廖滿華

摘 要：隨著我國(guó)現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展與素質(zhì)教育的改革推進(jìn)，更多的高中學(xué)校開(kāi)始加大對(duì)圖書(shū)館資源的利用程度，對(duì)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生的知識(shí)需求、教師的教學(xué)資源起到了保障作用。但是因?yàn)楦咧袌D書(shū)館的建設(shè)和管理經(jīng)驗(yàn)較少，加上高中圖書(shū)館管理人員的水平與認(rèn)知程度有限，在高中圖書(shū)館發(fā)展的過(guò)程中面臨著諸多問(wèn)題，這些問(wèn)題會(huì)嚴(yán)重阻礙高中教學(xué)質(zhì)量。文章對(duì)高中圖書(shū)館建設(shè)和管理面臨的問(wèn)題進(jìn)行剖析，并就發(fā)展的建議提出個(gè)人的看法與建議，從而提高高中圖書(shū)館資源的利用率與利用效果。

關(guān)鍵詞：高中圖書(shū)館;資源建設(shè);信息服務(wù)

圖書(shū)館作為高中教學(xué)過(guò)程中的重要硬件設(shè)置，為高中學(xué)習(xí)與教學(xué)提供了極大的便利。隨著國(guó)家對(duì)教育的投入加大，圖書(shū)館資源開(kāi)始在高中學(xué)校得到了推廣，越來(lái)越多高中學(xué)校開(kāi)始建設(shè)圖書(shū)或者閱覽室。圖書(shū)館資源的建設(shè)開(kāi)始成為高中學(xué)校教學(xué)機(jī)構(gòu)的重要組成部分，為學(xué)生的知識(shí)需求與教師的教學(xué)需求提供了極大的便利與保障。學(xué)生需求的知識(shí)不再只是單純的課本知識(shí)，需要很多的課外資料進(jìn)行補(bǔ)充，為考取大學(xué)做好充足的準(zhǔn)備，尤其是與高考有關(guān)的內(nèi)容，更應(yīng)該努力去學(xué)習(xí)。教師的教學(xué)也不再局限于課堂之上，拓展學(xué)生的視野、豐富學(xué)生的認(rèn)知程度、健全綜合素質(zhì)發(fā)展成為了教師新一代的教學(xué)目標(biāo)。作為學(xué)校的信息教學(xué)機(jī)構(gòu)，圖書(shū)館能夠?yàn)檫@些教育提供基本的條件。但是因?yàn)楦咧袌D書(shū)館的初步崛起，有關(guān)的很多內(nèi)容制度還不完善，存在嚴(yán)重的資源浪費(fèi)現(xiàn)象。如何促進(jìn)圖書(shū)館的建設(shè)，提高圖書(shū)館資源的利用率成為了高中教學(xué)中熱門(mén)探討的問(wèn)題之一。

一、圖書(shū)館資源的作用

（一）圖書(shū)館有助于拓展師生的知識(shí)面

學(xué)校的重要職責(zé)便是培養(yǎng)知識(shí)豐富，素質(zhì)健全的人才。然而僅僅通過(guò)課堂中的教學(xué)，無(wú)法從德智體美勞全方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。高中圖書(shū)館首要針對(duì)的目標(biāo)便是學(xué)生，學(xué)生多家進(jìn)行閱讀課外資料，從閱讀之中汲取知識(shí)，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。高中學(xué)生身上背負(fù)著考取重點(diǎn)大學(xué)的巨大壓力與目標(biāo)，僅僅依靠著課堂中的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿足要求的，為此還需要到圖書(shū)館之中進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而獲取更多的知識(shí)，拓展視野與知識(shí)面。圖書(shū)館的另一個(gè)服務(wù)目標(biāo)便是教師。隨著教學(xué)要求和教學(xué)壓力的不斷提高，教師要時(shí)刻根據(jù)社會(huì)的發(fā)展來(lái)完善自身，擴(kuò)充自己的知識(shí)儲(chǔ)備，從而制定更加符合現(xiàn)代學(xué)生發(fā)展的教學(xué)體系與教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

