何虹

[摘要]所謂關(guān)愛，就是關(guān)心他人和愛護(hù)他人，它是一種品德，也是一種需要，更是一種態(tài)度。在班級(jí)中實(shí)施關(guān)愛教育，首先教師要做到言傳身教的榜樣;教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，抓住教育契機(jī);引導(dǎo)幼兒珍惜擁有，學(xué)會(huì)感恩;在班級(jí)中營(yíng)造友愛的氛圍，學(xué)會(huì)寬容。培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)愛自己、關(guān)愛他人、看關(guān)愛社會(huì)的思想情感，有利于幼兒身心健康成長(zhǎng)，也有利于班級(jí)管理工作的順利開展。

[關(guān)鍵詞]幼兒;關(guān)愛;榜樣;契機(jī)教育;感恩;寬容

每隔三年，我就會(huì)接一個(gè)新班，新班里會(huì)有來(lái)自于不同家庭的新生，他們有不同的家庭背景，所受的家庭教育不同，因此，他們有不同的個(gè)性，生活習(xí)慣也大大不同。加上現(xiàn)在的孩子生活物質(zhì)的滿足，幾個(gè)人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，孩子比較溺愛，所以有的孩子比較自私，不懂得與別人分享和互助，因此常發(fā)現(xiàn)班級(jí)里小朋友有“事不關(guān)己，高高掛起”的態(tài)度。如：常看見教室里的椅子倒了，小朋友像沒看見一樣，繞道而過;玩具掉到地上，老師叫某某小朋友過來(lái)?yè)炱饋?lái)放好，而那個(gè)小朋友馬上就會(huì)說(shuō)，不是我弄的，不樂意撿起來(lái)放好;有小朋友不小心摔跤了，其他小朋友繼續(xù)玩他的，一點(diǎn)不受影響……

在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中，提到“要培養(yǎng)幼兒要注意到別人的情緒，并有關(guān)心、體貼的表現(xiàn)，能根據(jù)別人的需要，給與力所能及的幫助”。所謂關(guān)愛，就是關(guān)心和愛護(hù)他人，它是一種品德，也是一種需要，更是一種態(tài)度，得到別人的關(guān)愛的人就會(huì)感到幸福和安全，有歸屬感。在班級(jí)中實(shí)施關(guān)愛教育，是培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)愛自己，關(guān)愛他人，關(guān)愛社會(huì)的思想情感，使班級(jí)擁有溫馨友愛的氛圍，不但有利于幼兒身心健康成長(zhǎng)，而且有利于班級(jí)的管理工作順利開展，因此，在班級(jí)中注重幼兒的關(guān)愛教育是很有必要。

一、教師要做到言傳身教的榜樣

要讓這個(gè)班級(jí)溫馨友愛，那么老師首先要有愛，要給孩子親切感，要時(shí)不時(shí)抱抱他們，摸摸她們的頭，說(shuō)說(shuō)愛的語(yǔ)言，尊重孩子的感受，讓孩子時(shí)刻感受到教師的關(guān)愛，但愛不等同于遷就、不批評(píng)，對(duì)于孩子的各種行為不予評(píng)價(jià)，教育要是沒有批評(píng)教育，那么它是不完整的。當(dāng)有小朋友要違反班級(jí)規(guī)則時(shí)，我會(huì)請(qǐng)他坐在班級(jí)里的“反思椅”，好好想一想，自己做錯(cuò)了什么？為什么老師要批評(píng)你？根據(jù)每個(gè)孩子的不同，我會(huì)讓他反思的時(shí)間不同，之后，我請(qǐng)他把他所想的告訴我，如果幼兒孩子不知道為什么老師讓他坐這里，那我就告訴他原因，總之，批評(píng)孩子一定要孩子知道自己錯(cuò)在哪里？以后應(yīng)該怎樣做？并且讓孩子知道，老師批評(píng)他一樣是愛他的另外一種方式。有小朋友對(duì)我說(shuō)：“何老師我有點(diǎn)怕你，但我很愛您，您批評(píng)我們是為我們好”。愛孩子，就要尊重孩子，經(jīng)常班里發(fā)生什么事情，我會(huì)拿出來(lái)和小朋友們一起討論，這樣做好嗎？為什么？把班級(jí)的規(guī)則決定權(quán)交給孩子，讓他們來(lái)定規(guī)則，大家共同監(jiān)督、提醒，人人平等，老師做的不好的地方，同樣接受孩子們的批評(píng)。

二、善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，抓住教育契機(jī)

生活中不乏有很多愛的畫面，但老師要做個(gè)有心人，善于發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點(diǎn)，進(jìn)行契機(jī)教育。有一次，我組織幼兒在陽(yáng)臺(tái)上進(jìn)行語(yǔ)言活動(dòng)——兒歌《留住小鳥》，活動(dòng)到了最后一個(gè)環(huán)節(jié)，“鳥媽媽”帶著“鳥寶寶”去游玩，于是，“鳥媽媽”（小朋友）帶著“小鳥們”（其他小朋友）在“樹林”（陽(yáng)臺(tái)上）里游玩，突然，一位小朋友腳沒站好，摔了一跤，坐在地上哭了起來(lái)，這時(shí)，貝貝小朋友馬上跑了過去，蹲在受傷小朋友的身邊，一邊不停地?fù)崦念^，一邊安慰他，然后扶著他慢慢地回教室，而其他小朋友卻各玩各的，不加理會(huì)，貝貝的行為讓我很欣慰，我馬上用手機(jī)錄了下來(lái)。當(dāng)他們回到教室，我仔細(xì)觀察受傷小朋友的傷情，并做了相應(yīng)的處理，然后，我進(jìn)行契機(jī)教育。

