摘 要：社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開和諧的社會(huì)和人際關(guān)系，學(xué)校是培養(yǎng)國家未來?xiàng)澚旱膱鏊钦麄€(gè)社會(huì)體系的重要組成部分之一，在人才培養(yǎng)中具有十分重要的作用，因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)在構(gòu)建和諧社會(huì)中發(fā)揮骨干作用和帶頭作用。在這一背景下，本文就如何構(gòu)建和諧校園進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：和諧校園;校園文化;師生關(guān)系;生生關(guān)系

中圖分類號(hào)：G47? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 中圖分類號(hào)：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：095-624X（2020）02-0022-02

引 言

人類擁有的品格與成長環(huán)境密切相關(guān)，特別是人在年齡很小的時(shí)候，很容易受到周圍環(huán)境的影響。和諧的校風(fēng)及學(xué)風(fēng)是學(xué)校培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的前提和重要保障。構(gòu)建和諧的校園環(huán)境是學(xué)校永恒不變的主題，無論我們處于怎樣的時(shí)代，培養(yǎng)和諧的學(xué)生群體，培養(yǎng)和諧的人際關(guān)系，營造和諧的校園文化都是十分必要的。

一、構(gòu)建和諧校園需要營造和諧的校園文化

1.確保學(xué)生在學(xué)校的安全

安全是和諧校園文化建設(shè)的前提，學(xué)生安全得不到保障，一切都是無稽之談，因此，我們首先要確保學(xué)生在學(xué)校的安全，每天都要有門衛(wèi)看守，對(duì)出入學(xué)校的外來人員進(jìn)行登記和詢問，遇到可疑人員在校園附近逗留要多注意觀察，并及時(shí)報(bào)告。

對(duì)于可能對(duì)學(xué)生人身安全造成危害的校園設(shè)施，我們要定期檢查，并做好安全防范。

近年來，校園欺凌事件受到社會(huì)的廣泛關(guān)注，學(xué)校可以通過召開校園大會(huì)、班主任會(huì)議、主題班會(huì)，讓學(xué)生意識(shí)到遇到這種事情不應(yīng)一味地忍讓，而是要及時(shí)上報(bào)教師，讓教師來妥善處理，同時(shí)讓施暴者意識(shí)到這樣的行為是錯(cuò)誤的，避免類似事件再次發(fā)生。想要讓學(xué)生敞開心扉對(duì)教師訴說他們的遭遇，教師就應(yīng)該在平時(shí)多關(guān)心他們，拉近與他們的距離，做學(xué)生的知心朋友，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。

2.營造書香校園的氛圍

文化的力量是十分強(qiáng)大的，對(duì)人的影響是深刻且持久的。營造書香校園氛圍不僅要讓學(xué)生多讀書，還應(yīng)該讓學(xué)生在書籍中感受世界的美好，感受文化的強(qiáng)大，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，進(jìn)而培養(yǎng)其高尚的情操。想要?jiǎng)?chuàng)建書香校園，學(xué)校要引進(jìn)種類豐富的圖書、報(bào)刊，建立圖書館，滿足師生的閱讀需求。教師要起到帶頭作用，在班級(jí)內(nèi)營造濃厚的閱讀氛圍，通過開展各種各樣的活動(dòng)和比賽鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，以此提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

二、構(gòu)建和諧校園需要建立和諧的班級(jí)

校園是由一個(gè)個(gè)班集體組建而成的，建立和諧的班級(jí)可以有效促進(jìn)良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成，而良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，還有助于學(xué)生健康快樂地成長[1]。

1.班級(jí)文化氛圍的創(chuàng)建

教室是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要場所，想要營造濃厚的文化氛圍，教師可以在教室張貼一些名人名言，也可以張貼一些英雄人物的個(gè)人簡介以及他們的事跡，還可以定期舉辦傳承英雄精神的活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)這些英雄人物的優(yōu)秀品格。此外，教師還可以在教室的墻壁上張貼一些鼓勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、閱讀書籍的名言警句。

2.班干部的任用

班干部具有帶頭作用，是其他學(xué)生的榜樣，但班干部不能一直由某幾名學(xué)生擔(dān)任，應(yīng)當(dāng)定期重新選舉。教師可以多設(shè)置幾個(gè)班干部職位，盡可能讓每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)當(dāng)班干部。當(dāng)班級(jí)中的每個(gè)成員都有自己的職責(zé)時(shí)，他們才會(huì)感覺到自己是這個(gè)團(tuán)體的一分子，并積極維護(hù)班集體的榮譽(yù)，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感。為了讓每位學(xué)生都能參與班級(jí)管理，班主任要注重培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)和管理能力，使其在學(xué)習(xí)和管理的過程中健康和諧地成長。

