陸衛(wèi)紅

摘 要：影響農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)效率的因素很多。本文介紹部分提高小學(xué)英語教學(xué)效率的方法：單詞記憶法、合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)與多媒體教學(xué)、關(guān)注每個學(xué)生、活用教材巧設(shè)練習(xí)。

關(guān)鍵詞：影響因素;教學(xué)效率;方法

小學(xué)英語教學(xué)是一門非常重要的學(xué)科。怎樣抓好農(nóng)村小學(xué)英語課堂教學(xué)？提高農(nóng)村小學(xué)英語課堂的效率是十分重要的課題。城市里小學(xué)生英語水平比農(nóng)村的小學(xué)生的英語水平高，因此提高農(nóng)村小學(xué)英語課堂效率，縮小城市與農(nóng)村小學(xué)英語的差距尤為重要。影響農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)效率的因素很多，本人結(jié)合自己多年實際教學(xué)工作，分享一些如何提高農(nóng)村小學(xué)英語課堂效率的經(jīng)驗。

一、利用單詞記憶法，幫助學(xué)生更快學(xué)單詞，提高農(nóng)村小學(xué)英語課堂效率。

（一）利用單詞卡片游戲或者直觀教學(xué)記憶單詞，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。如：閃詞游戲，大小聲游戲，火眼金睛法，摘蘋果法，看動作猜單詞，Whats missing？游戲，單詞記憶王等等。

（二）利用單詞分音節(jié)記憶單詞。例如computer（計算機(jī)）三個音節(jié)組成（com-pu-ter，），要求學(xué)生按照音節(jié)來記住單詞。

（三）利用單詞同音詞記憶單詞。例如two，to和too，buy與by，eye與I等等，它們讀音一樣，但書寫與意思不同。再結(jié)合它們用于不同的句子中來區(qū)別它們的中文含義。

（四）利用反義詞記憶單詞。比如tall與short，big與small等等。

（五）利用構(gòu)詞法記憶單詞。比如useful的單詞是有use+ful組成， bookstore由book+store。它們特點(diǎn)的派生詞或復(fù)合詞。這樣方法差就能記住好兩個單詞。

（六）利用自然拼讀法。英語是由字母組成的，說明字母與基本音素間是有聯(lián)系。如：A is for apple.利用音近去對比鞏固。Dad is sad and mad.

（七）利用聯(lián)想記憶法。教學(xué)音形相近的把它們放在一起學(xué)習(xí)和記憶。譬如，tomato與potato，這樣學(xué)習(xí)一個單詞的同時又復(fù)習(xí)了其它的單詞，而且不致于混淆。單詞學(xué)習(xí)會變得輕松很多，做到事半功倍。

二、利用“合作學(xué)習(xí)”，形成良好英語的習(xí)慣，提高小學(xué)英語課堂效率。

英語“會話”交際是英語能力的體現(xiàn)。我運(yùn)用“小組合作”形式，幫助學(xué)生有效的掌握知識，形成用英語的良好習(xí)慣。我們農(nóng)村由于嚴(yán)重缺乏英語語言環(huán)境，缺乏老師與同學(xué)、同學(xué)與同學(xué)間的英語交流。

語言的學(xué)習(xí)一般分為“理解層次+操練鞏固層次+交際層次”。有層次的英語課堂交際活動過程應(yīng)該是：聽錄音→個人操練→教師和優(yōu)生交流示范-→學(xué)生和學(xué)生交流示范→大組之間合作練習(xí)→小組操練-→小組展示→個人展示。通過開展小組合作學(xué)習(xí)，形成的一個有利于全體學(xué)生積極、主動、活潑發(fā)展的教學(xué)過程，能夠提高小學(xué)英語課堂效率。如在課堂中經(jīng)常用到“Pair work”、“group work”深深地體會到合作學(xué)習(xí)給我和同學(xué)們帶來的樂趣。通過對話交流形式的活動式操練，取代了反復(fù)機(jī)械式操練的枯燥，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過個人的展示活動環(huán)節(jié)，樹立了開口說英語、樂于說英語的信心，使用課堂教學(xué)中既有交流，又有競爭，發(fā)揮了小學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理，提高了課堂教學(xué)的效率。

