任群

摘?要 在信息技術(shù)整合學(xué)校教育的過程中可以發(fā)現(xiàn)，它不是作為單一的技術(shù)、工具融入其中的，而是攜帶著“庫資源”融入其中，攜帶者各種附屬技術(shù)融入其中。所以，在應(yīng)用信息技術(shù)的過程中，教師要注意將這些附屬資源全部激活，要注意將這些附屬技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合起來。如在落實初中物理教學(xué)目標(biāo)的過程中，教師可以將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融入其中，借助“數(shù)據(jù)網(wǎng)”“數(shù)據(jù)庫”，為學(xué)生構(gòu)建適宜的學(xué)習(xí)平臺，進(jìn)而促使初中學(xué)生能夠?qū)W好物理。

關(guān)鍵詞 初中物理教學(xué);整合;網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）01-0018-01

初中物理教學(xué)實踐中，教師需要讓學(xué)生“見識到”科學(xué)、“感悟到”科學(xué)。而實現(xiàn)這一目標(biāo)的主要方法，除了讓學(xué)生親身參與實驗，還需要借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建高效化的課堂，構(gòu)建優(yōu)化的課外學(xué)習(xí)空間。在這一過程中實驗教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)之間無法互相取代，但是，它們之間卻可以互相支持，進(jìn)而促使初中學(xué)生也能客觀地認(rèn)識物理知識的科學(xué)性，進(jìn)而促使初中學(xué)生能夠擁有一個可以推動他們發(fā)展的學(xué)習(xí)空間。在“庫”“網(wǎng)”“技術(shù)”“理念”的支持下促使初中學(xué)生能學(xué)科學(xué)、想學(xué)科學(xué)，進(jìn)而讓初中學(xué)生成為新時代的學(xué)習(xí)者。

一、構(gòu)建校園網(wǎng)

教育理想的實現(xiàn)離不開教師的支持、學(xué)校的支持，當(dāng)然也離不開家庭的支持與社會機(jī)構(gòu)的支持。在引領(lǐng)初中學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)時，學(xué)生自身也需要成為主要的教育資源之一。在將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融入學(xué)校教育的過程中，教師要注意先為學(xué)生營造一個適宜的平臺，為學(xué)生營造一個數(shù)據(jù)化的網(wǎng)絡(luò)空間。也就是說，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)首先應(yīng)建立校園網(wǎng)。校園網(wǎng)的建設(shè)包括以下關(guān)鍵技術(shù)：一是大數(shù)據(jù)量多媒體信息的存儲和管理;二是多媒體信息的快速查詢與存取;三是多路并發(fā)技術(shù)處理和信息共享。新興的千兆以太網(wǎng)和ATM網(wǎng)就是為適應(yīng)多媒體信息的傳輸而發(fā)展起來的。但是在校園網(wǎng)中使用ATM技術(shù)附加費用太高，且ATM技術(shù)還處于發(fā)展階段;而應(yīng)用千兆以太網(wǎng)技術(shù)則具有較強(qiáng)的優(yōu)勢：傳輸速率是快速以太網(wǎng)的10倍，而價格僅是其2倍左右;具有廣泛的產(chǎn)品支持。因此對于中小規(guī)模的校園網(wǎng)使用千兆以太網(wǎng)作為校園主干網(wǎng)是一種經(jīng)濟(jì)而實用的方案。

二、展現(xiàn)知識魅力

在當(dāng)前的教育大環(huán)境中，推動學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的主動力已經(jīng)不是“應(yīng)試”。尤其是對于擁有叛逆心理的初中學(xué)生而言，讓他們積極參與學(xué)習(xí)活動的主動力更不能僅僅是“應(yīng)試”。在有了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建的學(xué)習(xí)平臺之后，能夠不斷地展現(xiàn)知識魅力，教師能夠不斷地讓學(xué)生解讀物理知識的專業(yè)性，進(jìn)而促使初中學(xué)生學(xué)好物理知識。也就是說，對中學(xué)生來說，學(xué)習(xí)興趣往往是他們學(xué)習(xí)的直接動因。而“多媒體”的合理運用能使這些因素得到優(yōu)化，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)《慣性》時，先播放一段精彩的飛機(jī)滑翔、火車滑出軌道的畫面，讓學(xué)生集中注意力觀察滑行的過程，進(jìn)而提出問題。一方面激發(fā)了學(xué)生的探究熱情，另一方面也讓學(xué)生知道了物理就在身邊。

