徐沛慧

摘 要：在新課改要求之下，提升學(xué)生的素養(yǎng)是必然的要求，也就是說(shuō)學(xué)生在學(xué)好文化知識(shí)的同時(shí)，還需要培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好。豎笛作為攜帶方便并且操作簡(jiǎn)單的樂(lè)器，音色是非常的婉轉(zhuǎn)悠長(zhǎng)的，因此對(duì)學(xué)生而言，學(xué)起來(lái)也非常的簡(jiǎn)單，能夠?yàn)樗麄兇蛳铝己玫囊魳?lè)基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力。本文就豎笛在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生音樂(lè)能力的培養(yǎng)思考做簡(jiǎn)要探討。

關(guān)鍵詞：豎笛;課堂教學(xué);音樂(lè)能力

在音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中可供選擇的樂(lè)器種類(lèi)是很多的，而豎笛作為一種比較能夠簡(jiǎn)單掌握的樂(lè)器，在小學(xué)音樂(lè)課堂當(dāng)中應(yīng)用能夠幫助學(xué)生提高他們的音樂(lè)能力。教師在利用豎笛來(lái)展開(kāi)音樂(lè)的教學(xué)，不僅要讓學(xué)生能夠掌握豎笛的應(yīng)用技巧，還要能夠讓學(xué)生體會(huì)到音樂(lè)背后賦予的情感，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)能力。

一、在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用豎笛的意義

培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)能力并不是一蹴而就的，需要在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中不斷向?qū)W生灌輸欣賞音樂(lè)的理念。在傳統(tǒng)的音樂(lè)課堂上，教師只是教學(xué)一些簡(jiǎn)單的歌曲，學(xué)生并沒(méi)有深入去接觸過(guò)各種各樣的樂(lè)器，所以在這種情況下，是很難提高他們的音樂(lè)能力。但是在音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中加入樂(lè)器，就會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。首先在音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，教師要深入去講解音樂(lè)的知識(shí)，畢竟音樂(lè)當(dāng)中音符種類(lèi)不同，表示的意思也不同，所以將豎笛應(yīng)用在樂(lè)譜的學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生就會(huì)通過(guò)自身的實(shí)踐了解到每個(gè)音符代表的意思是什么，會(huì)對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生更加濃厚的興趣。其次在豎笛的教學(xué)當(dāng)中，僅僅學(xué)習(xí)樂(lè)譜還不能夠全面的掌握音符，還需要通過(guò)音樂(lè)節(jié)奏來(lái)控制，要慢慢的培養(yǎng)學(xué)生們的音感。總而言之，在音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中使用豎笛能夠提高學(xué)生的音樂(lè)技能，為他們學(xué)習(xí)其他的樂(lè)器打下良好的基礎(chǔ)，由于豎笛較為簡(jiǎn)單，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中也能夠更容易的掌握。同時(shí)學(xué)生在音樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，還能夠開(kāi)發(fā)他們的大腦，陶冶他們的情操，提高學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的質(zhì)量，擁有良好的心態(tài)去面對(duì)其他的學(xué)習(xí)任務(wù)[1]。

二、在音樂(lè)課堂教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用豎笛來(lái)培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)能力的策略

（一）注重激發(fā)學(xué)生的興趣

興趣是最好的老師，也就是說(shuō)成功的秘訣在于興趣，基于此，教師要針對(duì)如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣，來(lái)展開(kāi)音樂(lè)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生們的音樂(lè)能力。首先在教學(xué)之前可以向?qū)W生介紹學(xué)會(huì)豎笛的好處，尤其要特別鼓勵(lì)那些平時(shí)不愛(ài)唱歌或者是嗓音條件不好的學(xué)生，讓他們明白通過(guò)吹奏豎笛同樣也能夠?qū)W到知識(shí)，提高他們的音樂(lè)能力。當(dāng)學(xué)生能夠認(rèn)清只有取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能夠獲得共同的進(jìn)步，他們就會(huì)備受鼓舞，這時(shí)候教師就可以利用豎笛來(lái)演奏學(xué)生們耳熟能詳?shù)母枨?，比如泰坦尼克?hào)的主題曲，學(xué)生們就會(huì)立即被豎笛發(fā)出來(lái)的音色吸引，對(duì)演奏豎笛產(chǎn)生濃厚的興趣。只有牢牢抓住學(xué)生的興趣，接著教師在介紹豎笛在演奏過(guò)程當(dāng)中的姿勢(shì)，并且布置嚴(yán)格的要求，那么在接下來(lái)的豎笛教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生們就會(huì)高度集中自己的注意力，進(jìn)而他們的學(xué)習(xí)心情就會(huì)更加的舒暢，積極性也會(huì)得到有效的提高，進(jìn)而就能夠培養(yǎng)他們的音樂(lè)能力。

