【摘? 要】課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是整堂課的眼睛，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的巧妙設(shè)計(jì)能為整節(jié)課提供良好的鋪墊，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)科學(xué)引入社會(huì)時(shí)事熱點(diǎn)素材，符合高中英語(yǔ)新課標(biāo)要求的“提供給學(xué)生貼近實(shí)際，貼近生活，貼近時(shí)代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源”，有助于創(chuàng)設(shè)真實(shí)的社會(huì)生活情境，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，豐富課程資源，提高教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】時(shí)事熱點(diǎn);高中英語(yǔ);運(yùn)用

引言

（1）時(shí)事熱點(diǎn)在高中英語(yǔ)教學(xué)導(dǎo)入中的必要性。時(shí)事熱點(diǎn)素材可以彌補(bǔ)教材的局限性，豐富學(xué)習(xí)信息，加強(qiáng)學(xué)習(xí)素材與時(shí)代發(fā)展的結(jié)合程度，拓寬學(xué)生社會(huì)視野。當(dāng)今時(shí)代海量信息，呼喚具有思想性和信息鑒別能力的學(xué)生，教師應(yīng)該成為課程資源開發(fā)者，幫助學(xué)生培養(yǎng)自主探究意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)、運(yùn)用英語(yǔ)的激情和潛能，將時(shí)事熱點(diǎn)融入英語(yǔ)課堂導(dǎo)入過(guò)程，能進(jìn)一步加強(qiáng)教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合，將英語(yǔ)的工具性與人文性統(tǒng)一起來(lái)。

（2）時(shí)事熱點(diǎn)在高中英語(yǔ)教學(xué)導(dǎo)入中的運(yùn)用方法。據(jù)筆者課堂觀察，現(xiàn)在高中英語(yǔ)課堂中對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)的運(yùn)用存在一些問(wèn)題，主要如下：時(shí)事熱點(diǎn)素材的選擇范圍較單一局限，偏重教師主觀選擇，忽略學(xué)生群體的心理發(fā)展和愛(ài)好;教師缺乏對(duì)熱點(diǎn)材料的再思考和二次加工技巧，照搬套用，處理生澀表面化;熱點(diǎn)切入太寬泛，不注意提煉主題，與教材內(nèi)容銜接度不夠等。

針對(duì)此類缺陷和不足，我針對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)在課堂導(dǎo)入中的運(yùn)用方法，提出以下幾點(diǎn)：

1.從熱點(diǎn)的選材來(lái)看

（1）材料的選擇要有明確的目的性，兼顧多樣性和豐富性。既有音視頻，也可利用圖片導(dǎo)入，話題內(nèi)容應(yīng)該選擇當(dāng)下流行又貼近學(xué)生實(shí)際生活的話題，可從專業(yè)網(wǎng)站如China Daily， China Plus， CGTN， 21st Century， CCTV News， 51VOA以及其他國(guó)內(nèi)外報(bào)刊雜志網(wǎng)站上搜集具有針對(duì)性、趣味性以及啟發(fā)性的課程拓展資源。

（2）材料的選擇要注意思想性和政治立場(chǎng)。時(shí)事材料應(yīng)該選擇積極向上，內(nèi)容健康，具有正能量及教育意義的文章，有助于了解世界發(fā)展趨勢(shì)，把握世界發(fā)展前沿問(wèn)題，樹立國(guó)際意識(shí)以及愛(ài)國(guó)主義思想，落實(shí)立德樹人的任務(wù)。

（3）材料的選擇應(yīng)注意與學(xué)生實(shí)際生活的貼近度，關(guān)聯(lián)度，契合學(xué)生的心理年齡特點(diǎn)以及認(rèn)知規(guī)律。使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心和思考自己身邊的事，社會(huì)上發(fā)生的事選取適當(dāng)角度，組織學(xué)生進(jìn)行討論和交流活動(dòng)。努力創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生潛移默化受到感染，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中找感受、談體驗(yàn)、大膽探求，暢所欲言，使學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿生機(jī)和活力。

（4）時(shí)事熱點(diǎn)的選擇應(yīng)契合英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)。要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德情感、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和跨文化意識(shí)等，使學(xué)生認(rèn)知情感得到發(fā)展。

2.從對(duì)熱點(diǎn)素材的處理來(lái)看

（1）教師需要學(xué)習(xí)快速加工時(shí)事熱點(diǎn)的能力。時(shí)事熱點(diǎn)時(shí)效性比較強(qiáng)，短則一兩天，長(zhǎng)則幾個(gè)星期，需要在較短的時(shí)間內(nèi)運(yùn)用于教學(xué)中，這就需要教師在平時(shí)就思考構(gòu)建時(shí)事素材快速處理的相關(guān)模式框架。教師應(yīng)針對(duì)如讀寫課、聽說(shuō)課、語(yǔ)法課、復(fù)習(xí)課等不同課型，思考導(dǎo)入部分融入時(shí)事熱點(diǎn)的設(shè)計(jì)方案，或根據(jù)不同單元的話題，提前搜集并設(shè)計(jì)與單元主題相契合，能配合完成整個(gè)單元目標(biāo)的課堂導(dǎo)入。

（2）精選話題之后，還要充分挖掘其深層次的思想內(nèi)涵。對(duì)素材的處理對(duì)老師有較高的要求，需要教師具有思辨思維，處理熱點(diǎn)素材融入導(dǎo)入之前，教師首先要思考的是學(xué)生要學(xué)什么，要怎么學(xué)以及為什么要學(xué)。時(shí)事熱點(diǎn)的導(dǎo)入應(yīng)與后續(xù)課程緊密銜接，協(xié)調(diào)好導(dǎo)入內(nèi)容與課堂教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系，使導(dǎo)入有助于拓寬課程的內(nèi)涵和外延。

