郭茜茜

【摘要】過去，中職生就業(yè)難問題一直困擾著很多學(xué)生，如今隨著我國對中職教育的重視程度的提升，中職學(xué)生的就業(yè)難度也逐漸降低。對此，主要介紹了當(dāng)前中職生就業(yè)面臨的主要問題，并對其應(yīng)對策略進行了探討，旨在徹底解決中職生就業(yè)問題，使其就業(yè)率達到100%，并使學(xué)生能夠在最佳的環(huán)境中展開工作。

【關(guān)鍵詞】中職生 就業(yè)問題 應(yīng)對策略

在我國職業(yè)教育獲得飛速發(fā)展的當(dāng)下，隨著政府相關(guān)政策不斷出臺并加大對職業(yè)教育扶持力度的情況下，我國的職業(yè)教育效果得到了大幅提升。中職教育生自2007年后便可領(lǐng)得國家提供的1500元助學(xué)金，同時還免除了農(nóng)學(xué)相關(guān)專業(yè)生的學(xué)費。在這樣大好的形式之下，只有解決了中職生的就業(yè)問題，才能將大量接受過專業(yè)教育的人才輸送到社會。

一、中職生就業(yè)特征分析

中職生一般年齡在16歲左右，其大部分是沒有考上高中的初中畢業(yè)生，還有一部分是為了學(xué)到一技之長而從鄉(xiāng)下來到學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生。這些學(xué)生大部分沒有工作經(jīng)驗，出身也不相同，但是就其總體而言，也有一定的共同性。

1.缺乏足夠的工作經(jīng)驗。中職生大部分是初次正式就業(yè)，因此沒有足夠的工作經(jīng)驗。在工作時由于知識儲備不足或是能力未經(jīng)過系統(tǒng)鍛煉，或是缺乏一定的擇業(yè)技巧，很難在就業(yè)市場中占有一席之地。

2.職業(yè)規(guī)劃不明確。中職生雖然在專業(yè)中占據(jù)優(yōu)勢，但是由于對自身的未來規(guī)劃不明確，好高騖遠(yuǎn)，對自身的狀況不理解，使得自身在畢業(yè)之后很難找到心儀的工作，即使找到一份工作也會由于其與自身的理想差距過大而無法長久堅持下去。

3.就業(yè)過程缺乏理性。中職生在就業(yè)過程中有時僅僅憑一腔熱血去干，然而實際的選擇與自身的實力差距太大，則會導(dǎo)致學(xué)生自身要經(jīng)過很長的時間才能與企業(yè)相磨合，才能適應(yīng)企業(yè)的工作情況。但是一般企業(yè)并不會給學(xué)生這么長的磨合時間，這就間接導(dǎo)致了學(xué)生的失業(yè)率提升。

二、中職生就業(yè)面臨的主要問題

1.就業(yè)后失業(yè)率高。中職生雖然容易就業(yè)，但是在就業(yè)之后，許多公司以其學(xué)歷為由，降低其本應(yīng)獲得的待遇;或由于學(xué)生的玩心重，對于自身沒有明確的認(rèn)識，覺得自己做這份工作是“屈才”而盲目辭職。中職生畢業(yè)分配過程一般是校方聯(lián)合企業(yè)共同進行的一種優(yōu)秀的就職活動，一旦中職生脫離了分配的企業(yè)，就會由于自身學(xué)歷和工作經(jīng)驗不足的原因而難以再找到適合的工作。

2.學(xué)生綜合素質(zhì)不高。首先從學(xué)生的心理層次來看，中職生大部分本身就有自卑心理，普遍有一種和高中生相比“低人一頭”的錯覺。這種認(rèn)知會嚴(yán)重阻礙其尋找理想工作的動機，甚至自暴自棄。其次是學(xué)歷問題。我國近年來對人才的標(biāo)準(zhǔn)從單純地追求高學(xué)歷轉(zhuǎn)變?yōu)閷夹g(shù)人才和專業(yè)人才的需求。然而對中職生而言，這些學(xué)生的專業(yè)技能水平仍然有限，且大部分學(xué)生還有厭學(xué)情緒，個人素質(zhì)和專業(yè)技能也不高，因此在就業(yè)競爭方面上，中職生很難主動參與其中。最后是職業(yè)定位問題。中職生畢業(yè)后也才剛剛成年，平日里不重視對學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)素質(zhì)的培養(yǎng)，因此對自身沒有一個明確的認(rèn)識，既不能吃苦，還對自身的期望值過高，這就很有可能引起學(xué)生就業(yè)方面的困難。

3.學(xué)生學(xué)歷問題。企業(yè)本身有片面地要求高學(xué)歷的現(xiàn)象，中職生與同屆的大學(xué)生共同應(yīng)聘時，同屆的大學(xué)生更加受到企業(yè)的青睞，即使這些大學(xué)生并沒有足夠的專業(yè)基礎(chǔ)，企業(yè)也往往會選擇大學(xué)生而非中職學(xué)生。同時，有些大公司由于每日競聘人數(shù)過多，為了提升面試效率，首先提高招聘的職業(yè)高度，同時為了提升企業(yè)的“層次”，更喜歡招一些高學(xué)歷的學(xué)生以提升公司的整體“層次”，這種招聘使得中職學(xué)生就業(yè)難度大大提升。

