運用討論式互動教學(xué)。在英語課堂上可以讓學(xué)生一起分析一篇文章或者具體的閱讀題目。比如運用完形填空來進行課堂互動，先讓學(xué)生自己獨立思考再讓學(xué)生之間討論互動得出答案，最后教師再選擇一些學(xué)生回答問題并解釋為什么選擇這個答案。在學(xué)生回答的過程中教師可以知道學(xué)生什么方面有所欠缺、在分析問題的時候有什么差錯，并及時糾正。另外，學(xué)生在回答完問題后，也可以向教師提問，對在解題過程中出現(xiàn)的問題提出疑惑讓教師解答。在這個過程中學(xué)生的問題得到了解決，與教師之間的關(guān)系也得到了改善。

3.師生互動教學(xué)的主要優(yōu)點。師生互動教學(xué)法在高中英語教學(xué)中有很多的優(yōu)點，首先，互動這一過程增加了師生之間的交流和溝通，可以讓學(xué)生知道教師對自己的重視程度、讓師生之間更加了解，并且在這一過程中解決師生之間存在的問題，有利于增加課堂的紀(jì)律性、有效性和課堂活躍度。其次，互動過程中通過提出問題和解答問題可以讓學(xué)生的思維能力、語言表達能力迅速上升，這種能力的培養(yǎng)對學(xué)生未來的發(fā)展至關(guān)重要。最后，互動可以交換師生之間的想法，讓學(xué)生的思想和教師的思想相互碰撞，使學(xué)生吸取教師在解決問題時的優(yōu)秀想法，努力將其融入自己的大腦，讓自己的學(xué)習(xí)能力得到提升。

三、師生互動教學(xué)法在運用中的注意事項

首先，教師要選擇合適的問題向?qū)W生提問。在這種方法中問題是關(guān)鍵，只有選擇了適合學(xué)生的問題才能讓學(xué)生的能力有所提高。如果選擇過于簡單或困難的問題對學(xué)生沒有多大的好處反而會浪費學(xué)生寶貴的時間。其次，教師在互動的過程中要注意讓全體學(xué)生共同參與，選擇回答問題的學(xué)生也要廣泛。學(xué)生的心思很敏感，很多學(xué)生對學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣都來自教師對自己的態(tài)度。

綜上所述，師生互動教學(xué)法只要使用得當(dāng)可以在高中英語教學(xué)中取得重要的成果，互動是教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增加課堂活躍度的有效方法，也是提高學(xué)生思維能力和英語水平的關(guān)鍵方法。在英語方面，通過互動時的交流可以提高學(xué)生的聽力和語言表達能力。使用互動教學(xué)法對學(xué)生的培養(yǎng)既是無形的又是有形的，既可以快速提高學(xué)生英語成績又可以讓學(xué)生慢慢地增加學(xué)習(xí)水平，一舉兩得，何樂而不為？

參考文獻：

[1]韓淑梅.高中英語課堂師生互動教學(xué)模式實施中的問題及對策[D].東北師范大學(xué)，2009.