（二）精心挑選樂(lè)曲

學(xué)生在一開(kāi)始學(xué)習(xí)豎笛的時(shí)候，會(huì)因?yàn)檠葑嗉记珊湍芰Φ确矫娴木窒蓿沟盟麄冊(cè)跇?lè)曲這一表現(xiàn)力上也比較差勁。這時(shí)候教師可以嘗試打破豎笛教學(xué)“先教音階，再教樂(lè)曲”的常規(guī)，可以先教比較容易吹出來(lái)的音階，當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)之后，再選擇簡(jiǎn)短的歌曲，讓他們進(jìn)行練習(xí)。教師在這其中要能夠積極的引導(dǎo)，這樣學(xué)生們吹奏出來(lái)的音色會(huì)越來(lái)越優(yōu)美，獲得成就感之后，他們學(xué)習(xí)豎笛的積極性越來(lái)越高。接著教師在多教一個(gè)音階，以此類(lèi)推，學(xué)生就能夠始終保持熱高漲的學(xué)習(xí)熱情，當(dāng)教完所有的音階之后，學(xué)生就能夠自主的吹奏更多簡(jiǎn)單的兒童歌曲。最后教師就可以選擇比較流行的樂(lè)曲讓學(xué)生嘗試演奏。除此之外，在樂(lè)器教學(xué)當(dāng)中也能夠鍛煉學(xué)生們的讀譜能力，但是在這之前要訓(xùn)練學(xué)生們的節(jié)奏，只有這樣才能夠更快的提高學(xué)生們的吹奏水平。

（三）注重多樣化的教學(xué)方法

在長(zhǎng)此以往使用豎笛來(lái)進(jìn)行音樂(lè)的教學(xué)時(shí)，有些學(xué)生會(huì)覺(jué)得枯燥。這時(shí)候教師就可以在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，將豎笛吹奏與歌唱、節(jié)奏進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。比如在唱歌的時(shí)候加入豎笛吹奏，不僅能夠減輕學(xué)生聲帶上的負(fù)擔(dān)，保護(hù)他們的嗓子，同時(shí)也能夠活躍課堂氛圍，提高學(xué)生吹奏的水平。尤其是在合唱教學(xué)時(shí)，也可以利用吹奏豎笛來(lái)引導(dǎo)學(xué)生更好的把握音準(zhǔn)。除此之外，教師還可以利用分組的方式，分派兩個(gè)不同的聲部，讓學(xué)生進(jìn)行合奏。這樣學(xué)生就能夠聽(tīng)到自己在吹奏時(shí)具有什么樣的效果，還能夠更好的聆聽(tīng)合作的效果，這不僅培養(yǎng)學(xué)生的興趣，也能夠提高他們?cè)谘葑嘭Q笛上的表現(xiàn)能力[2]。

結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)全文的分析可以知道，在課堂教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)用豎笛來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)能力是一種有效的方法。因?yàn)樨Q笛吹奏出來(lái)的音色非常優(yōu)美，并且實(shí)際操作非常簡(jiǎn)單。作為學(xué)生音樂(lè)能力培養(yǎng)的入門(mén)樂(lè)器，豎笛能夠提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。

參考文獻(xiàn)

[1]吳蕓.淺談豎笛在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生音樂(lè)能力的培養(yǎng)[J].新課程（小學(xué)），2017（1）：146-146.

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