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聚焦新教師成長(zhǎng)

2020-05-10 02:56刁一建
關(guān)鍵詞:新教師引領(lǐng)成長(zhǎng)

刁一建

摘要:新教師的成長(zhǎng)不僅關(guān)系到教師自身的發(fā)展,更關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的成長(zhǎng)。學(xué)校應(yīng)認(rèn)清新教師的優(yōu)勢(shì),依據(jù)一定的方法來(lái)推動(dòng)新教師快速成長(zhǎng),達(dá)到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞:新教師;引領(lǐng);成長(zhǎng)

中圖分類號(hào):G637 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1992-7711(2020)23-009

近幾年,教育的發(fā)展勢(shì)頭很猛,各個(gè)學(xué)校都進(jìn)了相當(dāng)數(shù)量的新教師(指工作年限低于五年的新教師)。這些新教師很多都是剛畢業(yè)的大學(xué)生,有的還不是師范專業(yè)。這部分老師到學(xué)校后本應(yīng)當(dāng)需要跟崗實(shí)習(xí),但是因?yàn)楹芏鄬W(xué)校都是等米下鍋,一個(gè)蘿卜一個(gè)坑,那也只能直接上手帶班主任了。新手上路又是負(fù)重前進(jìn),他們自然會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題。如何引領(lǐng)這一批學(xué)歷高、專業(yè)知識(shí)強(qiáng)的新教師快速成長(zhǎng),是每一個(gè)學(xué)校都無(wú)法輕視的問(wèn)題。

一、新教師發(fā)展的迫切性

仿擬梁?jiǎn)⒊壬脑捳f(shuō):新教師強(qiáng),則學(xué)校強(qiáng)。新教師的發(fā)展關(guān)乎學(xué)校的發(fā)展,影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。今天的新教師將是學(xué)校未來(lái)發(fā)展的中堅(jiān)力量。整個(gè)教育的大環(huán)境也在催著新教師成長(zhǎng)。從教育局到教研室、教科室到進(jìn)修學(xué)校,都高度重視新教師的成長(zhǎng),也在不遺余力地指導(dǎo)新教師成長(zhǎng)。學(xué)校更是押寶似的眼巴巴地期盼著新教師快速成長(zhǎng)。

二、新教師的自身?xiàng)l件

1.學(xué)歷高,知識(shí)面廣、頭腦靈活、思想活躍、有上進(jìn)心。

現(xiàn)在的中小學(xué)新教師都是本科起點(diǎn),還有很多研究生,其中不乏名牌大學(xué)的畢業(yè)生。雖然學(xué)科分類明確,但是每一位新教師的知識(shí)面都很廣,可以說(shuō)具備中小學(xué)階段每一門(mén)學(xué)科的教學(xué)能力。這批新教師從小生活條件大都比較優(yōu)越,接觸的新事物多,頭腦靈活,思想活躍。

2.缺乏持久的進(jìn)取心、責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)、實(shí)踐能力有差距。

新教師雖然有很強(qiáng)烈的進(jìn)取心,但是由于現(xiàn)實(shí)與理想的差距,新教師常常會(huì)碰壁,會(huì)有挫敗感,會(huì)變得沮喪,喪失進(jìn)取心。新教師的責(zé)任意識(shí)不強(qiáng),主要表現(xiàn)在做事拖拉,對(duì)待很多事情持無(wú)所謂態(tài)度。

三、新教師成長(zhǎng)有法可循

1.逼迫。人的與生俱來(lái)的惰性,使得通過(guò)層層考核最終成功跨入教師行業(yè)的年輕人,有一種如釋重負(fù)的感覺(jué)。這種感覺(jué)很容易讓年輕教師放松對(duì)自己的要求。這時(shí)學(xué)校就應(yīng)當(dāng)給新教師明確奮斗目標(biāo),逼著新教師進(jìn)取,所謂“你不奮蹄我揚(yáng)鞭”。祿口中學(xué)新教師發(fā)展規(guī)劃的具體執(zhí)行者是學(xué)校教科室。學(xué)校教科室牽頭成立了祿口中學(xué)80后教師發(fā)展團(tuán)隊(duì),將新教師全部納入,由學(xué)校提出發(fā)展規(guī)劃,新教師根據(jù)學(xué)校的規(guī)劃制定自己的發(fā)展規(guī)劃,發(fā)展規(guī)劃交學(xué)校一份,學(xué)校視個(gè)人特點(diǎn)提出修改意見(jiàn)。規(guī)劃結(jié)合教師的具體工作,著重突出教育、教學(xué)、教科研三個(gè)方面。學(xué)校的德育處、教務(wù)處和教科室跟蹤過(guò)程管理。學(xué)校加強(qiáng)考核,通過(guò)考核評(píng)比來(lái)倒逼新教師的發(fā)展。這樣學(xué)校就從起點(diǎn)、過(guò)程和結(jié)果三個(gè)環(huán)節(jié)逼迫新教師不斷奮進(jìn)。

