謝梅琴

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?近些年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和社會的不斷進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也越來越發(fā)達(dá)，社會對于電子商務(wù)人才也有了更迫切的需求。為了能夠更好地滿足社會需求，很多高校都開設(shè)了電子商務(wù)相關(guān)的課程，目的在于培養(yǎng)更多電子商務(wù)人才，為滿足社會的需求貢獻(xiàn)力量。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在電子商務(wù)教學(xué)過程中扮演著相當(dāng)重要的角色，能讓學(xué)生更好地吸收知識。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法;電子商務(wù)教學(xué);應(yīng)用

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2020）41-0152-02

行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法就是為了在教學(xué)過程中促進(jìn)學(xué)生能力的全面發(fā)展，主要是把行動(dòng)和學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行良好結(jié)合，通過理論聯(lián)系實(shí)際的方式來讓學(xué)生切實(shí)體會知識的力量，能夠在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，不斷創(chuàng)新對其思維能力培養(yǎng)的方式。在電子商務(wù)教學(xué)中應(yīng)用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法，有著十分重要的理論意義和實(shí)際意義。

一、行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的概述

行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的要領(lǐng)，就是根據(jù)某一職業(yè)活動(dòng)所具有的調(diào)節(jié)機(jī)制，設(shè)計(jì)符合學(xué)生發(fā)展的教育實(shí)踐環(huán)節(jié)。在這個(gè)過程中，學(xué)科知識的完整性和系統(tǒng)性并不是對教學(xué)進(jìn)行判斷的唯一標(biāo)準(zhǔn)。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的目的就是為了增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力，通過行動(dòng)的方式引導(dǎo)學(xué)生展開學(xué)習(xí)。在應(yīng)用過程當(dāng)中，要有計(jì)劃、有目的地組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，在專業(yè)的環(huán)境中對職業(yè)活動(dòng)過程參與設(shè)計(jì)和檢查，最終讓學(xué)生獲取知識。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法不僅僅包括對理論知識的傳授，也包括培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)行動(dòng)能力。

通過對學(xué)生的觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)之下完成課上的內(nèi)容，也能夠聽懂老師在課上講述的知識，但是一旦在課后讓學(xué)生自主操作，就會出現(xiàn)方方面面的問題。通過對教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐的實(shí)際分析可以得出結(jié)論，大部分學(xué)生沒有通過實(shí)際操作來提升動(dòng)手能力。如果在平時(shí)的教學(xué)過程中給予學(xué)生更多實(shí)際操作的機(jī)會，那么不僅能提高學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握和理解，還能夠讓學(xué)生具備更強(qiáng)的實(shí)踐能力。

行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法最大的特點(diǎn)和優(yōu)勢就在于，能夠引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)到知識。在電子商務(wù)教學(xué)活動(dòng)開展的過程當(dāng)中，行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法有利于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式，能夠增加學(xué)生實(shí)際操作的機(jī)會，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，能夠讓學(xué)生更好地在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。

二、行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在電子商務(wù)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）案例教學(xué)法

1.教學(xué)方式特點(diǎn)

目前來看，案例教學(xué)法是教學(xué)過程中十分常見的方式，主要是以具體的事件和問題為依據(jù)來開展教學(xué)活動(dòng)。通過對之前教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)發(fā)現(xiàn)，最能讓學(xué)生接受的方式就是讓學(xué)生融入案例的環(huán)境當(dāng)中，在實(shí)際的生活情景中更加直觀地感受到知識，而并非是傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)。因此，在電子商務(wù)教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)置貼合生活的情景，利用和生活息息相關(guān)的案例，更好地引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。案例教學(xué)法只是一種教學(xué)方式，其目的不僅僅是為了傳授知識，而是通過組織學(xué)生對案例進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造能力。在教學(xué)過程當(dāng)中，獲取答案不是唯一目的，如何獲取答案才是核心所在。教師應(yīng)當(dāng)正確引導(dǎo)每一位學(xué)生發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，參與到課堂中去，提升學(xué)生解決問題的能力。

