摘要：近年來，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展給人們的教育觀念帶來轉(zhuǎn)變，人們愈加重視下一代的教育與發(fā)展，隨之而來的是我國學(xué)前教育專業(yè)水平的提升。本文主要闡述目前在學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生鋼琴教學(xué)過程中出現(xiàn)的相關(guān)問題，以及提升學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生鋼琴教學(xué)效果的具體措施。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育專業(yè) 鋼琴教學(xué) 自主性學(xué)習(xí)

一、影響學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生鋼琴教學(xué)效果的因素

（一）學(xué)前教育教育專業(yè)學(xué)生缺乏對鋼琴學(xué)習(xí)的興趣和熱情

由于長期受到應(yīng)試教育的影響，我國大多數(shù)學(xué)生對音樂基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)不足，以至于大多數(shù)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在入學(xué)時不具備相應(yīng)的鋼琴基礎(chǔ)以及樂理知識，且學(xué)生在入學(xué)時身體骨骼發(fā)育基本定型，手部缺乏相應(yīng)的柔軟性與靈活性，這十分不利于鋼琴的后天學(xué)習(xí)。由于基礎(chǔ)素質(zhì)不足，學(xué)生在面對鋼琴教學(xué)的高目標(biāo)和嚴(yán)要求之下，會產(chǎn)生畏懼及厭倦情緒，如果教師沒有及時進(jìn)行疏導(dǎo)，就會使學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)過程中失去興趣和熱情，這不利于鋼琴課堂教學(xué)效果的提高。

（二）學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生缺乏對鋼琴學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)知

從目前的鋼琴學(xué)習(xí)課堂來看，大多數(shù)學(xué)生沒有深刻意識到鋼琴學(xué)習(xí)對于自己日后職業(yè)發(fā)展需求的作用，這就導(dǎo)致學(xué)生忽視了對鋼琴的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)在課堂上就是不注意聽講，練琴時間少，沒有良好的練琴習(xí)慣等。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識繁雜且量大，如果沒有良好的練琴習(xí)慣，沒有利用課余時間練習(xí)鋼琴，就難以取得預(yù)期的鋼琴學(xué)習(xí)效果。

（三）教師教學(xué)理念與教學(xué)方法落后

由于學(xué)前教育專業(yè)的特殊性，學(xué)生的基礎(chǔ)知識水平、學(xué)習(xí)能力以及音樂素養(yǎng)良莠不齊，這也為教師的教學(xué)工作帶來了極大的困難。很多教師在進(jìn)行教學(xué)時遵循固有模式，按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行鋼琴教學(xué)，忽視了學(xué)生之間的差異性，制約了學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的發(fā)展。此外，教師在進(jìn)行鋼琴教學(xué)時，會盲目追求對鋼琴演奏技巧的講授，忽視了對學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)以及樂理知識的教學(xué)，這直接影響了學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的效果。

二、提升學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生鋼琴教學(xué)效果的具體方法

（一）樹立正確的培養(yǎng)理念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

學(xué)校樹立科學(xué)全面的學(xué)生培養(yǎng)理念是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)興趣的重要前提。學(xué)校對于學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)定位應(yīng)是培養(yǎng)高水平、高素質(zhì)的全面發(fā)展型人才，這樣的教育培養(yǎng)目標(biāo)不僅能夠適應(yīng)當(dāng)前形勢下對于人才的需求，更能夠幫助學(xué)生認(rèn)識到自己專業(yè)的特點(diǎn)，進(jìn)而能夠提高學(xué)生對鋼琴學(xué)習(xí)的認(rèn)識。

（二）提升學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生對鋼琴學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識

提升學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生對鋼琴學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識，一方面要加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的溝通。教師在與學(xué)生交流的過程中，應(yīng)幫助學(xué)生明確自身未來的發(fā)展需求，讓學(xué)生充分意識到學(xué)前教育專業(yè)的特點(diǎn)，以及未來職業(yè)人才需求方向，幫助學(xué)生認(rèn)識到鋼琴學(xué)習(xí)對自身全面素質(zhì)提高的重要性。另一方面要提升學(xué)生對鋼琴學(xué)習(xí)的認(rèn)識程度，使學(xué)生自身能夠轉(zhuǎn)變對鋼琴學(xué)習(xí)的觀念，促使其主動學(xué)習(xí)。[1]

（三）選擇符合學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的鋼琴教材

學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)不同于專業(yè)音樂院校學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)在于基礎(chǔ)知識與兒童歌曲的演奏上。這就需要學(xué)校在選擇音樂教材時，充分結(jié)合學(xué)前教育專業(yè)鋼琴學(xué)習(xí)的需求與其職業(yè)發(fā)展需求，在降低教材難度的同時能夠更貼合實(shí)際。就目前學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的整體情況來看，絕大多數(shù)的學(xué)生不具備鋼琴基礎(chǔ)。因此，在教材的選擇中應(yīng)以樂理知識和技巧訓(xùn)練為主要內(nèi)容，幫助學(xué)生提升自身的音樂素養(yǎng)，降低后續(xù)鋼琴技巧學(xué)習(xí)的難度，提升教師的教學(xué)效果。

（四）構(gòu)建科學(xué)有效的鋼琴教學(xué)模式

科學(xué)有效的教學(xué)模式不僅能夠提高教師的教學(xué)效果，還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。構(gòu)建科學(xué)有效的鋼琴教學(xué)模式，首先需要教師改變傳統(tǒng)的授課模式。針對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生鋼琴的教學(xué)，傳統(tǒng)集體型授課模式嚴(yán)重忽視了學(xué)生之間音樂素養(yǎng)的差異，不利于學(xué)生鋼琴水平的提高。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生音樂基礎(chǔ)能力的不同劃分為不同層次，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的教學(xué)，幫助學(xué)生在其原有基礎(chǔ)上進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)。其次，教師要開展多樣化的教學(xué)模式。多樣化教學(xué)模式的采用，可以使學(xué)生在最大程度上參與課堂教學(xué)互動，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，使學(xué)生的鋼琴水平在短時間內(nèi)得到提高。最后，要加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的溝通。教師可以通過微信、QQ等社交軟件與學(xué)生進(jìn)行溝通，幫助學(xué)生解決鋼琴學(xué)習(xí)中遇到的困難，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)而及時調(diào)整自己的教學(xué)目標(biāo)，提升課堂教學(xué)效果。[2]

三、結(jié)語

綜上所述，鋼琴的學(xué)習(xí)對于學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生來說是十分重要的，不僅關(guān)乎其未來的職業(yè)發(fā)展，還能夠幫助其自身綜合素質(zhì)的提高。因此，相關(guān)院校及教師要建立全面的人才培養(yǎng)體系，及時調(diào)整教學(xué)模式，更新教學(xué)內(nèi)容，逐步提高鋼琴教學(xué)的效果以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]王智娥.學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生舞蹈教學(xué)能力的提升對策研究——以湘潭市為例[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2019（19）.

[2]劉雪，蔣文萱.學(xué)前教育鋼琴即興伴奏教學(xué)的實(shí)踐探索[J].黃河之聲，2019（06）.

（作者簡介：楊洋，女，本科，銀川能源學(xué)院，助教，研究方向：鋼琴教學(xué)）（責(zé)任編輯 劉月嬌）