摘 要：隨著自媒體的發(fā)展，不同形式的互聯(lián)網(wǎng)群組也在快速增加，每一位大學(xué)生都會(huì)加入一定數(shù)量的互聯(lián)網(wǎng)群組當(dāng)中，群組的普及一方面促進(jìn)了信息的快速傳播，讓學(xué)生及時(shí)了解資訊，分享各自生活等。但是，另一方面，不當(dāng)?shù)难哉撛诓煌航M當(dāng)中迅速傳播，這對(duì)思想認(rèn)識(shí)還不是很成熟的大學(xué)生而言，他們對(duì)一些言論缺少敏銳的辨別力，這直接影響到他們正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成。因此，如何引導(dǎo)好、發(fā)揮好互聯(lián)網(wǎng)群組的作用，是我們高校思想政治工作者義不容辭的責(zé)任。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)群組;思想政治教育;宣傳工作

高校思想政治教育工作肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化合格建設(shè)者和接班人的重要使命，同時(shí)做好高校思想政治宣傳和教育工作，一直也是高校輔導(dǎo)員的首要工作。然而，隨著當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)普及發(fā)展，高校思想政治工作面臨著更加的嚴(yán)峻，尤其當(dāng)今學(xué)生個(gè)個(gè)都是一個(gè)自媒體，隨時(shí)隨地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)不斷地獲取和發(fā)送信息，消息傳遞速度的瞬息性和傳遞范圍的廣泛性，直接擴(kuò)大其影響的受眾范圍。因此，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，加強(qiáng)高校思想政治宣傳教育顯地更加地重要性和緊迫性。文章結(jié)合當(dāng)下學(xué)生日常廣泛活躍的網(wǎng)絡(luò)群組為例，粗淺地談?wù)剬?duì)互聯(lián)網(wǎng)群組對(duì)高校思想政治宣傳工作的影響及策略。

一、互聯(lián)網(wǎng)群組的含義及特點(diǎn)

“互聯(lián)網(wǎng)群組，是指互聯(lián)網(wǎng)用戶通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)站、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用程序等平臺(tái)建立的，用于群體在線交流信息的網(wǎng)絡(luò)空間，如微信群、QQ群、微博群、貼吧群、陌陌群、支付寶群聊等各類互聯(lián)網(wǎng)群組?！边@些互聯(lián)網(wǎng)群組在運(yùn)用過(guò)程中，其自身具有網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的虛擬性、交往主體見(jiàn)的平等性、信息傳遞的即時(shí)性等特點(diǎn)，此外還具有其他網(wǎng)絡(luò)媒體不同的特點(diǎn)：第一，群組成員異質(zhì)性較高。因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)群組多元個(gè)體交流的平臺(tái)，加上網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的虛擬性，根本無(wú)法識(shí)別其群組成員的身份特征，因此群組成員的構(gòu)成相對(duì)比較混雜;第二，群組認(rèn)同感低?；ヂ?lián)網(wǎng)群組，成員之間進(jìn)退群組程序的簡(jiǎn)單化，以及群主管理的松散化，致使群組成員對(duì)群組的認(rèn)同相對(duì)比較低。

二、互聯(lián)網(wǎng)群組對(duì)高校思想政治宣傳工作的影響

互聯(lián)網(wǎng)群組自身的特點(diǎn)以及運(yùn)用的廣泛普及性，對(duì)當(dāng)今高校思想政治宣傳工作產(chǎn)生了一定的影響。其主要表現(xiàn)在：

（一）互聯(lián)網(wǎng)群組對(duì)高校思想政治宣傳工作的挑戰(zhàn)

通過(guò)日常學(xué)生工作的了解，當(dāng)今各類互聯(lián)網(wǎng)群組的運(yùn)用已經(jīng)深入到大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的每個(gè)角落，它的開(kāi)放性、及時(shí)性、高效性為大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)創(chuàng)造了巨大的便利，但是互聯(lián)網(wǎng)群組所創(chuàng)造的廣闊信息平臺(tái)，也充斥著眾多消極、虛假的信息，內(nèi)容更是魚龍混雜、真假難辨，極容易給大學(xué)生的價(jià)值觀帶來(lái)錯(cuò)誤的引導(dǎo)，致使其價(jià)值觀扭曲，嚴(yán)重影響學(xué)生正確的價(jià)值觀念的取向和思想道德的判斷，在一定程度上對(duì)大學(xué)生的道德品質(zhì)帶來(lái)了負(fù)面影響。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)群組環(huán)境的虛擬性也導(dǎo)致了互聯(lián)網(wǎng)群組較低的監(jiān)管力度，許多匿名用戶在互聯(lián)網(wǎng)群組中肆意發(fā)布虛假信息，造謠毀謗，網(wǎng)絡(luò)犯罪此起彼伏，有些互聯(lián)網(wǎng)群組更是充斥著反動(dòng)消極的信息，嚴(yán)重影響大學(xué)生思想道德和人格的養(yǎng)成。因此，大學(xué)生長(zhǎng)期處在這樣的環(huán)境中很容易導(dǎo)致道德和人格的缺失，導(dǎo)致有扭曲的社會(huì)觀、價(jià)值觀，影響與他人的正常溝通和交際，不利于其培養(yǎng)良好的人際交往關(guān)系，也使其對(duì)社會(huì)事物環(huán)境的判斷力下降。

