安陸陸

關(guān)鍵詞一：積分制評價

《積分制引導(dǎo)教師專業(yè)自覺的實踐研究》是我園正在開展的一項課題。在園方確立積分內(nèi)容和評價指標(biāo)的基礎(chǔ)上，在“專業(yè)引領(lǐng)”、“同伴互助”和“自我反思”的研訓(xùn)機(jī)制下，教師在診斷自身問題和實踐解決問題的過程中提升專業(yè)自覺品質(zhì)。

關(guān)鍵詞二：班級計劃

《成長在路上——-幼兒園新教師必讀》一書中寫到：“（班級）學(xué)期計劃是對整個學(xué)期的工作規(guī)劃，它是在了解本班幼兒發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上制定的。計劃應(yīng)該是對將要進(jìn)行的工作內(nèi)容的設(shè)想，是對思路、目標(biāo)、實施方法的預(yù)設(shè)。”

《幼兒園班級管理》一書中也提到：（幼兒園）班級工作計劃是班級管理者為班級的未來確立目標(biāo)并提出達(dá)到這一目標(biāo)的方法和步驟的管理活動。

片段一：新學(xué)期撰寫班級計劃

新學(xué)期，我接手一個中班，既不清楚孩子的發(fā)展，也不了解家長的情況。而學(xué)期伊始，制定班級計劃是必不可少的，參考一年前的中班下學(xué)期班級計劃主要內(nèi)容：

片段二：要求不一樣

學(xué)期初，園方下發(fā)《班級計劃撰寫積分評價表》，并逐一解析，要求教師在制定班級計劃時對照評價表。

與按照四大板塊籠統(tǒng)地制定不同，今年需根據(jù)班級具體情況，確立明確的班級重點工作以及具體落實途徑。《班級計劃撰寫積分評價表》如下：

片段三：思路越來越清晰

對照《班級計劃撰寫積分評價表》，制定班級計劃。在了解班級幼兒和家長情況的基礎(chǔ)上，教師認(rèn)為班級幼兒在專注力和閱讀習(xí)慣上比較薄弱，而閱讀可以幫助幼兒提升專注力。

班級幼兒多數(shù)由祖輩教養(yǎng)，不注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，年輕的爸爸媽媽陪伴孩子的時間較少，而閱讀需要關(guān)注習(xí)慣，就這樣，班級計劃初見雛形。重點工作定位為“在閱讀活動中幫助幼兒形成良好的閱讀習(xí)慣和閱讀方法”，主要途徑包括教師在園開展早期閱讀集體教學(xué)活動，先對家長開展閱讀指導(dǎo)，再開展親子閱讀。

年級組開展了“班級計劃交流”的教研活動，交流包括：班級重點工作是什么？為什么要定這個重點？采取哪些措施推進(jìn)重點工作？通過教研，我發(fā)現(xiàn)在具體措施這一塊缺少了“不同實施途徑的操作措施之間有聯(lián)系”以及“措施能反映動態(tài)性”。

在年級組的幫助下，進(jìn)行了以下調(diào)整：

1）創(chuàng)設(shè)閱讀角并做重點觀察指導(dǎo)，根據(jù)集體教學(xué)進(jìn)度和主題推進(jìn)及時調(diào)整閱讀角內(nèi)容。

2）開展早期閱讀集體教學(xué)活動，在活動中關(guān)注幼兒的閱讀習(xí)慣和閱讀方法。

3）開展“我是故事王”活動，以“我是故事王記錄本”為家園共育的橋梁，家長記錄幼兒閱讀情況和疑問，教師針對進(jìn)行指導(dǎo)。

4）開展“讓孩子在閱讀中成長”主題家長會。讓家長了解閱讀，豐富親子閱讀方法。

片段四：班級計劃這樣寫

經(jīng)歷了積分評價培訓(xùn)、自主設(shè)計、教研診斷以及研后反思，一份新學(xué)期班級工作的藍(lán)圖逐漸展開，制定班級計劃要有據(jù)可依：

分析與思考：

1）積極主動地運(yùn)用《班級計劃撰寫積分評價表》，將具體評價要求作為專業(yè)上的引領(lǐng)，通過參與培訓(xùn)、深入研讀評價表、對照設(shè)計班級計劃、團(tuán)隊互助修改班級計劃以及自我反思，提升制定班級計劃的能力。

2）教師將班級計劃作為班級管理的突破點，在制定班級計劃的過程中，找尋專業(yè)成長的規(guī)律，并將制定班級計劃的經(jīng)驗遷移到其它工作中，在實踐與反思中提升發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

（作者單位：上海市寶山區(qū)顧村中心幼兒園）