邢麗波 張敬 冷曄 桂馨 周若愚

[摘 要] 該文通過研究認(rèn)為，生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心經(jīng)過多年的實(shí)踐探索，初步建立了實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的規(guī)范化安全管理體系，包括實(shí)驗(yàn)室安全基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、教室規(guī)范化使用、課程規(guī)范化管理、儀器設(shè)備規(guī)范化操作、生化試劑規(guī)范化管理、耗材規(guī)范化儲(chǔ)存以及安全巡查制度。安全規(guī)范化管理體系的建立保障了實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的穩(wěn)定發(fā)展，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

[關(guān)鍵詞] 實(shí)驗(yàn)室安全;規(guī)范化管理;規(guī)范化使用;規(guī)范化操作;規(guī)范化儲(chǔ)存;安全巡查制度

[基金項(xiàng)目] 同濟(jì)大學(xué)實(shí)驗(yàn)教改基金項(xiàng)目“實(shí)驗(yàn)課程規(guī)范的建設(shè)與數(shù)據(jù)分析”（2000104076）

[作者簡介] 邢麗波（1979—），女，遼寧沈陽人，碩士，同濟(jì)大學(xué)生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院實(shí)驗(yàn)師，主要從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)室管理研究;張 敬，同濟(jì)大學(xué)生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院實(shí)驗(yàn)師（通訊作者）。

[中圖分類號] G647 ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A ? ? [文章編號] 1674-9324（2020）17-0019-02 ? ? [收稿日期] 2019-12-07

筆者所在學(xué)校生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心作為“國家生命科學(xué)與技術(shù)人才培養(yǎng)基地”和“同濟(jì)大學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地”的實(shí)踐教育基地，始終堅(jiān)持以加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為核心，不斷推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的治理體系和治理能力現(xiàn)代化，建立安全發(fā)展的工作思路，構(gòu)建系統(tǒng)完備、科學(xué)規(guī)范的實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化安全管理體系[1]。隨著生物專業(yè)的蓬勃發(fā)展，招生人數(shù)也逐年增多，教學(xué)任務(wù)也隨之增加，迫切需要完善的制度體系來保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利開展。因此，結(jié)合國內(nèi)外先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室安全管理經(jīng)驗(yàn)，建設(shè)有生命科學(xué)特色和全面系統(tǒng)的高等學(xué)校生物實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)范化管理體系[2]。

一、實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)范化管理體系的建設(shè)與實(shí)踐

1.張貼實(shí)驗(yàn)室警示標(biāo)識(shí)，建設(shè)實(shí)驗(yàn)室安全文化。在實(shí)驗(yàn)室安全管理體系的建設(shè)中，首先設(shè)置信息標(biāo)識(shí)和警示標(biāo)識(shí)，建設(shè)實(shí)驗(yàn)室安全文化。設(shè)立實(shí)驗(yàn)室信息牌，明確各實(shí)驗(yàn)室的名稱、負(fù)責(zé)人、安全責(zé)任人、緊急聯(lián)系方式、危險(xiǎn)源提示、危險(xiǎn)化學(xué)品類別等。設(shè)置四類實(shí)驗(yàn)室安全標(biāo)識(shí)，分別是紅色禁止標(biāo)識(shí)、黃色警示標(biāo)識(shí)、藍(lán)色指令標(biāo)識(shí)和綠色指引標(biāo)識(shí)。安全標(biāo)識(shí)通俗易懂、簡潔精煉，營造安全文化氛圍，提升師生安全文化素質(zhì)，為安全生產(chǎn)提供精神動(dòng)力和制度保障，真正做到安全第一、預(yù)防為主。

2.規(guī)范實(shí)驗(yàn)教室使用，保障實(shí)驗(yàn)室環(huán)境衛(wèi)生安全。根據(jù)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的相關(guān)性確定實(shí)驗(yàn)室專屬功能，建立專業(yè)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室，設(shè)立分子和生化實(shí)驗(yàn)室、遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)室、微生物實(shí)驗(yàn)室、細(xì)胞學(xué)實(shí)驗(yàn)室等。基于衛(wèi)生和環(huán)境安全的要求，在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)設(shè)置功能分區(qū)，設(shè)立儀器設(shè)備區(qū)、實(shí)驗(yàn)耗材區(qū)、實(shí)驗(yàn)試劑區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作區(qū)等。在這些區(qū)域設(shè)置警戒線標(biāo)識(shí)，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課程中遵守實(shí)驗(yàn)室使用管理規(guī)范，減少實(shí)驗(yàn)過程中的交叉污染，保障實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境衛(wèi)生安全。

