郭懷業(yè)

摘 要：在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中生字詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵，英語(yǔ)教學(xué)的寫作也是學(xué)生英語(yǔ)水平能力的表現(xiàn)。一篇英語(yǔ)作文不僅可以看出一個(gè)學(xué)生對(duì)單詞和句子的掌握程度而且還可以看出一個(gè)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)句式的掌握程度。英語(yǔ)作文分為感謝信類作文、話題類作文以及敘述類作文等等，本文主要闡述話題作文的教學(xué)，下文主要描寫教學(xué)的內(nèi)容、話題設(shè)計(jì)這兩個(gè)方面來著重闡述小學(xué)作文聯(lián)系了的主要策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué);英語(yǔ)話題;寫作

在小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)中寫作是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，英語(yǔ)作文的訓(xùn)練不僅僅可以促進(jìn)學(xué)生靈活運(yùn)用之前學(xué)過的所有詞匯還可以鞏固學(xué)生的新知識(shí)或者句式，這是學(xué)生展示自己基礎(chǔ)能力的重要手段。通過話題作文的寫作可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力還可以進(jìn)一步提升學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)和邏輯思維能力。

一、話題寫作設(shè)計(jì)

（一）會(huì)組織語(yǔ)言

教師在設(shè)計(jì)話題作文的時(shí)候，一定要從學(xué)生的角度去思考，話題作文的題材最好接近學(xué)生的日常生活，這樣的話題寫作才可以使學(xué)生用英語(yǔ)正確流利的去表達(dá)，所以教師所選的教材一定要是學(xué)生感興趣的話題，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)性。這樣才可以使學(xué)生更好的展示自己的英語(yǔ)基礎(chǔ)，更加真實(shí)的展現(xiàn)自己的內(nèi)心情感。教師只有通過話題寫作才能更加準(zhǔn)確的考核小學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。只有學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有了興趣，這樣才可以讓學(xué)生暢所欲言，學(xué)生更好自由發(fā)揮，學(xué)生更加愿意表達(dá)與自己生活貼近的生活，并且運(yùn)用更好的語(yǔ)言來表達(dá)。

（二）知識(shí)容易理解

小學(xué)英語(yǔ)教師設(shè)計(jì)的話題設(shè)計(jì)不可以太過于簡(jiǎn)單，這樣簡(jiǎn)單的話題不夠足以體現(xiàn)學(xué)生的英語(yǔ)水平。不然太簡(jiǎn)單的話題就失去了設(shè)計(jì)的意義，太簡(jiǎn)單的話題不能充分體現(xiàn)學(xué)生的水平，但是太慢的話題寫作會(huì)學(xué)生不會(huì)寫，就會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的信心。所以教師在設(shè)計(jì)話題作文的時(shí)候不僅僅要貼近生活而且還要設(shè)計(jì)選題的難度適中，這樣既可以觀察學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的掌握程度又可以讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣和信心，使學(xué)生積極的參與到課堂中來。

二、小學(xué)寫作的策略

英語(yǔ)寫作是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重難點(diǎn)，更是鍛煉學(xué)生寫作能力、表達(dá)能力的關(guān)鍵，因此，在小學(xué)英語(yǔ)寫作中可通過有效的話題設(shè)計(jì)策略，提升小學(xué)生英語(yǔ)寫作的效率。