（二）圖書(shū)館有助于推動(dòng)教研活動(dòng)的順利發(fā)展

教育事業(yè)一直處在源源不斷發(fā)展的過(guò)程，而教育事業(yè)發(fā)展和改革的重要推動(dòng)力便是教研活動(dòng)的實(shí)踐。在教研過(guò)程中，教育工作者會(huì)研究最新的提高教學(xué)質(zhì)量的方法，并對(duì)教學(xué)模式和教學(xué)體系進(jìn)行創(chuàng)新。研究完畢之后，再運(yùn)用到教學(xué)課堂實(shí)踐之中。而這些工作的開(kāi)展都離不開(kāi)圖書(shū)館資源。圖書(shū)館的管理人員會(huì)定期采購(gòu)最新的教材，這些教材為教研工作的開(kāi)展提供了重要的依據(jù)，從而了解最新的教研和教育發(fā)展動(dòng)向，從而推動(dòng)教學(xué)改革的不斷發(fā)展。

（三）圖書(shū)館資源可以培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的思想道德品質(zhì)

圖書(shū)館資源除了是學(xué)生進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)充的空間，還是師生提升思想道德素質(zhì)的重要場(chǎng)所。高中學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)期，是良好思想道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀與價(jià)值觀，擔(dān)負(fù)起社會(huì)主義建設(shè)的重?fù)?dān)。為此，教師要鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間盡可能的去閱讀一些名人名作，從中了解這些名人一生的思想變化與人格魅力，為自己的個(gè)性養(yǎng)成起到借鑒引導(dǎo)的作用，有助于提高學(xué)生的思想政治水平。

二、當(dāng)前高中圖書(shū)館資源建設(shè)和信息服務(wù)發(fā)展中存在的問(wèn)題

（一）缺乏專人專職管理

在現(xiàn)代的高中圖書(shū)館資源建設(shè)之中存在著部分問(wèn)題。大部分的學(xué)校圖書(shū)館沒(méi)有專職的圖書(shū)館管理員，為此學(xué)校為了防止出現(xiàn)圖書(shū)館書(shū)籍被破壞的事情，會(huì)選擇將圖書(shū)館進(jìn)行關(guān)閉，僅僅會(huì)在特定的時(shí)間進(jìn)行少數(shù)的開(kāi)放，這樣便導(dǎo)致高校圖書(shū)館只有一個(gè)空殼子擺在那里，沒(méi)有實(shí)際的用處，更加無(wú)法發(fā)揮它應(yīng)該具有的重要作用。還有一些學(xué)校在缺乏專職的圖書(shū)管理員時(shí)，會(huì)選擇讓學(xué)校老師輪流進(jìn)行圖書(shū)的管理工作，但是這些老師對(duì)于龐大的圖書(shū)管理系統(tǒng)沒(méi)有具體的認(rèn)識(shí)，需要利用大量的時(shí)間和經(jīng)歷去管理，容易影響正常的教學(xué)工作，減少圖書(shū)館的利用效率。

（二）圖書(shū)的館藏較少

在部分的高校圖書(shū)館資源中，因?yàn)槿鄙賹Ｂ殘D書(shū)館管理員，對(duì)于書(shū)籍的管理不到位，加上學(xué)校的資金攻擊不足，導(dǎo)致其中的書(shū)籍一直處于原始不動(dòng)的狀態(tài)，長(zhǎng)時(shí)間無(wú)法對(duì)書(shū)籍進(jìn)行更新，這樣導(dǎo)致學(xué)生缺少對(duì)圖書(shū)館的興趣，無(wú)法滿足學(xué)生接受新知識(shí)的渴求，圖書(shū)館無(wú)法發(fā)揮相應(yīng)的作用，反而更像是一個(gè)倉(cāng)庫(kù);一些圖書(shū)館的更新跟得上，但是對(duì)于文學(xué)作品卻很少，大多為漫畫(huà)、小說(shuō)、雜志等課外內(nèi)容，并未考慮到學(xué)生和教師知識(shí)成長(zhǎng)需要，不利于學(xué)生與教師的發(fā)展;一些圖書(shū)館更加極端，直接將圖書(shū)館變成輔導(dǎo)資料室，幾乎學(xué)生能夠接觸到的書(shū)籍全是各類科目的輔導(dǎo)書(shū)籍，雖然這可以滿足學(xué)生與教師的課程和復(fù)習(xí)需要，但是缺少了文學(xué)作品和經(jīng)典名著，學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展不足，不利于學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展。

