摘 ?要：“悄悄的我走了，正如我悄悄的來;我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩?！泵涝?shī)若此，執(zhí)卷讀時(shí)總耐不住心底悸動(dòng)萬分。故著此篇小字淺解一二。

關(guān)鍵詞：《再別康橋》;徐志摩;依依惜別

作者簡(jiǎn)介：周佳樂（1999.3-），女，漢，浙江金華人，研究方向：中國(guó)古代文學(xué)史。

[中圖分類號(hào)]：I206 ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2020）-08-0-01

《再別康橋》是我國(guó)著名現(xiàn)代詩(shī)人徐志摩的代表作?！拔覍⒂诿ＣＨ撕Ｖ性L我唯一靈魂之伴侶;得之，我幸;不得，我命?！倍嗲樽右喽嗖?，《再別康橋》就是徐志摩眾多代表作品當(dāng)中膾炙人口的佳作。徐志摩現(xiàn)代著名詩(shī)人、散文家，原是浙江嘉興人，原名章垿，字槱森，留學(xué)英國(guó)時(shí)改名志摩。曾經(jīng)用過的筆名有南湖、詩(shī)哲、海谷、谷、大兵、云中鶴、仙鶴、刪我、心手、黃狗、諤諤等等。新月派代表詩(shī)人，新月詩(shī)社成員。1921年赴英國(guó)留學(xué)，入劍橋大學(xué)當(dāng)特別生，研究政治經(jīng)濟(jì)學(xué)。在劍橋兩年深受西方教育的熏陶及歐美浪漫主義和唯美派詩(shī)人的影響，奠定其浪漫主義詩(shī)風(fēng)。《再別康橋》就是在這種思想的影響下創(chuàng)作出來的。

藝術(shù)來源于生活，文學(xué)作品也不例外。《再別康橋》亦有著它獨(dú)特的創(chuàng)作背景?？禈?，也就是著名的英國(guó)劍橋大學(xué)。在1920年10月-1922年8月期間，徐志摩曾經(jīng)在此地留學(xué)，這段時(shí)期給徐志摩留下了很多美好而深刻的記憶，在其人生經(jīng)歷中占據(jù)著重要的地位，這段時(shí)期也是徐志摩人生中重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。從徐志摩各類詩(shī)歌作品當(dāng)中我們可以想見康橋在詩(shī)人心中何其重要！

1928年徐志摩故地重游，在其第三次歐游的歸國(guó)途中，于中國(guó)上海作成這首作品。1928年的夏天，徐志摩先生孤身一人來到英國(guó)，先在英國(guó)著名哲學(xué)家羅素家中停留了一晚上，而后又自己一人來到康橋想要拜訪舊友，然而可惜的是，舊友沒有得到通知，沒有在康橋等他，訪友之行落得一場(chǎng)空。無奈之下，徐志摩轉(zhuǎn)而故游康橋，走在熟悉的土地上，眼前盡是熟悉的圖景，舊景浮現(xiàn)、舊情重燃，然而因?yàn)楫?dāng)時(shí)時(shí)間有限，行程緊湊，徐志摩先生又急于去見另一位英國(guó)朋友，并沒能當(dāng)時(shí)將情景記錄下來，及至歸國(guó)途中，才展紙執(zhí)筆，將這滿腔激情盡數(shù)揮灑于紙上，寫成了《再別康橋》這篇膾炙人口的佳作?？梢哉f“康橋情節(jié)”貫穿在徐志摩一生的詩(shī)文中，而《再別康橋》無疑是其中最有名的一篇。在其之后，徐志摩先生又創(chuàng)作了多篇作品，表達(dá)對(duì)康橋的留戀不舍的深沉愛意，但大都與這首作品同出一折。