此外,學(xué)校還通過(guò)“攤派”匯報(bào)課、公開(kāi)課的方式來(lái)迫使年輕教師進(jìn)步。尤其是外?;蚴巧霞?jí)來(lái)校活動(dòng)或檢查,推薦年輕教師上課,就迫使年輕教師認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,向老教師請(qǐng)教,準(zhǔn)備的過(guò)程、實(shí)施的過(guò)程就是年輕教師進(jìn)步的過(guò)程。

教科研方面同樣以逼為主,我們要求新教師多寫(xiě)論文、案例、敘事等。事實(shí)證明新教師教科研能力逼一逼,會(huì)有不錯(cuò)的收獲。

2.引領(lǐng)。如果說(shuō)“逼迫”解決了新教師發(fā)展的態(tài)度問(wèn)題,那么“引領(lǐng)”就是要解決發(fā)展方向的問(wèn)題。年輕教師專業(yè)知識(shí)扎實(shí),水平高,如何將這些優(yōu)勢(shì)引導(dǎo)到正確的道路上來(lái),加速新教師的發(fā)展,引領(lǐng)很重要。目前很多學(xué)校普遍采用的師徒結(jié)對(duì)的引領(lǐng)模式。實(shí)踐中可能效果也不怎么好,那是因?yàn)檫@種結(jié)對(duì)并沒(méi)有實(shí)質(zhì)的互動(dòng),很多流于形式罷了。我們除了做好師徒結(jié)對(duì),還從外面找名師來(lái)校指導(dǎo)。比如說(shuō)學(xué)科的名師來(lái)給這部分老師做專業(yè)的指導(dǎo),讓這些老師走出去參加一些高級(jí)別高質(zhì)量的研討交流活動(dòng)。聘請(qǐng)固定的有能力的指導(dǎo)教師,這樣的定點(diǎn)不定時(shí)指導(dǎo)會(huì)讓這部分教師的成長(zhǎng)更有連貫性和一致性。最關(guān)鍵的是這種指導(dǎo)是導(dǎo)師常態(tài)化的指導(dǎo),指導(dǎo)的常態(tài)化,能更好地幫助新教師盡早地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,有效地縮短新教師由新手到熟練工的時(shí)間。

引領(lǐng)還有一個(gè)重要的方面,就是依據(jù)新教師的特點(diǎn),對(duì)他們用其長(zhǎng)避其短。如果每個(gè)人都發(fā)揮了自己的長(zhǎng)處,那放眼望去都是井井有條。正如新木桶理論認(rèn)為,不斷延長(zhǎng)最長(zhǎng)的那塊木板也可以裝更多的水。

3.鍛煉。鍛煉就是將新教師依據(jù)個(gè)人的特點(diǎn)放到崗位上去,也就是所謂的崗位練兵。除了做好本職的工作之外,更要兼顧好領(lǐng)導(dǎo)安排的工作。新教師從象牙塔里走出來(lái),有著扎實(shí)的功底,到了學(xué)校走上工作崗位,還應(yīng)該將他們放到不同的崗位上去鍛煉,在崗位職責(zé)的壓力下,新教師會(huì)迸發(fā)出強(qiáng)烈的自尊心和進(jìn)取意識(shí),動(dòng)手加動(dòng)腦,能力得到了很好的提升。

4.疏導(dǎo)。剛工作不久的新教師,因?yàn)楸粚W(xué)校委以重任,而且學(xué)校在評(píng)價(jià)管理中也沒(méi)有對(duì)他們放松要求、降低標(biāo)準(zhǔn)。所以這些老師都是被硬拉著強(qiáng)推著在往前走,過(guò)程中可能腳崴了,鞋壞了也顧不上,身體上是疲勞的,精神上是高度緊張的。這個(gè)時(shí)候就需要讓他們有可以排解甚至發(fā)泄的渠道??梢允亲剷?huì),也可以是非正式的交流談話等各種合適的方式或途徑。

這種疏導(dǎo)往往會(huì)被學(xué)校管理者或者職能部門(mén)忽視,會(huì)讓老師懷疑自己的能力,被挫敗感充斥著,也容易讓這些老師產(chǎn)生抱怨心理。這些都會(huì)嚴(yán)重影響這部分老師的快速成長(zhǎng)。因?yàn)闆](méi)有注意到他們工作過(guò)程中暴露出來(lái)的不適狀態(tài),沒(méi)有及時(shí)地幫助他們調(diào)整。就像軍隊(duì)不停地打仗,得不到修整一樣,戰(zhàn)斗力自然削弱了。

新教師的成長(zhǎng)既是老師自己的事,更是學(xué)校的事。只有在工作實(shí)踐中真正用心了,才會(huì)有滿意的回報(bào),才能既好了老師,也好了學(xué)校,更好了學(xué)生。

(作者單位:南京市江寧區(qū)祿口初級(jí)中學(xué),江蘇 南京210000)

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