裴苑竹

摘要：大學(xué)生思想政治教育是大學(xué)生教育工作的重要組成部分，隨著社會(huì)發(fā)展，高校對(duì)于大學(xué)生思想政治教育必然趨向社會(huì)化。大學(xué)生思想政治教育的社會(huì)化趨勢(shì)是符合社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)的辯證關(guān)系、符合大學(xué)生自身發(fā)展的規(guī)律和打破傳統(tǒng)教育壁壘的必然選擇。要實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育社會(huì)化，主要路徑包括建立全員參與的教育教學(xué)模式、教育教學(xué)內(nèi)容逐步貼近社會(huì)化和充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”信息優(yōu)勢(shì)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;思想政治教育;社會(huì)化趨勢(shì)

中圖分類號(hào)：G641??? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：CN61-1487-（2020）03-0095-03

改革開放以來，中國(guó)經(jīng)歷著巨大的社會(huì)變革，這種變革為當(dāng)代大學(xué)生帶來日新月異的思維和不斷開闊的眼界，同時(shí)也促進(jìn)了大學(xué)生思想政治教育工作的社會(huì)化趨勢(shì)，對(duì)當(dāng)代高校的大學(xué)生培養(yǎng)教育工作提出了更新更高的要求。因此，對(duì)大學(xué)生思想教育的社會(huì)化趨勢(shì)給予關(guān)注并不斷調(diào)整步調(diào)，適應(yīng)發(fā)展需求成為各高校思想政治教育工作的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

一、大學(xué)生思想政治教育工作社會(huì)化的內(nèi)涵

從其內(nèi)涵來看，大學(xué)生思想政治教育的社會(huì)化摒棄了舊的教育理念，不再單純依靠書本知識(shí)和舊有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行傳統(tǒng)的思想教育，而是結(jié)合社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)和學(xué)生未來個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展的需求對(duì)學(xué)生進(jìn)行更符合時(shí)代特色的思想政治教育[1]，其核心在于“以人為本”，突出學(xué)生自身發(fā)展的客觀需要，以學(xué)校教育為主，動(dòng)員家庭力量、社會(huì)力量，借助不同渠道的資源特別是媒體的力量，以更加適合學(xué)生發(fā)展和更便于接受的方式進(jìn)行貼近現(xiàn)實(shí)生活、掌握時(shí)事時(shí)政、了解社會(huì)面貌、體會(huì)人生百態(tài)的思想政治教育，以更加人性化的教育理念和更加便于操作的教育方法實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育的全員化、互動(dòng)化、生活化、便捷化和同步化。

通過教育思維和教育方式的轉(zhuǎn)變，最終促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作有效落實(shí)，為大學(xué)生的健康成長(zhǎng)、成才提供有效保障[2]。

二、大學(xué)生思想政治教育工作社會(huì)化趨勢(shì)的成因

大學(xué)生思想政治教育工作的社會(huì)化趨勢(shì)是當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育工作發(fā)展的必然趨勢(shì)，究其成因，包括以下幾個(gè)方面：

（一）符合社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)的辯證關(guān)系

人是構(gòu)成社會(huì)的單位，人的社會(huì)物質(zhì)生活過程也就是人的社會(huì)存在，人的社會(huì)意識(shí)也就是意識(shí)形態(tài)，體現(xiàn)在人的精神生活、文化生活、政治生活等社會(huì)生活中，以人的物質(zhì)生活生產(chǎn)方式為基礎(chǔ)，構(gòu)建人的精神生活、文化生活、政治生活等等。馬克思主義認(rèn)為：“人的社會(huì)存在決定人的社會(huì)意識(shí)?！备母镩_放以來，我國(guó)社會(huì)發(fā)生著翻天覆地的變化，人們的物質(zhì)生活不斷豐富，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來人們思想認(rèn)識(shí)的不斷革新[3]，當(dāng)代大學(xué)生生活在這樣的社會(huì)環(huán)境中，他們的思想認(rèn)識(shí)必然發(fā)生與上一代人或上幾代人截然不同的變化，這就決定了他們不再適應(yīng)傳統(tǒng)的思想政治教育理念，而高校更不能以一成不變的教育方式對(duì)他們進(jìn)行傳統(tǒng)教育。這些促成了當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育工作的社會(huì)化趨勢(shì)，新的社會(huì)發(fā)展促成了新一代人不同以往的社會(huì)存在，思想政治教育作為社會(huì)意識(shí)教育的一部分，也應(yīng)當(dāng)符合其發(fā)展的客觀規(guī)律，做出相應(yīng)的改變，這就使得思想政治教育工作的社會(huì)化趨勢(shì)成為必然。

（二）符合大學(xué)生自身發(fā)展的規(guī)律

教育要以人為本，歸根結(jié)底是要求教育以人的自身發(fā)展規(guī)律為軸心，不斷調(diào)整方式方法，以適應(yīng)不斷改變的社會(huì)發(fā)展需求，而人的自身發(fā)展規(guī)律應(yīng)當(dāng)符合馬克思提出的“人的本質(zhì)”，馬克思主義認(rèn)為：“人的本質(zhì)就是一切社會(huì)關(guān)系的總和?！睂?duì)當(dāng)代大學(xué)生而言，長(zhǎng)期的理論文化知識(shí)學(xué)習(xí)并不能塑造完整的個(gè)體，這只是促成其形成獨(dú)立人格的必要儲(chǔ)備，只有當(dāng)大學(xué)生將自身真正與社會(huì)融為一體，投身到社會(huì)生活當(dāng)中去的時(shí)候，才能不斷形成完整的人格。傳統(tǒng)的學(xué)校教育停留在對(duì)理論知識(shí)的教育學(xué)習(xí)，無法滿足學(xué)生自身發(fā)展的規(guī)律，這就要求大學(xué)生思想政治教育工作趨向社會(huì)化，更多地與社會(huì)現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來，促成學(xué)生作為獨(dú)立個(gè)體實(shí)現(xiàn)由學(xué)生向社會(huì)人的轉(zhuǎn)變，幫助學(xué)生更好地了解社會(huì)，并引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)生活中更好地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，不至于在紛繁復(fù)雜的社會(huì)生活中迷失自我。