在平時(shí)生活中，只要你細(xì)心觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多這樣暖心的事情，如：有的小朋友幫你捶捶背;有的小朋友搶著幫你做這樣或那樣的事情……只要老師抓住這些教育契機(jī)，進(jìn)行有效的關(guān)愛教育活動(dòng)，就能達(dá)到很好的教育效果。

三、珍惜擁有，學(xué)會(huì)感恩

讓閱讀成為幼兒終生的習(xí)慣，一直是我園的教育宗旨。為了加深親子閱讀的情感，提高幼兒的閱讀能力，我班一直讓家長(zhǎng)在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間，來(lái)班級(jí)給孩子們進(jìn)行“書香爸爸、故事媽媽”親子閱讀活動(dòng)。孩子們非常期待這一天，他們特別愛聽故事，爸爸媽媽來(lái)講故事的小朋友，更是覺得特別的自豪，而大部分的家長(zhǎng)都是要上班的，有的家長(zhǎng)請(qǐng)假還真不容易，但是家長(zhǎng)們還是堅(jiān)持了下來(lái)，家長(zhǎng)們是辛苦的，但孩子們是幸福的。因此，為了讓小朋友在感受父母的關(guān)愛時(shí)學(xué)會(huì)感恩，讓愛得以延續(xù)，于是，我和小朋友們進(jìn)行討論。老師：“爸爸媽媽平時(shí)上班很忙，但他們都能夠抽空來(lái)給我們講故事，我們是不是要感謝他們呢？要怎樣感謝呢？”于是，小朋友們七嘴八舌地說(shuō)了起來(lái)：“講一句感謝爸爸媽媽的話”;“給他們送個(gè)禮物吧”;“抱抱他、親親她”……

于是，每當(dāng)“書香爸爸、故事媽媽”活動(dòng)開始前幾天，小朋友們就開始精心地準(zhǔn)備禮物了，有的畫一幅畫;有的做手工;有的小朋友還特意地去問爸爸媽媽來(lái)講故事的小朋友“你是爸爸來(lái)？還是媽媽來(lái)？他們喜歡什么？”……看得出他們是真的很用心去準(zhǔn)備禮物。當(dāng)家長(zhǎng)講完故事收到孩子們的禮物時(shí)，都說(shuō)好開心，好溫馨，再辛苦也是值得的。當(dāng)愛產(chǎn)生了，我們還要保持它的新鮮和延續(xù)，才能讓愛的教育起到更好的作用。

四、營(yíng)造愛的氛圍，學(xué)會(huì)寬容

我園一直做戲劇教學(xué)課程，在戲劇教學(xué)活動(dòng)月，我特意選擇了《石頭湯》這個(gè)繪本，作為我班的戲劇主題活動(dòng)，幼兒從了解繪本《石頭湯》到劇本創(chuàng)作到戲劇表演，深深地體會(huì)到一個(gè)人如果能時(shí)刻保持愛心，樂于付出，那他必定會(huì)得到快樂和幸福，通過這次戲劇教學(xué)活動(dòng)，班級(jí)里營(yíng)造了濃濃溫馨友愛的氛圍。

每個(gè)班都會(huì)有這樣或者那樣的小朋友，常讓老師抓狂，也會(huì)遭到別的小朋友的嫌棄，但對(duì)于教育，老師要做到不能放棄任何一個(gè)孩子。我們班就有一個(gè)這樣的孩子，他叫做貝貝，是一名孤獨(dú)癥譜系障礙的兒童，加上家庭的各種原因，剛來(lái)幼兒園時(shí)不多久，就幾乎把全班的小朋友都咬了、打了，個(gè)個(gè)小朋友都不愿意和他玩，有的家長(zhǎng)甚至要求園方勸退他，班級(jí)管理也增加了大量的工作量。但每個(gè)孩子都應(yīng)該有受教育的權(quán)利，作為老師更是對(duì)這樣的孩子要付出更多的關(guān)愛。我經(jīng)常把他拉到身邊，和他游戲，和他聊天，與他建立非常友好的關(guān)系，也常常鼓勵(lì)其他小朋友們和他做朋友，教育小朋友們學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)互助，慢慢地，在老師們精心的教導(dǎo)，溫馨友愛的環(huán)境影響下，貝貝有了很大的改變，學(xué)會(huì)控制自己的情緒，不再攻擊小朋友了。小朋友們都說(shuō)：貝貝進(jìn)步了，現(xiàn)在真的好棒喲！愿意和貝貝玩的朋友也越來(lái)越多了。孩子們學(xué)會(huì)了寬容，做到了謙讓，相互關(guān)心、幫助，班級(jí)里愛的氣味更濃了。

關(guān)愛教育是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，小朋友們從不同的家庭來(lái)到幼兒園進(jìn)行集體活動(dòng);從小班到大班;從自私、以我為中心到現(xiàn)在的謙讓、分享、合作，這都需要教師們的堅(jiān)持和努力，不離不棄地進(jìn)行關(guān)愛教育。在每一個(gè)班的關(guān)愛教育中，我們要在孩子們的心中播下一顆“愛”的種子，讓它們生根發(fā)芽，讓愛滿天下。