《再別康橋》這首詩(shī)之所以廣為流傳，是因?yàn)槠鋬?nèi)涵豐富，余韻悠長(zhǎng)。其意象的運(yùn)用一直是文學(xué)界討論的焦點(diǎn)。《再別康橋》總計(jì)包括七小節(jié)內(nèi)容，而離別事其核心內(nèi)容。在詩(shī)歌的開頭，詩(shī)人寫了我揮一揮衣袖作別西天的云彩，而在詩(shī)歌的末尾詩(shī)人又寫到我揮一揮衣袖不帶走一片云彩，這兩者之間有一個(gè)首尾呼應(yīng)的關(guān)系，同時(shí)都運(yùn)用到了云彩這一意象，這就給整個(gè)詩(shī)歌奠定了一個(gè)明確的感情基調(diào)，即憂郁中又夾雜著些許曠達(dá)的思想感情。康橋?qū)τ谠?shī)人來說是十分重要的具有紀(jì)念意義的處所。這里不僅包含著作者的留學(xué)經(jīng)歷，同時(shí)也寄托了作者某些珍貴的情感和回憶。因此，離開康橋這種思想感情的表達(dá)是比較沉重而深刻的。但是，作者卻選用了輕輕、悄悄這樣的形容詞匯來反襯自己的情感，而這種形容詞的運(yùn)用恰恰與云彩這種帶給人們飄逸的感覺交相呼應(yīng)。除此之外，云彩這一意象本身就帶有離別之意，它在一定程度上暗含著詩(shī)人離別時(shí)的無奈和惆悵的思想感情。在詩(shī)歌的第二小節(jié)部分里面，詩(shī)人運(yùn)用比喻的修辭將金柳比作了新娘，其中對(duì)柳這一意象的使用同樣也是為表達(dá)自己的離別之情而服務(wù)的。在自古以來的文學(xué)創(chuàng)作中，詩(shī)人、學(xué)者大多以柳條代表著離別之情。借柳條表達(dá)對(duì)友人、親人的依依惜別之情。而在這里，徐志摩先生對(duì)柳這一意象的使用，除了象征表面上的離別之意之外，還有另外一層意義，也就是以柳喻人。正如他在詩(shī)歌當(dāng)中將柳比作新娘一樣，在這里他對(duì)金柳這一意象的使用，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)在康橋這里遇到的某位伊人的懷念和離別的不舍之情。同時(shí)也包含著對(duì)倆人彼此之間的承諾和回憶的珍惜和懷念。這種觀念的認(rèn)定不是憑空產(chǎn)生的，而是有一定的事實(shí)和理論依據(jù)的。在1922年8月，詩(shī)人第一次告別康橋?qū)懗隽恕犊禈蛟贂?huì)吧》這一詩(shī)歌作品，這些內(nèi)容當(dāng)中表達(dá)了詩(shī)人這樣的愿望：“設(shè)如我星明有福，素愿竟酬筑則來春花香時(shí)節(jié)，當(dāng)復(fù)西航筑重來此地，再撿起詩(shī)針詩(shī)線筑繡我理想生命的鮮花，實(shí)現(xiàn)筑年來夢(mèng)境纏綿的銷魂蹤跡。”而這一愿望具體是怎樣的，外人不得而知。他只屬于詩(shī)人自己還有康橋。

《再別康橋》所表達(dá)的思想感情，無外乎作者對(duì)康橋的懷戀之情。讀此詩(shī)，感受到作者對(duì)求學(xué)青春的懷念，亦勾起我對(duì)過去學(xué)生生涯的記憶。身處于如今情景，縱使截然不同，亦常令我憶起那段青蔥歲月，只是，模糊。彼時(shí)的種種場(chǎng)景雖常浮現(xiàn)于腦海，卻總是斷斷續(xù)續(xù)，記憶早已支離破碎。我忘了同學(xué)的名字，他們的音容笑貌也早已模糊的、模糊的……拼湊不出。只一事難忘，那張同學(xué)錄上醒目的一句贈(zèng)語(yǔ)“生活是美好的，永遠(yuǎn)都是。當(dāng)然，如果你遇到了不美好的事，請(qǐng)見第一條?！背跻?，熟記于心，再?zèng)]忘卻。學(xué)生時(shí)代，青春洋溢，總是給留給了我們?cè)S多許多難忘的美好。愿成長(zhǎng)之路不會(huì)泯滅這些記憶中的美好，讓我們永享幸福人生。

參考文獻(xiàn)：

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[3]劉亞青著，解析《再別康橋》中意象的象征意義，中國(guó)當(dāng)代文學(xué)研究，2006年6月.