三、彌補(bǔ)實驗教學(xué)的不足

在落實物理教學(xué)目標(biāo)時，教師要注意展現(xiàn)出物理知識的科學(xué)性，實驗教學(xué)是展現(xiàn)物理科學(xué)性的最佳方法。在開展實驗教學(xué)時，教師可以發(fā)現(xiàn)其中有很多的優(yōu)勢，但是也有很多的不足。作為一線的教育者，筆者建議，教師要注意將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融入其中，讓優(yōu)勢更為突出，讓不足得到彌補(bǔ)。如網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以借助電腦向?qū)W生展示圖、文、聲、像相結(jié)合的電子課件。教師通過精心準(zhǔn)備，運用了大量的先進(jìn)手段，創(chuàng)作出嚴(yán)謹(jǐn)而豐富的電子課件，其目的就是將它應(yīng)用于教學(xué)實踐中。在農(nóng)村中學(xué)實驗器材十分簡陋，對于一些演示實驗無論是在生動性、準(zhǔn)確性方面都存在著很大的缺陷。如在研究《牛頓第一定律》的實驗中不能準(zhǔn)備好完善的實驗器材，即使可以找到一些替代品做出的效果也欠佳。如果利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)就可以制作一些精密的實驗儀器來準(zhǔn)確地完成實驗操作過程。這樣一方面學(xué)生可以很直觀地觀察到實驗操作的全過程，另一方面可以通過一些動畫設(shè)計讓學(xué)生自已操作實驗。

四、實現(xiàn)深化學(xué)習(xí)目標(biāo)

在初中物理教學(xué)實踐中，為什么要提升實驗教學(xué)比重？目標(biāo)之一就是為了幫助學(xué)生實現(xiàn)深化學(xué)習(xí)。在這一過程中，融入網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也可以實現(xiàn)這一目標(biāo)。物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，利用實驗課不僅可以讓學(xué)生記住某些相關(guān)結(jié)論、實驗步驟，而更為重要的是能夠使學(xué)生透徹理解并且完全掌握產(chǎn)生實驗結(jié)論的過程。通過多媒體網(wǎng)絡(luò)資源模擬實驗的過程，可以彌補(bǔ)常規(guī)實驗儀器的不足，提高物理實驗的演示效果。當(dāng)然網(wǎng)絡(luò)不能代替實驗，它只能是實驗的輔助工具，但是在實驗很難準(zhǔn)確完成的前提下卻能起到不可替代的作用，全面優(yōu)化課堂教學(xué)。

五、讓學(xué)生不斷地分層學(xué)習(xí)

分層教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)同樣需要得到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持。在初中學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中，他們的理解能力不同，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，他們需要“層層深入”完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如物理的許多內(nèi)容都是需要反復(fù)理解和記憶的，學(xué)生可以通過終端與網(wǎng)絡(luò)中心連接，將課堂上講解的多媒體課件再次從教學(xué)資料中心的服務(wù)器中讀取，對不理解的環(huán)節(jié)可以反復(fù)觀看，并且可以觀看其他教師的教學(xué)內(nèi)容。這不僅大幅度降低了教師的工作強(qiáng)度，而且極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另一方面由于復(fù)習(xí)教學(xué)課容量大、講解難，在之前的教學(xué)中利用黑板操作費時費力，而利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以比較全面地向?qū)W生展現(xiàn)所要研究的知識網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生一目了然?？傊W(wǎng)絡(luò)教學(xué)是復(fù)習(xí)課中一種非常重要的教學(xué)手段。

綜上所述，在促使學(xué)生解讀科學(xué)的過程中，教師要注意盤活所有的教育資源。而盤活這些資源的方法除了提升教師的教育教學(xué)能力之外，就是借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，用“庫”“網(wǎng)”來支持課堂教學(xué)，促使初中學(xué)生也能夠成為主動的學(xué)習(xí)者。

參考文獻(xiàn)：

[1]喬國民.微型計算機(jī)應(yīng)用于物理教學(xué)的嘗試[J].西航教學(xué)，1988（02）：30-33.