2.教學(xué)方式重點(diǎn)

在案例教學(xué)法當(dāng)中，案例的來源非常重要，教師可以根據(jù)國內(nèi)外的材料，選擇適合教學(xué)、適合學(xué)生的案例。歐美國家在電子商務(wù)方面的發(fā)展確實(shí)比較領(lǐng)先，因此，在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，教師教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該是以關(guān)注教學(xué)內(nèi)容、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主，最重要的是舉的案例要符合我國國情，這樣才能確保案例的真實(shí)性。案例并非越多越好，應(yīng)該注重高質(zhì)量，而不是多數(shù)量。在對每一個(gè)案例進(jìn)行講解的時(shí)候，教師都應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行抽象思考，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。在對案例進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，也不能一味地模仿，而是要以案例為基礎(chǔ)，要有自己的想法。

3.教學(xué)實(shí)際應(yīng)用

以電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)營銷課程為例，具體應(yīng)用如下：（1）教師應(yīng)該對案例進(jìn)行整體介紹，可以把案例打印出來發(fā)放給學(xué)生或者制作PPT在全班面前進(jìn)行講解。（2）把學(xué)生分組，讓學(xué)生以小組為單位討論案例，在這個(gè)過程當(dāng)中，教師可以向?qū)W生提問，比如說亞馬遜網(wǎng)站的營銷策略是什么？亞馬遜成功的秘訣是什么？在教師提問的時(shí)候，學(xué)生可以在完成案例閱讀的基礎(chǔ)之上進(jìn)行討論，這樣可以激發(fā)學(xué)生的想象力。（3）觀察啟發(fā)。在每一個(gè)小組對案例進(jìn)行分析的時(shí)候，教師可以觀察學(xué)生的情況。在學(xué)生討論完畢之后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生回答問題，最后再進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。

（二）項(xiàng)目教學(xué)法

1.教學(xué)方式定義

項(xiàng)目教學(xué)法是師生共同完成項(xiàng)目，共同取得進(jìn)步的教學(xué)方法。其要點(diǎn)是在老師的指導(dǎo)下，將一個(gè)相對獨(dú)立的項(xiàng)目交由學(xué)生自己處理，教師的作用不再是一部百科全書或一個(gè)供學(xué)生利用的資料庫，而成為一名向?qū)Ш皖檰枴Ｋ麕椭鷮W(xué)生在獨(dú)立研究的道路上迅速前進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)新知識，掌握新內(nèi)容。學(xué)生自己負(fù)責(zé)信息的收集、方案的設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施及最終評價(jià)，學(xué)生通過該項(xiàng)目的進(jìn)行，了解并把握整個(gè)過程及每一個(gè)環(huán)節(jié)中的基本要求。該方法能夠提升學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

2.教學(xué)方式特點(diǎn)

項(xiàng)目教學(xué)法最顯著的特點(diǎn)是“以項(xiàng)目為主線、教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體”，具體表現(xiàn)在：（1）目標(biāo)指向的多重性。對學(xué)生，通過轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，在主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境中，激發(fā)好奇心和創(chuàng)造力，培養(yǎng)分析和解決實(shí)際問題的能力。對教師，通過對學(xué)生的指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教育觀念和教學(xué)方式，從單純的知識傳遞者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者。對學(xué)校，建立全新的課程理念，提升學(xué)校的辦學(xué)思想和辦學(xué)目標(biāo)，通過項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施，探索組織形式、活動(dòng)內(nèi)容、管理特點(diǎn)、考核評價(jià)、支撐條件等的革新，逐步完善和重新整合學(xué)校課程體系。（2）培訓(xùn)周期短，見效快。項(xiàng)目教學(xué)法通常是在一個(gè)短時(shí)期內(nèi)、較有限的空間范圍內(nèi)進(jìn)行的，并且教學(xué)效果可測評性好。（3）可控性好。項(xiàng)目教學(xué)法由學(xué)生與教師共同參與，學(xué)生的活動(dòng)由教師全程指導(dǎo)，有利于學(xué)生集中精力練習(xí)技能。（4）注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。要完成一個(gè)項(xiàng)目，必然涉及如何做的問題。這就要求學(xué)生從原理開始入手，結(jié)合原理分析項(xiàng)目、訂制工藝。而實(shí)踐所得的結(jié)果又考問學(xué)生：是否是這樣？是否與書上講的一樣？