（三）打破傳統(tǒng)教育壁壘的必然選擇

在社會(huì)改革變化的浪潮下，傳統(tǒng)的教育呈現(xiàn)出思維僵化、與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)、枯燥乏味等問題，而這些問題在思想政治教育工作上體現(xiàn)得尤為明顯。許多從事大學(xué)生思想政治教育的工作者都曾表示，當(dāng)代大學(xué)生普遍對(duì)思想政治教育工作存有抵觸心理，從思想上認(rèn)為思想政治教育課是紙上談兵、夸夸其談，在上課時(shí)也往往疲于應(yīng)對(duì)，甚至有的學(xué)生還會(huì)抱有逃避學(xué)習(xí)、厭學(xué)的心態(tài)。而事實(shí)上，通過傳統(tǒng)教育模式進(jìn)行的思想政治教育工作到了社會(huì)生活中對(duì)于大學(xué)生的指導(dǎo)意義并不強(qiáng)，難以適應(yīng)快速的社會(huì)發(fā)展對(duì)大學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)的需求。綜上所述，大學(xué)生思想政治教育工作不受學(xué)生歡迎，社會(huì)實(shí)用價(jià)值不高的根本癥結(jié)在于傳統(tǒng)教育的壁壘阻礙了思維的發(fā)展，限制了教育的適用性。因此，大學(xué)生思想政治教育工作必須打破這種壁壘，充分關(guān)注社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，設(shè)身處地的從學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展著眼，進(jìn)行社會(huì)化趨勢(shì)教學(xué)理念的調(diào)整。教育與社會(huì)需求結(jié)合的越緊密，對(duì)于學(xué)生的指導(dǎo)意義就越高，學(xué)生自然認(rèn)為這樣的指導(dǎo)是必須的、有價(jià)值的、與時(shí)俱進(jìn)的，社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)與學(xué)生自身發(fā)展二者之間相互促進(jìn)，作用于大學(xué)生思想政治教育工作的社會(huì)化趨勢(shì)轉(zhuǎn)變，成為當(dāng)前打破傳統(tǒng)教育壁壘的必然選擇。

三、實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育社會(huì)化的主要路徑

在當(dāng)前的發(fā)展形勢(shì)下，大學(xué)生思想政治教育社會(huì)化已然成為歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的必要選擇。因此，探究實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育社會(huì)化的路徑就顯得尤為重要，總體來看，可以從以下幾方面進(jìn)行嘗試。

（一）建立全員參與的教育教學(xué)模式

長(zhǎng)期以來，高校作為培養(yǎng)國(guó)之棟梁的主要力量，將學(xué)生的培養(yǎng)教育任務(wù)扛在肩上，從正面來看，學(xué)校為了培養(yǎng)人才傾盡所有，但從反面來看，也忽略了家庭教育和社會(huì)教育的重要作用。從當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育社會(huì)化趨勢(shì)著眼，應(yīng)當(dāng)建立起全員參與的教育教學(xué)模式，除了發(fā)揮學(xué)校力量之外，家庭力量和社會(huì)力量也應(yīng)當(dāng)投入其中。各高校應(yīng)當(dāng)建立健全長(zhǎng)效機(jī)制，形成家校聯(lián)合、校企聯(lián)合、學(xué)校與社區(qū)聯(lián)合等聯(lián)動(dòng)機(jī)制，集中各方面力量開展大學(xué)生思想政治教育。在結(jié)合多方力量開展教育的同時(shí)，要以黨中央的精神、號(hào)召為引領(lǐng)，主動(dòng)調(diào)整教育教學(xué)策略，結(jié)合社會(huì)發(fā)展的新動(dòng)向，積極制定新的教學(xué)內(nèi)容。要積極進(jìn)行學(xué)生個(gè)人情況摸排調(diào)查，通過與家庭、社區(qū)進(jìn)行的聯(lián)動(dòng)，充分掌握學(xué)生的個(gè)人狀況，對(duì)于家庭不健全、經(jīng)濟(jì)狀況差、需要特殊幫助的學(xué)生給予充分的關(guān)心與理解，并建立跟蹤機(jī)制，點(diǎn)對(duì)點(diǎn)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的幫助和指導(dǎo)，從思想上和情感上基于學(xué)生關(guān)愛和教導(dǎo)。對(duì)于家庭而言，父母應(yīng)當(dāng)多關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展，多談心、多交流，及時(shí)幫助學(xué)生排解學(xué)習(xí)上、生活上、情感上的不良情緒，并以正確的方式引導(dǎo)學(xué)生建立正確的人生觀、價(jià)值觀，樹立良好的精神追求。學(xué)?？梢远ㄆ诮M織學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行座談，也可以從中協(xié)調(diào)各個(gè)家庭之間形成對(duì)應(yīng)的幫扶小組，幫助學(xué)生建立和諧的家庭氛圍和家校氛圍。學(xué)校應(yīng)當(dāng)多與社會(huì)團(tuán)體合作，組織學(xué)生開展貼近社會(huì)的企業(yè)實(shí)踐，調(diào)動(dòng)企業(yè)力量和社會(huì)團(tuán)體力量參與到學(xué)生的思想政治教育工作當(dāng)中，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。