（三）圖書(shū)館資源管理系統(tǒng)不完善

很多高中學(xué)校存在著圖書(shū)館資源管理系統(tǒng)不完善的問(wèn)題，其中的具體表現(xiàn)：在硬件設(shè)施方面，網(wǎng)絡(luò)體系較為落后，數(shù)字化存儲(chǔ)系統(tǒng)的信息量較小，僅僅能夠滿足普通的節(jié)約，數(shù)字信息的加工整理的自動(dòng)化程度較低，對(duì)于龐大的數(shù)據(jù)庫(kù)無(wú)法支持;在信息傳輸方面，學(xué)校的校園網(wǎng)與高速互聯(lián)網(wǎng)速度相差較大，檢索人數(shù)較多的時(shí)候，出現(xiàn)系統(tǒng)癱瘓的現(xiàn)象，無(wú)法保證網(wǎng)絡(luò)服務(wù)可靠、快速、安全的進(jìn)行;沒(méi)有電子閱覽室，無(wú)法進(jìn)行電子文獻(xiàn)的查詢，信息查詢?yōu)g覽數(shù)目受到限制。在制度上，圖書(shū)分類較為模糊或者不具體，增加了學(xué)生查找書(shū)籍的時(shí)間，甚至出現(xiàn)學(xué)生找了很長(zhǎng)時(shí)間也沒(méi)發(fā)現(xiàn)自己所需要的書(shū)籍，當(dāng)去尋找其他方面的書(shū)籍時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)自己竟然摻和進(jìn)其他類別的書(shū)籍之中，這種例子太過(guò)常見(jiàn)。關(guān)于書(shū)籍借閱的管理上，一些學(xué)校無(wú)法為學(xué)生提供長(zhǎng)時(shí)間書(shū)籍借閱行為，讓學(xué)生的知識(shí)學(xué)到了一半時(shí)，沒(méi)有了書(shū)籍，一時(shí)間迷茫起來(lái)等等現(xiàn)象的存在都是圖書(shū)館資源的管理系統(tǒng)不完善的原因?qū)е隆?/p>

三、圖書(shū)館資源建設(shè)和信息服務(wù)開(kāi)展的策略

（一）圖書(shū)館資源科學(xué)化建設(shè)

在高中圖書(shū)館資源的建設(shè)過(guò)程中，管理人員要保證圖書(shū)館藏書(shū)的質(zhì)量與數(shù)量，嚴(yán)格遵循教育為本的原則。在具體圖書(shū)的采購(gòu)方面，可以采取問(wèn)卷調(diào)查的方式，征求廣大師生的共同建議，為圖書(shū)采購(gòu)的數(shù)量和內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)起到一個(gè)指導(dǎo)性的作用。在圖書(shū)館的維護(hù)方面，要保證圖書(shū)資源的實(shí)用性和思想性，圖書(shū)管理的系統(tǒng)性與科學(xué)性，盡可能的滿足高中教學(xué)任務(wù)的需求，從而提高高中圖書(shū)館資源的利用率。在進(jìn)行圖書(shū)分類的過(guò)程中，管理人員可以按照閱讀人群、學(xué)科、類型、年級(jí)進(jìn)行確定，并根據(jù)教育改革的要求，隨時(shí)對(duì)書(shū)籍進(jìn)行調(diào)整與更新，定期總結(jié)圖書(shū)利用情況，并就總結(jié)報(bào)告進(jìn)行分析和反思，在圖書(shū)館資源的利用程度上進(jìn)行完善。