（一）設(shè)計(jì)的趣味性

小學(xué)英語(yǔ)話題作文寫作的設(shè)計(jì)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計(jì)，保證話題設(shè)計(jì)的適應(yīng)性，滿足小學(xué)生的發(fā)展需求，才能提升小學(xué)生的寫作水平。趣味性是吸引小學(xué)生參與寫作的重要因素，因此，應(yīng)通過有效的設(shè)計(jì)調(diào)動(dòng)小學(xué)生英語(yǔ)作文寫作的趣味性，才能促使學(xué)生切實(shí)投入到小學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)中。首先，小學(xué)英語(yǔ)話題作文設(shè)計(jì)應(yīng)充分體現(xiàn)出其趣味性，通過融入一些趣味性元素，在話題內(nèi)容上吸引學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生積極投入到其中。其次，所設(shè)計(jì)的小學(xué)英語(yǔ)話題作文應(yīng)滿足小學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)需求等，眾所周知，所有小學(xué)生的特點(diǎn)就是活潑好動(dòng)，因此，所以教師需要結(jié)合課文中的知識(shí)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)與課文知識(shí)相聯(lián)系的話題，結(jié)合話題可以對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握度的了解，不僅增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，同時(shí)也更滿足小學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況，進(jìn)而促使小學(xué)生積極投入到小學(xué)英語(yǔ)作文寫作中，同時(shí)在這種環(huán)境的影響下，可以使學(xué)生積極主動(dòng)地去記憶單詞。教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)有趣的課堂氛圍。

（二）合理利用教材

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)作文是教學(xué)十分重要的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生不僅僅要掌握教材上知識(shí)，教師應(yīng)該在這個(gè)基礎(chǔ)上對(duì)知識(shí)做進(jìn)一步的改變，提高學(xué)生的基礎(chǔ)，在課堂上教師要給予學(xué)生更多自由交流的空間雖然讓學(xué)生自學(xué)有所難度但是這樣可以提高學(xué)生的積極主動(dòng)性。學(xué)生可以模仿教材上的例題然后對(duì)練習(xí)進(jìn)行仿寫，這樣就可以做到熟能生巧了。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的根本，即使是在小學(xué)英語(yǔ)話題作文教學(xué)中，也應(yīng)依靠英語(yǔ)素材為學(xué)生立題，在增強(qiáng)學(xué)生寫作能力的同時(shí)，也可大幅度提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率，深入理解課本上的知識(shí)。例如，在小學(xué)英語(yǔ)《Welcome back to school！》一課教學(xué)中，教師可根據(jù)本課教材為學(xué)生立題，如以“school或Welcome”為主體展開英語(yǔ)作文寫作，一方面可為學(xué)生留取一定的思考和創(chuàng)作的空間，另一方面也并不會(huì)局限學(xué)生的寫作創(chuàng)作思路，可有效培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力。另外，可引導(dǎo)學(xué)生將自己的心情心融入到作為寫作中，給小學(xué)生足夠的時(shí)間和空間抒發(fā)自己的情感，可充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的寫作熱情，而且在話題寫作中也能夠幫助小學(xué)生積攢詞匯量。

（三）利用話題復(fù)習(xí)

小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)話題作文寫作的時(shí)候可以根據(jù)學(xué)生的心理和話題對(duì)教室環(huán)境進(jìn)行相關(guān)的設(shè)計(jì)和布置，這樣在上課嗎時(shí)候就可以使學(xué)生有身臨其境的感覺。這種良好的課堂氛圍可以促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，更容易理解話題的含義。同時(shí)還可以讓學(xué)生擁有更多的靈感去描寫話題所說的內(nèi)容。通過合理設(shè)計(jì)教師，營(yíng)造課堂氛圍，不僅可以激發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)性而且還可以使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的心情，使教師的課堂達(dá)到事半功倍的效果。想要提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，提高課堂效率非常的重要。小學(xué)生的自制力不強(qiáng)，課堂上很難長(zhǎng)時(shí)間的集中注意力，這時(shí)教師就需要利用有趣的東西吸引學(xué)生的眼球。

總結(jié)

總而言之，從上文的描述中可以知道小學(xué)生的英語(yǔ)話題作文教學(xué)的重要性，話題作文的教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，可以讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。寫作文離不開詞匯，這樣可以使學(xué)生積極主動(dòng)地去積累大量的詞匯和短語(yǔ)。在小學(xué)教學(xué)，就需要學(xué)生不斷地從生活中尋找教材，還可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力。同時(shí)，小學(xué)英語(yǔ)教師在日常的教學(xué)中需要不斷的給學(xué)生傳授新的知識(shí)，還要教學(xué)生學(xué)會(huì)更多的答題技巧，利用獎(jiǎng)懲的形式鼓勵(lì)學(xué)生去學(xué)習(xí)，這樣可以給予學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

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