宋少芳

摘要：隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，絕大多數(shù)的孩子都是在優(yōu)越的生活環(huán)境中成長起來的，他們具有鮮明的時代特征，但是同時也存在一些道德隱患。責(zé)任感也可以稱為義務(wù)感，是一個人得以生存和發(fā)展的重要的道德品質(zhì)之一，也是社會和諧發(fā)展的最為主要的驅(qū)動力。因此培養(yǎng)小學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任心至關(guān)重要。本文就針對探析培養(yǎng)小學(xué)生責(zé)任心的有效策略，進(jìn)行詳細(xì)闡釋！

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;責(zé)任感;有效策略

引言：

責(zé)任感是一種高級的社會性情感，是促進(jìn)學(xué)生健康成長與全面發(fā)展的一種積極的內(nèi)在情緒。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、道德品質(zhì)和精神意志的關(guān)鍵階段，因此要積極抓住這一重要時期，做好小學(xué)生的德育教育工作，致力培養(yǎng)出不推諉、不逃避，守信用、懂感恩，有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀的小學(xué)生，從而為國家培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞慕影嗳撕徒ㄔO(shè)者奠定良好的條件。

一、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)小學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任感

首先，樹立良好的學(xué)習(xí)動機(jī)。小學(xué)生天生具有很強(qiáng)的可塑性，而且他們對于一切事物都懷抱著強(qiáng)烈的好奇心和探索欲，因此需要教師對其進(jìn)行正確的啟蒙和引導(dǎo)。對于小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)是他們當(dāng)前最為主要的任務(wù)，然而有的小學(xué)生常常會產(chǎn)生厭倦學(xué)習(xí)的消極情緒，這就說明他們?nèi)狈α己玫膶W(xué)習(xí)動機(jī)，從而也就失去了積極學(xué)習(xí)的動力。因此，在教育教學(xué)工作中，我們要幫助學(xué)生樹立對自己、對父母、對社會、對國家正確的責(zé)任意識。在教學(xué)過程中，我經(jīng)常將“為中華之崛起而讀書”的思想對他們進(jìn)行滲透，還要讓他們明白學(xué)習(xí)不僅僅要從自己的興趣出去，還要學(xué)會磨煉自己的意志，只有這樣才能讓自己變得越來越強(qiáng)大。在課堂上，充分調(diào)動他們的主動性和積極性，多用鼓勵性的語言，引導(dǎo)他們多想、多動、多實踐，促使學(xué)生在寬松愉悅的環(huán)境中實現(xiàn)寓教于樂，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。其次，培養(yǎng)端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。我是一個十分注重學(xué)生作業(yè)的老師，但是我并不主張給學(xué)生布置繁重的作業(yè)任務(wù)，否則會加重學(xué)生對于作業(yè)的厭煩情緒和應(yīng)付態(tài)度，因此要把握好作業(yè)的量。從學(xué)生的作業(yè)中，我們可以看出學(xué)生是否具有責(zé)任心。因此，我對自己的學(xué)生自始至終都會做出這樣的要求，即認(rèn)真書寫每一個字、認(rèn)真完成每一項作業(yè)、認(rèn)真修改每一道錯題，要像愛護(hù)自己一樣愛護(hù)作業(yè)本，保持作業(yè)本以及書包的整潔，只要堅持不懈，學(xué)生便會把認(rèn)真完成作業(yè)當(dāng)作自己的一個習(xí)慣，自然地認(rèn)為這是自己應(yīng)該做好的，從而增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感。最后，利用教材升華責(zé)任意識。小學(xué)教材中處處隱含中很多德育因子，我們要善于挖掘，充分利用，積極對小學(xué)生實施德育滲透。例如《慈母情深》 《父愛之舟》，可以培養(yǎng)小學(xué)生的感恩意識，《狼牙山五壯士》，可以激發(fā)學(xué)生英勇無畏、熱愛祖國的責(zé)任意識。

二、在班級管理中培養(yǎng)小學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任感

班級管理不僅僅是班主任以及各科老師的責(zé)任，也是每個小學(xué)生的義務(wù)。在日常的班級管理工作中，班級班規(guī)是培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感的法寶。班級管理工作涉及到方方面面，切記不可忽視點滴小事，因為事關(guān)學(xué)生教育的事情沒有大小之分，要學(xué)會在點滴小事中逐漸培養(yǎng)小學(xué)生的責(zé)任心。因此，我為班級學(xué)生量身制定了很多班級規(guī)范，旨在培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。例如，三好學(xué)生獎、優(yōu)秀班干部獎、個人進(jìn)步獎、體育健兒獎、勞動小能手獎、好人好事獎、文藝突出獎等等，需要注意的一點是，這些班級規(guī)范每個月都要做到積極落實，而且要做到公平、公正，以此來激發(fā)每個小學(xué)生通過自己的努力，把自己最好的一面展示出來，為自己、為班級做出貢獻(xiàn)，從而增強(qiáng)他們的主人翁意識，久而久之集體責(zé)任感便在不知不覺中樹立起來了。與此同時，鼓勵小學(xué)生積極地參與到班級管理工作中，例如，通過民主選舉的形式選拔班干部團(tuán)隊，并對其進(jìn)行精心培訓(xùn)和指導(dǎo)，讓他們明確自己的責(zé)任，做好班主任的小助手，為班級學(xué)生做好服務(wù)工作，在培養(yǎng)小學(xué)生管理能力的同時，也強(qiáng)化了他們的責(zé)任心。

三、在實踐活動中培養(yǎng)小學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任感

主題活動是培養(yǎng)小學(xué)生責(zé)任心的一個有效途徑。我們要充分結(jié)合學(xué)生的實際情況和成長規(guī)律，堅持以人為本的教育理念，以德樹人為教育目標(biāo)，科學(xué)制定與小學(xué)生日常生活緊密相連的主體活動，如此才能收到良好的活動效果。例如，在教師節(jié)期間，召開“老師，您辛苦了”的主題班會，通過講述與教師之間發(fā)生的令人難忘的故事，激發(fā)小學(xué)生對老師的熱愛和尊敬，促使他們以后端正學(xué)習(xí)態(tài)度，立志做一名品質(zhì)兼優(yōu)的好學(xué)生。教師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)福利院或養(yǎng)老院，給孤寡老人送去快樂和溫暖，從而激發(fā)他們助人為樂的責(zé)任意識。鼓勵小學(xué)生實際體驗小小協(xié)管員的活動，讓他們真正地意識到一個有序、安全的社會，需要大家共同維護(hù)，從而增強(qiáng)其社會責(zé)任感。在感恩節(jié)期間，開“給父母做一件有意義的事”，培養(yǎng)小學(xué)生的感恩意識。

總而言之，培養(yǎng)小學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任感，是一項長期的、復(fù)雜的、艱巨的任務(wù)，其不是一朝一夕就能實現(xiàn)的。作為新時代肩負(fù)新使命的一名教育工作者，不僅要加強(qiáng)重視，而且還要通過教育實踐和研究，以及學(xué)校、家庭、社會的共同合作與努力，促使學(xué)生將責(zé)任意識的行為規(guī)范內(nèi)化為自覺的行動，逐漸形成習(xí)慣、鑄就品格。只要我們堅持以人為本的教育理念，做到持之以恒，相信責(zé)任感必會在學(xué)生心中升騰！

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