三、利用網(wǎng)絡(luò)與多媒體教學(xué)，提高英語課堂效率

備課時我充分利用網(wǎng)絡(luò)上的資源，多吸取經(jīng)驗，創(chuàng)出獨(dú)特的課件，使學(xué)生喜歡上英語，才能提高效率。多媒體教學(xué)以其圖文并茂，聲像俱全和動靜結(jié)合的超震撼視聽刺激以及跨時空的媒體展現(xiàn)能力使得學(xué)生眼前一亮，給枯燥的課堂注入新鮮的元素，將學(xué)生帶入課堂教學(xué)情境中，這是傳統(tǒng)教學(xué)媒體無法企及的。并且用多媒體教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的新鮮感?？偠灾?，網(wǎng)絡(luò)信息已經(jīng)對教學(xué)觀念、教學(xué).方式、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)資源等各方面都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化已經(jīng)成為當(dāng)今時代的必然趨勢，收到事半功成的效果。

四、關(guān)注每個學(xué)生有助于提高英語課堂效率

教師在課堂教學(xué)中全面關(guān)注學(xué)生，充分發(fā)揮“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的雙邊活動，是提高課堂教學(xué)效率的保障，只要關(guān)注不同層次的學(xué)生，就能使整個課堂充滿生機(jī)，充滿活力，收到最佳的教學(xué)效果。

每個學(xué)生都存在著差異，為促使每個學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，講課時，我的視線遍布每個角落，始終用眼光愛撫每個學(xué)生，我在嚴(yán)愛優(yōu)等生、博愛中等生的基礎(chǔ)上，更加偏愛后進(jìn)生，使每個學(xué)生都感受到自己受重視、有潛力，學(xué)習(xí)積極性高漲，促使學(xué)習(xí)效率提高。我經(jīng)常把容易回答的問題留給后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的成就感，讓他們和優(yōu)等生一樣享受成功帶來的喜悅。我們六年級有一位留守兒童叫班圳輝，父母在外打工，沒有人督促他的學(xué)習(xí)，以至于養(yǎng)成了各種不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成了問題學(xué)生，漸漸產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒。通過我一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)這個孩子智力并沒有問題，于是在課下我和他談心，和他說英語的重要性，每次課后布置一些難易適合的作業(yè)任務(wù)，并在第二天的課上及時鼓勵，終于讓這位學(xué)生重新樹立起英語學(xué)習(xí)的興趣。漸漸地他的學(xué)習(xí)態(tài)度有所轉(zhuǎn)變，帶動了其他學(xué)科的共同提高。

五、活用教材，巧設(shè)練習(xí)有助于提高英語課堂效率。

聽，說，讀，寫是英語學(xué)習(xí)的四項重要而基本的技能，學(xué)習(xí)英語的人都知道應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生聽，說，讀，寫的能力，在這四項能力中."寫"位于最末，但并不表示“寫”不重要。課前5分鐘安排聽寫單詞和句子，可以培養(yǎng)學(xué)生的聽及寫的能力。同時根據(jù)課文的內(nèi)容，按照考試或測驗題型編寫一些填空題、選擇題、錯對題理解題，用于課堂的練習(xí)。讓學(xué)生多做練習(xí)，使他們理解和鞏固課文的知識，做到溫故而知新。例如使用南寧國際會展中心的晴朗圖片，提出一些問題：what is the building？ What is the weather like in Nanning？It is sunny. 讓學(xué)生熟悉景點(diǎn)又訓(xùn)練了天氣。同時注重結(jié)合課文的語篇教學(xué)，設(shè)計有效的提問和追問，極大程度把英語課堂還給學(xué)生，學(xué)生積極參與，課堂氛圍輕松愉快，大大提高了英語課堂效率。

總之，通過以上方法論的指導(dǎo)，在實踐過程中，農(nóng)村小學(xué)英語教師面對教學(xué)管理難題，必須獨(dú)具匠心，精心設(shè)計，更新觀念，常教常新，將形成一套確實可行的有效方法。在寬松、激勵的課堂氛圍中，不僅有助于提高英語課堂效率，還能夠提高學(xué)生的總體英語水平。