例如，在學(xué)校即將采后一批書(shū)籍之前，圖書(shū)館管理人員應(yīng)該采取實(shí)際問(wèn)卷調(diào)查或者微信公眾號(hào)問(wèn)卷調(diào)查，以班級(jí)為單位，由班主任進(jìn)行安排對(duì)學(xué)生需要書(shū)籍進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，且采用非實(shí)名制，可以讓學(xué)生充分體現(xiàn)自主選擇性，圖書(shū)管理員根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查的內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，然后對(duì)采購(gòu)圖書(shū)的種類和數(shù)量進(jìn)行系統(tǒng)安排后，進(jìn)行采購(gòu)，這樣一來(lái)，科學(xué)化的圖書(shū)館資源建設(shè)便能夠滿足絕大部分的師生要求，提高圖書(shū)館資源的利用率。

（二）精細(xì)化的圖書(shū)管理

在圖書(shū)館資源的配置上，首先要安排專職的圖書(shū)館管理員。只要專職的圖書(shū)館管理員才能夠?qū)D書(shū)館資源有清晰的認(rèn)識(shí)，便于系統(tǒng)和安全管理。圖書(shū)館管理員應(yīng)該就每天圖書(shū)的使用和借用情況詳細(xì)記錄。定期總結(jié)圖書(shū)的利用程度，并根據(jù)師生重點(diǎn)需要的書(shū)籍進(jìn)行歸納分析，遞交給教研部，方便教研部的教育改革和學(xué)科側(cè)重點(diǎn)的發(fā)展。定期與學(xué)校進(jìn)行溝通，滿足時(shí)代教育的要求，對(duì)書(shū)籍進(jìn)行更新，滿足學(xué)生和教師能夠接受最新知識(shí)的需求。圖書(shū)館管理員的職責(zé)十分關(guān)鍵，是保障圖書(shū)館資源能否正常運(yùn)作下去的重要保障。

（三）加大圖書(shū)館的利用宣傳

一些高中學(xué)校的圖書(shū)館初步建立起來(lái)，學(xué)校的教師與學(xué)生在認(rèn)識(shí)程度上并不充分，因此并沒(méi)有進(jìn)行過(guò)多的利用，造成了資源的嚴(yán)重浪費(fèi)，為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，學(xué)校要加強(qiáng)圖書(shū)館的創(chuàng)新與宣傳，改變教師的教學(xué)理念，鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間從教室向著圖書(shū)館進(jìn)行轉(zhuǎn)移，掌握更多的自主學(xué)習(xí)方法和技巧，提高高中學(xué)習(xí)成績(jī)。還可以開(kāi)展一些圖書(shū)館的活動(dòng)，像讀書(shū)節(jié)、創(chuàng)作比賽，增加學(xué)生對(duì)圖書(shū)館的認(rèn)識(shí)。這樣的宣傳可以讓廣大師生加入到高中圖書(shū)館信息資源的建設(shè)之中。

例如，在五四青年節(jié)的時(shí)候，舉辦青年時(shí)期的名人閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生了解為人在年輕時(shí)候是怎樣利用艱苦環(huán)境進(jìn)行學(xué)習(xí)的，又是如何進(jìn)行思想崛起的，為學(xué)生的人生導(dǎo)向提供一定的標(biāo)準(zhǔn)。猶如在中秋節(jié)的時(shí)候舉辦團(tuán)圓書(shū)香大賽，讓每個(gè)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)圓題材的創(chuàng)作，將圖書(shū)館作為學(xué)生創(chuàng)作的文化支持等等，都可以加大圖書(shū)館資源的宣傳，讓更多的師生提高圖書(shū)館的利用率。