三、中職生就業(yè)問題的應(yīng)對策略

1.摸清市場導(dǎo)向優(yōu)化教學(xué)。為了提升中職學(xué)生的就業(yè)能力，首先要積極進行課程改革。在教學(xué)過程中，突出培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，能夠有效提升其專業(yè)能力。因此，中職學(xué)校要轉(zhuǎn)變思想觀念，樹立以生本位思想和能力至上思想為主要指導(dǎo)思想，并將傳統(tǒng)教學(xué)中的單一教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)槊嫦驆徫蝗旱亩嘣虒W(xué)方式，比如在培養(yǎng)專門的汽修人員時，可以培養(yǎng)其銷售能力和設(shè)備維修能力，以保證其后期順利尋找工作。同時，充分利用校企合作的方式拓寬就業(yè)的途徑，并通過訂單培養(yǎng)的方式來展開深層次的校企合作，讓學(xué)生們明確自身的未來發(fā)展，使其成為企業(yè)量身定做的專業(yè)人才。

2.擺正學(xué)生就業(yè)觀念。幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，能夠降低其就業(yè)難度。中職生年齡普遍偏小，在就業(yè)競爭中屬于弱勢群體，為了減輕中職生的就業(yè)壓力則需要全面提升其職業(yè)能力。中職教師在教學(xué)過程中要堅持向?qū)W生貫徹就業(yè)觀和擇業(yè)觀教育，提升職業(yè)指導(dǎo)和實訓(xùn)技能指導(dǎo)的頻率，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識當(dāng)前的市場需求，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，在教學(xué)中提升其技術(shù)硬實力和軟實力，教導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的品德，并不斷提升其實際過程中的規(guī)范性和有效性。

3.緩解中職學(xué)生就業(yè)焦慮。中職生在求職時經(jīng)常會產(chǎn)生心理焦慮情緒，為了緩解學(xué)生的焦慮，首先家長和教師要給予學(xué)生更多的關(guān)懷，增強其正面情感體驗。同時，社會上也要認(rèn)同中職生，培養(yǎng)其良好的心理彈性。只有保證學(xué)生獲得來自社會各界的支持，才能提升其自我認(rèn)知，并做好自我認(rèn)知，并督促其以積極的心態(tài)去面對就業(yè)問題，并在企業(yè)求職的過程中用積極的心態(tài)為企業(yè)留下良好的印象。

4.強化中職就業(yè)指導(dǎo)隊伍。首先做好就業(yè)指導(dǎo)隊伍的建設(shè)。強化就業(yè)指導(dǎo)隊伍，聘請專業(yè)的指導(dǎo)教師進行就業(yè)指導(dǎo)。在組建教師指導(dǎo)隊伍時，要特別強化教師的業(yè)務(wù)能力水平和工作水平，并對教師進行以中職生就業(yè)指導(dǎo)為核心的系統(tǒng)性、專業(yè)性的培訓(xùn)，提升其專業(yè)素質(zhì)。中職教師隊伍要在進行就業(yè)指導(dǎo)前熟知各類大型企業(yè)的招聘情況，掌握當(dāng)前的就業(yè)形勢，并有針對性地確保學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)順利完成，具有一定連貫性的教學(xué)指導(dǎo)工作能夠貫穿整個就業(yè)求職過程。同時幫助學(xué)生提升對未來的認(rèn)識，使其就業(yè)之路更為清晰，并進一步提升學(xué)生的擇業(yè)能力。

5.優(yōu)化中職就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容。中職教師在進行就業(yè)指導(dǎo)時要注重指導(dǎo)過程中的信息含量。教師在進行就業(yè)指導(dǎo)時可以使用多媒體設(shè)備來提升就業(yè)指導(dǎo)過程中的信息含量，并利用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來進行正面的宣傳過程，以使學(xué)生對教師介紹的企業(yè)有一個明確的認(rèn)識。同時，就業(yè)指導(dǎo)過程還要足夠豐富且形式多樣。中職教育機構(gòu)可以在進行教育指導(dǎo)時大力支持相關(guān)的政策和中職教育機制，以營造良好的就業(yè)環(huán)境。同時還可以定期邀請大企業(yè)的人力資源部門負(fù)責(zé)人進入校內(nèi)為學(xué)生們講課，并提供相關(guān)的就業(yè)咨詢服務(wù)，使得用人單位和學(xué)生之間能夠互相認(rèn)識，以提升兩者之間的熟悉程度。

6.做好就業(yè)后回訪工作。就業(yè)回訪工作是保證中職生就業(yè)率的重要過程之一。中職院校教師可以與相關(guān)單位共同打造一個專門的實訓(xùn)基地，并通過跟蹤回訪的方式來緊跟學(xué)生的就業(yè)動向，并收集學(xué)生們的就職感受，同時向企業(yè)尋求用人需求。向企業(yè)咨詢往屆畢業(yè)生的工作情況，并對其現(xiàn)場回訪，以此鼓勵應(yīng)屆求職的學(xué)生們，讓他們將其作為有效的經(jīng)驗運用到求職過程中。

總而言之，解決中職生的就業(yè)問題是一個需要長期堅持的工作。在開展中職教育過程中，要以市場需求為導(dǎo)向，與大型企業(yè)簽訂契約，以訂單式的方式來培養(yǎng)中職生。在教學(xué)過程中，強化專業(yè)課程的建設(shè)，并進一步拓寬校企合作的思路，提升教師隊伍的素質(zhì)，保證教學(xué)有效性，努力為社會培育更多優(yōu)秀的中職人才。

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