陳群英

摘?要 初中《道德與法治》學(xué)科具有內(nèi)容繁雜、復(fù)習(xí)量大等特點，再加上復(fù)習(xí)時間緊迫，在一定程度上提高了學(xué)生中考復(fù)習(xí)難度，為此還應(yīng)采取有效的復(fù)習(xí)策略，提高中考復(fù)習(xí)的效率。本文主要探討了《道德與法治》中考復(fù)習(xí)策略，旨在為相關(guān)工作者提供借鑒。

關(guān)鍵詞 《道德與法治》;中考;復(fù)習(xí)策略

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）02-0144-01

復(fù)習(xí)是深化學(xué)生對知識的理解、強化學(xué)生對知識點的記憶的一項重要途徑。特別是即將面對中考的復(fù)習(xí)，有效的復(fù)習(xí)，能夠在短時間內(nèi)大幅度提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。所以在初中《道德與法治》中考復(fù)習(xí)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，制定有效的復(fù)習(xí)策略，使得中考復(fù)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果，為學(xué)生在中考中取得好成績做好鋪墊。

一、精研考試意見，確定復(fù)習(xí)目標(biāo)

中考復(fù)習(xí)過程中，首先教師應(yīng)對相關(guān)的考試意見進(jìn)行精細(xì)研讀，具體包括《中考考試說明》《初中道德與法治學(xué)科教學(xué)與考試指導(dǎo)意見》等等。通過研讀確定命題原則、命題趨勢、考試范圍、考試內(nèi)容以及要求、各部分考試內(nèi)容占據(jù)的分值比例等等，對比今天與去年《中考考試說明》《指導(dǎo)意見》在內(nèi)容上有哪些區(qū)別，包括新增的考試內(nèi)容、刪除的考試內(nèi)容、整合的考試內(nèi)容等等。其次教師還應(yīng)對歷年的《道德與法治》試題進(jìn)行分析和比較，了解歷年試題的特點以及趨勢，以獲得更多的中考命題信息，并以此為依據(jù)，明確《道德與法治》復(fù)習(xí)的重點、難點。最后備考內(nèi)容應(yīng)緊緊與課程標(biāo)準(zhǔn)要求、教材內(nèi)容充分結(jié)合，應(yīng)注意知識、能力、情感態(tài)度價值觀的要求。教師將課本知識與實際生活充分聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生運用教材知識解決實際問題，通過觀察生活、體驗生活，獲得豐富的生活經(jīng)歷，在完成中考復(fù)習(xí)的同時，提高學(xué)生的各項能力。

二、夯實知識基礎(chǔ)，建立知識框架

中考考察的實際上是學(xué)生對知識間融會貫通的能力。想要提高學(xué)生這種能力，就要在中考復(fù)習(xí)過程中夯實學(xué)生知識基礎(chǔ)，建立知識框架，加強知識的相關(guān)、相連以及相通，加強學(xué)生對知識的綜合運用。在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識時，切記死記硬背，否則就可能造成學(xué)生雖然當(dāng)天記得很熟，而第二天就忘記的情況，對于類似的觀點，也容易弄混。為此教師就引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理解性記憶，多問學(xué)生為什么、如何理解的，本質(zhì)上徹底弄懂知識點。例如立國之本和強國之路、發(fā)展科技、教育和發(fā)展教育和科學(xué)等等，讓學(xué)生學(xué)會如何辨析。具體復(fù)習(xí)過程中，教師首先應(yīng)圍繞每單元、每課建立知識框架，在此基礎(chǔ)之上突出知識點，讓學(xué)生在課堂上根據(jù)知識框架反復(fù)閱讀教材，劃出知識點，并通過聽寫、抽背、做試題檢測學(xué)生是否掌握。其次教師應(yīng)將教材內(nèi)容劃分專題，分類梳理各個專題的知識點，立足基點，強化對重難點的理解，補充盲點。最后教師應(yīng)幫助學(xué)生改正一些答題上的不良習(xí)慣，能夠相關(guān)知識充分聯(lián)系起來。

三、加強專題練習(xí)，加強解題能力

解題能力是學(xué)生中考考察的重點。在《道德與法治》中考復(fù)習(xí)過程中，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過不斷的專題練習(xí)，加強學(xué)生的解題能力，做到會的全對。從道德與法治以往的中考命題原則來看，與重大時政、社會熱點與焦點問題等具有密切的聯(lián)系。這就要求教師應(yīng)加強學(xué)生對黨和國家重大方針、重大熱點問題的了解，并將其與教材知識充分結(jié)合。為此教師可以采用小組合作方式，讓學(xué)生在課下通過網(wǎng)絡(luò)、電視、報紙等途徑，收集當(dāng)下時政熱點問題。首先教師可以分為三個板塊讓學(xué)生收集，一是國家時政問題，二是社會熱點問題，三是社會焦點問題。并將學(xué)生分成三個小組，每個小組學(xué)生除了收集相關(guān)的實際案例，還應(yīng)分析這些實際案例體現(xiàn)或包含了哪些教材觀念和原理。其次學(xué)生收集以后，整理成相關(guān)資料，在課堂上與全班同學(xué)交流與分享。教師根據(jù)學(xué)生收集的內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的補充，同時圍繞這些材料為學(xué)生設(shè)置具有探究性的開放性問題，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究。小組學(xué)生可以通過互相交流、討論，利用教材中的知識點來完成。最后教師對學(xué)生完成的情況進(jìn)行評價，總結(jié)答題角度、教材知識運用情況以及與現(xiàn)實生活聯(lián)系點等等，并且與學(xué)生共同總結(jié)答題的規(guī)律以及技巧，以提高學(xué)生解題能力。

四、及時查漏補缺，提高應(yīng)試能力

在中考復(fù)習(xí)過程中，查漏補缺是一項重要目標(biāo)，及時的消除學(xué)生知識薄弱點，例如對概念和定義認(rèn)識不清、理解不透的情況，為此教師可以建立關(guān)于薄弱點、易錯點的小檔案，學(xué)生應(yīng)及時主動的向教師請教，并通過不斷的做題，強化薄弱點和易錯點，提高學(xué)生應(yīng)變能力，為中考做好準(zhǔn)備。在最后的沖刺階段，應(yīng)注意不要面面俱到，而是把握《考試綱要》中重點，深化學(xué)生對知識的理解和鞏固。除此以外還應(yīng)讓學(xué)生掌握一些應(yīng)試技巧，例如在做單選題時，如果會做，可以直接判斷，選出正確答案，如果對答案不確定，可以采用排除錯誤選項的方法等，在做材料分析題，應(yīng)做好讀、看、析三個步驟，能夠準(zhǔn)確的解答問題。

五、總結(jié)

總之，在《道德與法治》中考復(fù)習(xí)過程中，教師應(yīng)基于《考綱要求》、課程標(biāo)準(zhǔn)以及教材內(nèi)容，采取科學(xué)、合理的復(fù)習(xí)策略，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，突破重難點知識，幫助學(xué)生查漏補缺，建立完整的知識框架。在加強學(xué)生復(fù)習(xí)效果的同時，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的有效提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]單愛玲.淺論初中道德與法治的教學(xué)策略[N].發(fā)展導(dǎo)報.2019-05-14（017）.