（四）圖書(shū)館服務(wù)規(guī)范化

傳統(tǒng)的高中圖書(shū)館管理過(guò)程中，管理人員往往會(huì)忽略規(guī)范化圖書(shū)館服務(wù)的重要性，導(dǎo)致師生不能夠充分利用現(xiàn)有的圖書(shū)資源。規(guī)范化的圖書(shū)服務(wù)可以讓師生進(jìn)行自主選擇所需要的圖書(shū)，節(jié)省師生的實(shí)踐，方面所需，提高圖書(shū)館的管理措施。首先，應(yīng)該建立規(guī)范化的圖書(shū)檢閱程序，可以幫助教師快捷方便的找到圖書(shū)所載的位置，縮短了服務(wù)的流程;其次在圖書(shū)的節(jié)約流程方面也應(yīng)該規(guī)范化，明確圖書(shū)館的日常和假期的開(kāi)放時(shí)間，每個(gè)學(xué)生每個(gè)月所擁有的節(jié)約次數(shù)，以及歸還書(shū)籍的日期，如果在既定的歸還時(shí)間還沒(méi)有閱讀完，可需要辦理延長(zhǎng)借閱書(shū)籍的程序，做好相關(guān)的記錄，降低圖書(shū)管理人員的工作量;最后做好學(xué)生的閱讀資訊服務(wù)和賠償事項(xiàng)。這種安排可以減少學(xué)生的不良閱讀習(xí)慣，在閱讀過(guò)程中，術(shù)技術(shù)此案破壞的問(wèn)題應(yīng)該明確責(zé)任，做好相應(yīng)賠償事宜，且遵循重警戒，輕懲罰的原則，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣和態(tài)度。規(guī)范化的圖書(shū)管理可以更好的滿足師生的教學(xué)需求，提高圖書(shū)支援的質(zhì)量。

（五）嘗試創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)館

在日常的高中學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生因?yàn)閷W(xué)業(yè)繁重，沒(méi)有特別多的時(shí)間去圖書(shū)館進(jìn)行閱讀。加上現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)幾乎遍布各處，根據(jù)這個(gè)原因，學(xué)?？梢試L試建設(shè)網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)館，這樣一來(lái)，學(xué)生只需要在手機(jī)上輸入校園區(qū)域網(wǎng)的鏈接，便可以進(jìn)入到圖書(shū)資源庫(kù)進(jìn)行電子版書(shū)籍的閱讀，方便了學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活。網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)館包括電子版圖書(shū)資源庫(kù)、超鏈接、檢閱條件索引等內(nèi)容。電子版圖書(shū)資源庫(kù)要保證圖書(shū)的完整性、免費(fèi)性和可下載性;超鏈接保證可以在任何網(wǎng)站進(jìn)行搜索;索引檢閱保證圖書(shū)名稱可以通過(guò)關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索到，保證在使用過(guò)程中的便捷性，從而提升網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)館的利用率。

四、結(jié)語(yǔ)

高中圖書(shū)館資源是教育發(fā)展和改革進(jìn)程下的必然成果，也是在校師生學(xué)習(xí)權(quán)利的重要保障。高中圖書(shū)館資源在很大的程度上可以保證學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的自主性和積極性，拓展師生的知識(shí)面，促進(jìn)優(yōu)秀思想道德品質(zhì)的養(yǎng)成，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀取向。對(duì)于教研組的教學(xué)改革舉措起到了指導(dǎo)作用，保證教學(xué)體系的改革可以與學(xué)生的實(shí)際情況想貼合，將學(xué)生作為教學(xué)主體，更加符合現(xiàn)代教育的發(fā)展要求。不過(guò)目前高中圖書(shū)館資源的建設(shè)和管理方面還是存在一定的弊端：沒(méi)有專職的圖書(shū)館管理人員、圖書(shū)館管理系統(tǒng)不完善、圖書(shū)館資源形同虛設(shè)，沒(méi)有實(shí)際存在價(jià)值等問(wèn)題，都應(yīng)該引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的足夠重視，并采取相應(yīng)的舉措進(jìn)行解決，從根本上解決圖書(shū)館資源存在的問(wèn)題，提高利用率和使用效果。

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