3.實(shí)驗(yàn)課程運(yùn)行規(guī)范化管理，健全實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)章制度和管理體系。實(shí)驗(yàn)課程運(yùn)行規(guī)范化管理包括《實(shí)驗(yàn)課程準(zhǔn)備規(guī)范》《實(shí)驗(yàn)課程操作規(guī)范》和《實(shí)驗(yàn)課程整理規(guī)范》，通過建立實(shí)驗(yàn)課程整理規(guī)范，可以提高實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備老師的工作效率，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)，保障實(shí)驗(yàn)操作的安全[3]?！秾?shí)驗(yàn)課程準(zhǔn)備規(guī)范》包括實(shí)驗(yàn)耗材、儀器設(shè)備、試劑、模式動(dòng)物等?！秾?shí)驗(yàn)課程操作規(guī)范》包括儀器設(shè)備的規(guī)范操作方法，實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的注射、取血、麻醉等，實(shí)驗(yàn)耗材、玻璃器皿、手術(shù)器械等的規(guī)范化操作等?！秾?shí)驗(yàn)整理規(guī)范》包括儀器設(shè)備、耗材、玻璃器皿以及實(shí)驗(yàn)過程所產(chǎn)生的廢液、固廢及生物組織器官等的處理與處置;實(shí)驗(yàn)臺(tái)面的環(huán)境清潔等工作細(xì)則。

4.實(shí)驗(yàn)室生化試劑規(guī)范儲(chǔ)存，保障實(shí)驗(yàn)室環(huán)境安全。建立實(shí)驗(yàn)試劑規(guī)范管理制度，重點(diǎn)是藥品管理，要求標(biāo)示清晰，分類清楚，及時(shí)記錄取用信息[4]。根據(jù)生化試劑的物化性質(zhì)，分別將其儲(chǔ)存在易燃品儲(chǔ)柜、毒害品存儲(chǔ)柜、強(qiáng)酸強(qiáng)堿柜、試劑柜等[5]。設(shè)置專用的生化試劑庫，庫內(nèi)設(shè)有原材料存放區(qū)、氣體存放區(qū)、液體存放區(qū)和危險(xiǎn)品專用區(qū)。準(zhǔn)確登記其儲(chǔ)存信息包括中文名稱、英文名稱、生產(chǎn)廠家、規(guī)格、數(shù)量、危險(xiǎn)性等，加強(qiáng)生化試劑的安全管理，有效地預(yù)防和控制生化試劑的危害[6]。

5.實(shí)驗(yàn)室安全巡查制度。根據(jù)同濟(jì)大學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全要求，為提高生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的實(shí)驗(yàn)室安全管理水平，方便教學(xué)實(shí)驗(yàn)室和科研實(shí)驗(yàn)室的安全員相互了解彼此實(shí)驗(yàn)室的安全情況，相互學(xué)習(xí)，互相監(jiān)督，取長補(bǔ)短，建立生命學(xué)院安全員隊(duì)伍巡查制度。每周安排各實(shí)驗(yàn)室安全員與學(xué)院安全員一起組成學(xué)院安全巡查小組，按地段共分三個(gè)區(qū)五個(gè)小組。每個(gè)實(shí)驗(yàn)室每學(xué)期至少參加巡查一次，記入巡查小組考勤表，巡查隊(duì)每次不能低于四人。每次巡查一個(gè)區(qū)域，不同區(qū)域的巡查隊(duì)交叉巡查。依照《生命學(xué)院實(shí)驗(yàn)室安全檢查項(xiàng)目表》對被檢查實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行扣分評判（列出負(fù)面清單），發(fā)出整改通知。該項(xiàng)制度有效促進(jìn)了自查自糾行為，廣泛地開展批評與自我批評，將危險(xiǎn)和安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。

二、實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化安全管理體系的優(yōu)化與完善

在實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化安全管理體系的建設(shè)中，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行優(yōu)化和完善，建立實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入系統(tǒng)[7]。在現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)課程的基礎(chǔ)上，增加“生物實(shí)驗(yàn)室安全學(xué)”課程。課程內(nèi)容結(jié)合生物技術(shù)專業(yè)特色，涉及最基本的滅火器使用、生物化學(xué)品的安全防范和廢棄物處理安全培訓(xùn)等[8]。課程結(jié)束并考試合格后，到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心簽署《實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心安全責(zé)任書》，才可以獲得進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的權(quán)限。高危設(shè)備還需要根據(jù)師生所具備的操作資質(zhì)另外開通使用權(quán)限[9]。在實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入系統(tǒng)中記錄著大量的信息，通過積累使用數(shù)據(jù)，可以得到關(guān)于課程、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、教師、學(xué)生、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、儀器設(shè)備的使用、試劑耗材的用量等多元素的大數(shù)據(jù)[ 10 ]。通過統(tǒng)計(jì)、分析和表達(dá)，為健全和完善本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)評估方法和體系提供支撐材料，為實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)范管理體系的改革和創(chuàng)新提供理論依據(jù)。

參考文獻(xiàn)

[1]邢麗波，桂馨，李珊.高校生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心6S精確化管理規(guī)范的制定與實(shí)踐[J].云南科技管理，2018，（5）：150-152.