（二）互聯(lián)網(wǎng)群組對(duì)高校思想政治宣傳工作的機(jī)遇

互聯(lián)網(wǎng)群組給高校思想政治教育工作造成了較大的負(fù)面影響，制約著大學(xué)生正確價(jià)值觀念的養(yǎng)成，但同時(shí)也為大學(xué)生的成長(zhǎng)開(kāi)辟了新的路徑，為大學(xué)生思想政治教育工作的開(kāi)展帶創(chuàng)造了一系列新機(jī)遇。首先，互聯(lián)網(wǎng)群組在學(xué)生中的普及運(yùn)用可以擴(kuò)大高校對(duì)大學(xué)生教育范圍，突破了以往課堂教育的單一狀態(tài)，其采用在各個(gè)學(xué)院推薦權(quán)威的互聯(lián)網(wǎng)群組對(duì)其進(jìn)行主流價(jià)值觀教育，擴(kuò)大了教育范圍，推動(dòng)了教育的全面開(kāi)展，改善了教育工作的效率。其次，互聯(lián)網(wǎng)群組為教師提供了更為方便快捷、經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的交流通訊的平臺(tái)，是相互之間的信息傳遞更為方便快捷、時(shí)效性更高。師生之間可以選擇微信群、QQ群進(jìn)行信息傳遞方式進(jìn)行相互之間的交流溝通，這種方式易于學(xué)生的接受，同時(shí)方便學(xué)生們與老師多元互動(dòng)，是學(xué)生更全面地捕捉到學(xué)生問(wèn)題的聚焦點(diǎn)。因此，互聯(lián)網(wǎng)群組運(yùn)用擴(kuò)大了教育范圍，使得教育手段不斷進(jìn)展，不僅僅是局限在以往在枯燥乏味的課堂教育，學(xué)?？梢园阉枷虢逃诤先敫N近學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，通過(guò)不同形式的宣傳教育方式，正確的引導(dǎo)大學(xué)生思想、心理，推動(dòng)大學(xué)生正確的價(jià)值觀的養(yǎng)成。

三、利用互聯(lián)網(wǎng)群組推進(jìn)高校思想政治宣傳工作的方法創(chuàng)新

互聯(lián)網(wǎng)群組給高校思想政治宣傳工作帶來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，讓我們辯證、全面地看待互聯(lián)網(wǎng)群組對(duì)高校思想政治宣傳工作的影響，從而借助互聯(lián)網(wǎng)群組帶來(lái)的機(jī)遇更好地開(kāi)展高校的思想政治宣傳工作，更大地程度減少其負(fù)面的影響，使互聯(lián)網(wǎng)群組更能為其所用。

（一）運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)群組搭建高校思想政治宣傳工作的平臺(tái)

首先，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)群組的優(yōu)勢(shì)，搶占輿論的新陣地。利用互聯(lián)網(wǎng)群組唱響主旋律，以正面聲音占領(lǐng)新陣地，開(kāi)展針對(duì)性強(qiáng)、形式活潑的網(wǎng)絡(luò)理論宣講、主題教育活動(dòng)和網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝師生頭腦，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀凝聚人心。其次，要加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)群組陣地管理，堅(jiān)持“誰(shuí)建群誰(shuí)負(fù)責(zé)”“誰(shuí)管理誰(shuí)負(fù)責(zé)”，把握輿論傳播的方向。加強(qiáng)高校思想政治宣傳工作必須嚴(yán)格包括互聯(lián)網(wǎng)群組等陣地管理，這項(xiàng)工作絲毫不容松懈。要集中高校校內(nèi)優(yōu)勢(shì)的互聯(lián)網(wǎng)群組品牌項(xiàng)目，大力倡導(dǎo)班級(jí)微博微信群和網(wǎng)絡(luò)思想政治工作隊(duì)伍的微工作平臺(tái)建設(shè)，擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)主流輿論陣地，在多樣的輿論環(huán)境中激發(fā)正能量。同時(shí)，嚴(yán)格按照“誰(shuí)主辦、誰(shuí)負(fù)責(zé)、誰(shuí)審批、誰(shuí)監(jiān)督”的原則，加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)群組的管控工作，決不允許不和諧言論在互聯(lián)網(wǎng)群組蔓延。加強(qiáng)輿情搜集處理，以超前引導(dǎo)增強(qiáng)宣傳思想工作的向心力。