3.班級(jí)規(guī)章制度的健全

沒有規(guī)矩不成方圓。每個(gè)班級(jí)都應(yīng)該有自己的班規(guī)，而對(duì)于班規(guī)的制訂，教師要多聽取學(xué)生的意見和建議。小學(xué)生的思想還不是很成熟，但他們提出的意見和建議多是從實(shí)際情況出發(fā)的，更符合自身的需求，因此，教師應(yīng)該重視學(xué)生的想法，鼓勵(lì)其多提出建議。教師在收集和了解了學(xué)生的真實(shí)想法后，再結(jié)合自己的設(shè)想，制訂合理的班級(jí)規(guī)章制度，這樣學(xué)生就能自覺遵守和嚴(yán)格執(zhí)行班規(guī)。

三、構(gòu)建和諧校園需要建立和諧的師生關(guān)系

教師與學(xué)生交往要放下“架子”，在教學(xué)過程中做到以人為本，為學(xué)生營造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，這樣不僅有利于給予學(xué)生文化知識(shí)的啟迪，還有助于師生之間建立和諧的關(guān)系。

首先，教師要熱愛學(xué)生。教育不可以沒有愛，世界萬物都有靈魂，而愛就是教育的靈魂。教師要熱愛學(xué)生，對(duì)于學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，要寬容和理解，要正確地引導(dǎo)和教育他們，使學(xué)生及時(shí)改正錯(cuò)誤。人際交往都是相互的，師生之間的交往也不例外，當(dāng)學(xué)生感受到教師對(duì)自己的用心付出后，自然會(huì)對(duì)教師敞開心扉，把教師當(dāng)成真正的朋友。因此，教師應(yīng)把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，像愛自己的孩子一樣愛護(hù)學(xué)生，這樣才能拉近師生之間的距離。

其次，教師要給予學(xué)生足夠的尊重。尊重比熱愛更加重要，因?yàn)榻處煈?yīng)給予學(xué)生充分的尊重，這樣學(xué)生才能感覺到師生之間的平等，才會(huì)感覺自己是被尊重的。同時(shí)，學(xué)生在感覺到自己獲得尊重后，還會(huì)產(chǎn)生積極向上的動(dòng)力。例如，筆者表揚(yáng)了一位性格內(nèi)向、學(xué)習(xí)成績不太好的學(xué)生后，他發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，他變得積極了，學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，而且性格也逐漸變得開朗起來。后來筆者才知道，這位學(xué)生之前因?yàn)槟承┰虮煌瑢W(xué)嘲笑，很自卑，在得到筆者的表揚(yáng)后，他開始變得自信起來，學(xué)習(xí)更加積極了，也更愿意與其他同學(xué)交流了。

最后，教師要學(xué)會(huì)改變自己。第一，教師要改變“嚴(yán)師出高徒”“師徒如父子”的傳統(tǒng)思想，認(rèn)識(shí)到師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的，教師要把自己和學(xué)生擺在平等的位置，同時(shí)要不斷提高自身修養(yǎng)，始終堅(jiān)持“學(xué)高為師，身正為范”的理念，嚴(yán)格要求自己。第二，教師應(yīng)該做好角色的轉(zhuǎn)換。在當(dāng)前的教育中，教師不應(yīng)該是“獨(dú)奏者”，而應(yīng)該是“伴奏者”，教育的主角應(yīng)該是學(xué)生，教師的任務(wù)應(yīng)該是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而不是監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)。

四、構(gòu)建和諧校園需要建立和諧的生生關(guān)系

生生關(guān)系指的是學(xué)生之間的人際關(guān)系。很多農(nóng)村的學(xué)生是由祖輩帶大的，而祖輩都格外疼愛孩子，再加上小學(xué)生的年齡還很小，還不懂得如何遷就別人，常常以自我為中心，稍有不如意就會(huì)發(fā)脾氣，這些負(fù)面情緒會(huì)對(duì)他們的人際關(guān)系造成不良的影響。因此，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心別人、理解別人、幫助別人，讓他們感受到班級(jí)和學(xué)校都是溫暖的大家庭，還要教會(huì)他們?cè)谂c別人相處時(shí)要多些寬容、少些計(jì)較。此外，學(xué)校要多開展一些校園活動(dòng)，并鼓勵(lì)學(xué)生參加團(tuán)體活動(dòng)，使其在這些活動(dòng)中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、互相幫助，進(jìn)而構(gòu)建和諧的生生關(guān)系。

結(jié) 語

構(gòu)建和諧校園并不是一蹴而就的，在這個(gè)過程中勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)許多突發(fā)狀況，教師要在這條道路上堅(jiān)持不懈地走下去，為學(xué)生營造和諧的成長環(huán)境，使其從小樹立正確的人生觀，并最終成長為對(duì)社會(huì)有用的人才。

[參考文獻(xiàn)]

周怡.構(gòu)建和諧校園的實(shí)踐研究[J].儷人：教師，2014（23）：263.

作者簡介：周展（1977.2—），男，廣西北海人，現(xiàn)任合浦縣山口鎮(zhèn)西屯小學(xué)校長，中小學(xué)一級(jí)教師，曾獲山口鎮(zhèn)優(yōu)秀教師、縣德育先進(jìn)工作者、縣優(yōu)秀教師等稱號(hào)。