（3）對(duì)時(shí)事素材的選編要銜接學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，考慮學(xué)生的不同水平。根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際情況，結(jié)合教材，對(duì)熱點(diǎn)材料進(jìn)行裁剪、改寫，使其難度適中，與學(xué)生的思維脈絡(luò)相連貫，用詞簡(jiǎn)明準(zhǔn)確，教師可以用考綱詞匯和表達(dá)代替超綱詞匯，以符合本班學(xué)情。將已有知識(shí)與新知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系，或激發(fā)學(xué)生思維，或補(bǔ)充背景知識(shí)，為后續(xù)教學(xué)提供素材和腳手架，導(dǎo)入的巧妙設(shè)計(jì)可以降低新內(nèi)容的難度，實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的自然過(guò)渡，幫助學(xué)生完成對(duì)新知識(shí)的感知。導(dǎo)入的時(shí)間要準(zhǔn)確把控，維持在10分鐘之內(nèi)最好。如導(dǎo)入可以為之后的寫作提供素材。

（4）融入時(shí)事熱點(diǎn)的導(dǎo)入方式求變求新，多樣化。教師可以運(yùn)用問(wèn)答、演示、介紹、討論、標(biāo)題插圖等方式，使新聞熱點(diǎn)呈現(xiàn)方式立體化，多樣性。 重視現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，多元化開發(fā)導(dǎo)入形式，使用幻燈片、廣播、視頻、文本等媒介，或者運(yùn)用情景模擬教學(xué)法，選擇具有場(chǎng)景模擬的新聞熱點(diǎn)內(nèi)容，安排學(xué)生排練，以豐富的形式對(duì)新聞熱點(diǎn)進(jìn)行還原，演繹?；蚪M織學(xué)生開展一分鐘新聞播報(bào)活動(dòng)，每天每位學(xué)生播報(bào)簡(jiǎn)短熱點(diǎn)新聞。要有標(biāo)題板書，播報(bào)完后，可向聽眾提問(wèn)，并作有關(guān)回答。

（5）對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)的處理可以結(jié)合在國(guó)內(nèi)外報(bào)道的對(duì)比中進(jìn)行。時(shí)事素材的選擇可以既關(guān)注英語(yǔ)國(guó)家生活方式、行為規(guī)范、價(jià)值觀念，又關(guān)注中國(guó)優(yōu)秀文化，在中外文化的對(duì)比和交流中培養(yǎng)和完善學(xué)生的跨文化意識(shí)。

3.從課堂實(shí)踐來(lái)看

（1）將時(shí)事熱點(diǎn)融入英語(yǔ)教學(xué)課堂導(dǎo)入是一個(gè)持之以恒的過(guò)程。需要教師與學(xué)生長(zhǎng)期配合，進(jìn)行有計(jì)劃、有目的、經(jīng)常性、系統(tǒng)性的訓(xùn)練，作為教師，需要平時(shí)多搜集，多思考，多動(dòng)手設(shè)計(jì)，對(duì)于學(xué)生，也應(yīng)提出相應(yīng)的學(xué)習(xí)要求，多體驗(yàn)，多參與。

（2）在輸入后要設(shè)計(jì)一定的輸出訓(xùn)練活動(dòng)。在時(shí)事熱點(diǎn)信息輸入后，同時(shí)需要設(shè)計(jì)輸出訓(xùn)練活動(dòng)，學(xué)生可以在此活動(dòng)階段討論發(fā)表對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的價(jià)值觀及看法，完善互動(dòng)評(píng)價(jià)機(jī)制，比如師生對(duì)話起到復(fù)習(xí)鞏固和交際運(yùn)用的作用，采用呼應(yīng)式結(jié)尾，回應(yīng)課堂開頭的導(dǎo)入部分。

（3）運(yùn)用多種教學(xué)形式，精心設(shè)計(jì)教學(xué)組織環(huán)節(jié)。把知識(shí)鑲嵌在情境中，比如以圖片格式呈現(xiàn)時(shí)事熱點(diǎn)，設(shè)置問(wèn)題，引發(fā)討論，比如語(yǔ)法填空復(fù)習(xí)課中，改編介紹抗疫戰(zhàn)士的文章，進(jìn)行語(yǔ)法填空的考查。

4.結(jié)束語(yǔ)

在英語(yǔ)課堂導(dǎo)入過(guò)程中融入時(shí)事熱點(diǎn)，并積極設(shè)計(jì)各種切題的導(dǎo)入方式，將知識(shí)學(xué)習(xí)與技能發(fā)展融入時(shí)事主題、語(yǔ)境、語(yǔ)篇和語(yǔ)用中，是指向高中英語(yǔ)新課標(biāo)中學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)實(shí)踐，有助于培養(yǎng)具有開闊的時(shí)代眼光、批判性思維和智慧的生活態(tài)度的學(xué)生。

參考文獻(xiàn)

[1]蘇雪玉-《淺談時(shí)事熱點(diǎn)在高中英語(yǔ)教學(xué)導(dǎo)入中的運(yùn)用》-《考試周刊》，2018-02-10

[2]張少林-《與時(shí)俱進(jìn)持續(xù)創(chuàng)新——高中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入形式的多元化研究》-《科教導(dǎo)刊》，2019-06-20

作者簡(jiǎn)介：勇湘霞（1988.04--），女，宜興人，漢族，碩士，中學(xué)二級(jí)，研究方向?yàn)楦咧杏⒄Z(yǔ)。