陳培鳳

學習目標：

1.知識與能力：了解儒家、道家、墨家、法家等諸子百家的代表人物及主要觀點。

2.過程與方法：積累先賢智慧，在多元的思想中，感受“諸子百家”為人類思想寶庫所做出的卓越貢獻，體會人類優(yōu)秀思想對后世惠澤千年的影響。

3.情感態(tài)度與價值觀：感受先代哲人關于做人、處世和立國的智慧，增強民族自豪感，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛。

重點：了解儒家、道家、墨家、法家等諸子百家的代表人物及主要觀點。

難點：積累先賢智慧，在多元的思想中，感受諸子百家為人類思想寶庫所做出的卓越貢獻，體會人類優(yōu)秀思想對后世惠澤千年的影響。

教學過程：

一、新課導入

1.出示臨淄“稷下學宮”圖片——圖片中描述的是什么地點？展示的是什么事件？

2.今天這節(jié)課就讓我們一起——“走近諸子百家，領略先賢智慧”。

3.出示課堂學習目標。

二、板塊教學：“諸子百家”之初印象

“諸子百家”之真風采

“諸子百家”之大智慧

（一）“諸子百家”之初印象

1.我們借助知識卡片先來了解一下，什么是“諸子百家”？

2.了解“百家爭鳴”是指什么。

（二）“諸子百家”之真風采

孔子與老子

1.走近孔子。

（1）介紹孔子：孔子名丘，字仲尼，春秋末年魯國人。思想家、教育家，儒家學派創(chuàng)始人?？鬃又鲝垺叭省?，也就是“仁愛”，這是孔子思想的核心，他解釋為“仁者，愛人”“己所不欲，勿施于人”，要求人們有愛心，互相尊重，這是中華文明優(yōu)良傳統(tǒng)的重要組成部分，主張“禮”，主張“德政”。①欣賞故事視頻——《苛政猛于虎》。②鏈接生活——出示“城管執(zhí)法”“扶與不扶”“醫(yī)患糾紛”等圖片，請學生結合孔子思想談感受。（2）介紹孔子的教育思想。（3）理解，背誦，積累孔子的教育名言。（4）簡單介紹《論語》，激發(fā)閱讀興趣。

2.走近老子。

（1）老子即老聃，姓李名耳，春秋時思想家，道家創(chuàng)始人。在東周首都洛陽擔任“守藏室之史”。（2）講述歷史小故事——“孔子拜師”。（3）結合老子的名言，探究老子的道家思想。

過渡：歷史的車輪滾滾向前，已由春秋駛入戰(zhàn)國，在這個時代，又有四位先哲圣賢登上了歷史舞臺，他們就是——孟子、墨子、莊子、韓非子。

墨子與莊子

1.走近墨子。

（1）墨子是墨家學派的創(chuàng)始人，是中國古代歷史上唯一一位農(nóng)民出身的哲學家，在當時屬“賤人”階層。墨子提倡“兼愛”“非攻”，特別強調勞動在社會生活中的作用。墨子主張按勞分配，各盡所能，機會均等。（2）墨子的一生追求公平正義，拓展閱讀經(jīng)典文段《公輸》。（3）欣賞電影——墨子與公輸盤辯論的精彩片段。

過渡：墨子重邏輯，而莊子則善于講故事：

2.走近莊子。

（1）講述歷史故事——莊子喪妻。（2）溫習經(jīng)典文段《逍遙游》，欣賞朗誦視頻。

孟子與韓非子

1.走近孟子。

（1）孟子簡介：孟子和孔子同為儒家學說的代表，孟子主張——要活就活出個樣，要做就做大丈夫。（2）交流積累孟子名言。（3）鏈接生活——我們身邊有沒有這樣的大丈夫？

2.走近韓非子。

（1）講述寓言故事《守株待兔》。（2）介紹韓非子——諸子百家中法家的集大成者。

韓非子的深刻之處在于，他認為人是靠不住的，靠得住的是制度，所以他提倡“以法治國”。

小結：儒墨道法，從孔子到韓非子，先秦諸子歷經(jīng)三百年之久的大辯論，中心議題只有兩個，一個是如何治國，一個是如何做人。它奏響了我們民族思想文化史上的華彩樂章，也留下了中華文化的瑰寶。

（三）“諸子百家”之大智慧

（1）積累背誦“諸子百家”中出現(xiàn)的名言警句。（2）積累“諸子百家”中出現(xiàn)的寓言故事。（3）抄寫“諸子百家”中出現(xiàn)的成語。

總結：這節(jié)課我們一起走近了“諸子百家”，;領略了先哲智慧，可以說，春秋戰(zhàn)國是中華民族群星璀璨的時代，是中國歷史上思想最自由、最活躍、最富有創(chuàng)造力的時代，“諸子百家”的背影雖然已離我們遠去，但是他們的不朽精神卻將永遠鐫刻在中華文化的歷史長河中，熠熠生輝！

三、推薦閱讀

課下推薦大家閱讀《論語》和《道德經(jīng)》，易中天的《百家爭鳴》。

讓我們一起共勉——

將先賢的智慧匯入我們生命的河流，讓先賢的光輝照亮我們前行的路途。