（二）運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)群組創(chuàng)新高校思想政治宣傳工作的形式

第一，可以將教育內(nèi)容通過(guò)文字、圖片、音視頻等多媒體形式呈現(xiàn)，使教育內(nèi)容更為形象、直觀、生動(dòng)，在投放到論壇、微信、貼吧、QQ等互聯(lián)網(wǎng)群組中一方面促使大學(xué)生借助碎片化的時(shí)間及時(shí)獲取相關(guān)的內(nèi)容，另一方面要吸引大學(xué)生更愿意去瀏覽，更愿意去閱讀，提高群組消息的閱讀量;第二，在學(xué)生的基層支部組織建設(shè)中可以利用互聯(lián)網(wǎng)群組建立專門的黨員政治理論教育平臺(tái)，通過(guò)網(wǎng)上移動(dòng)課堂，開(kāi)展黨員教育論壇、網(wǎng)上黨課、黨員教育理論研究等，利用群投票、群分享進(jìn)行互動(dòng)，聽(tīng)取黨員的意見(jiàn)建議，并認(rèn)真處理，從而有效增強(qiáng)教育效果。黨支部可建立自己的官方微信群、QQ群等，即可及時(shí)發(fā)布相關(guān)信息，又可促進(jìn)學(xué)生們之間的互動(dòng)性交流，從而是先進(jìn)的黨員同學(xué)帶動(dòng)周圍的同學(xué)，從而擴(kuò)大思想政治宣傳工作的影響力。

（三）運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)群組豐富高校思想政治宣傳工作的表達(dá)

在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，無(wú)論是信息文本內(nèi)容，閱讀方式還是傳播空間都呈現(xiàn)碎片化，那么在互聯(lián)網(wǎng)群組環(huán)境下大量的信息源源不斷地涌現(xiàn)，如何地使思想政治內(nèi)容能吸引住人們的注意力，進(jìn)入人們的頭腦，深化于人們的內(nèi)心，外化于人們的行動(dòng)，這都將是一個(gè)重要的挑戰(zhàn)。首先，在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治宣傳教育時(shí)，要聯(lián)系大學(xué)生思想的實(shí)際情況，并結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)群組的特性，開(kāi)展個(gè)性化、人性化的教育。目前高校大學(xué)生對(duì)于各類型互聯(lián)網(wǎng)群組的偏好程度不同，那么可以結(jié)合學(xué)生所在專業(yè)特點(diǎn)和年齡情況，因材施教改變“一對(duì)多”的教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)“一對(duì)一”、“傳幫帶”的教育，全面地把握大學(xué)生的思想、心理變化，并根據(jù)學(xué)生心理變化，來(lái)調(diào)整教學(xué)措施。其次，要將抽象的，政治性強(qiáng)的政治理論知識(shí)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)群組技術(shù)將其通俗化、形象化，使宣傳教育的語(yǔ)言更加貼近學(xué)生的實(shí)際，更加貼心學(xué)生的生活。比如可以借助一些故事、社會(huì)熱點(diǎn)、時(shí)事政治進(jìn)行導(dǎo)入或者隱形滲透，使學(xué)生在潛移默化中地將知識(shí)內(nèi)化于心，在社會(huì)實(shí)踐中將知識(shí)外化于行，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的寓教于樂(lè)目的。

綜上，在互聯(lián)網(wǎng)群組運(yùn)用廣泛而普及的今天，作為一名高校思想政治工作者，要及時(shí)搶占網(wǎng)絡(luò)輿論的陣地，堅(jiān)持主流價(jià)值觀的引導(dǎo)和教育，引導(dǎo)我們的學(xué)生能夠樹(shù)立和形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)定中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持道理自信、制度自信和理論自信，從而成為一名社會(huì)主義現(xiàn)代化的合格建設(shè)者，為中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。

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基金項(xiàng)目：文章為工科學(xué)生的人文素養(yǎng)現(xiàn)狀及提升對(duì)策研究，2019年重慶郵電大學(xué)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目的研究成果，項(xiàng)目編號(hào)：K2019-17。

作者簡(jiǎn)介：甄曉東（1989.11- ），女，漢族，河南禹州人，碩士研究生，助教，重慶郵電大學(xué)生自動(dòng)化學(xué)院/工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)院，研究方向：思想政治教育理論與方法。