3.教學(xué)方式重點(diǎn)

在電子商務(wù)教學(xué)活動(dòng)中，電子交易環(huán)節(jié)就可以利用項(xiàng)目教學(xué)法，具體步驟如下：（1）確定任務(wù)的項(xiàng)目。就一般情況來看，教師可以在課前準(zhǔn)備一個(gè)或者多個(gè)項(xiàng)目，和學(xué)生共同討論各個(gè)項(xiàng)目的優(yōu)勢和缺陷，商討出最后的項(xiàng)目并制定項(xiàng)目發(fā)展的目標(biāo)，明確項(xiàng)目任務(wù)。（2）制訂計(jì)劃。學(xué)生可以根據(jù)確定下來的項(xiàng)目制定不同的工作計(jì)劃，其中可以包括工作步驟等程序，教師對學(xué)生制定的計(jì)劃進(jìn)行審核。（3）計(jì)劃實(shí)施。總的來說，學(xué)生根據(jù)之前自己制定的計(jì)劃，進(jìn)行小組分工，把計(jì)劃細(xì)分到每一個(gè)同學(xué)身上，保證計(jì)劃定時(shí)定量地完成。（4）檢查評估。評估可以分為學(xué)生的自我評估和老師對學(xué)生評估這兩個(gè)方面。學(xué)生可以進(jìn)行分組討論，發(fā)現(xiàn)自己在項(xiàng)目實(shí)施過程中存在的不足，總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。教師可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的問題，不斷提升學(xué)生的能力。（5）結(jié)果歸檔。教師可以把該項(xiàng)目教學(xué)的成果進(jìn)行歸檔和整理，可以為以后學(xué)生項(xiàng)目實(shí)施打基礎(chǔ)，也可以為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)作參考。

4.教學(xué)實(shí)際應(yīng)用

在電子商務(wù)教學(xué)中，一般來說教師都可以從這幾個(gè)方面展開：（1）要確定項(xiàng)目。在課程開始之前，教師可以組織學(xué)生以電子支付的方式購買書籍，并且向賣家索要電子發(fā)票，自行制作相關(guān)單證。在這個(gè)過程中，學(xué)生可以通過實(shí)際操作來了解網(wǎng)上購物的流程，也能夠充分理解單證設(shè)計(jì)中的重難點(diǎn)，對網(wǎng)絡(luò)支付方式也有一定的把握。（2）制訂計(jì)劃。教師在對學(xué)生進(jìn)行分組之前，要充分考慮到學(xué)生的差異性，比如學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、個(gè)性、性格等因素，保證小團(tuán)隊(duì)能夠最大限度地讓每個(gè)學(xué)生都實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。（3）實(shí)施計(jì)劃。各個(gè)小組都需要根據(jù)實(shí)際的分工情況來學(xué)習(xí)書本上的理論知識，如果有不懂的地方，可以帶著問題去查閱資料。（4）檢查評估。通過小組成員互相評價(jià)、教師評價(jià)、學(xué)生自我評價(jià)等方式，確定學(xué)生在電子商務(wù)課程中的成績。

（三）考試方法

可以通過書面考試的方法來檢驗(yàn)學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況，體現(xiàn)了教學(xué)特色。也可以對書面考試進(jìn)行一定程度的改進(jìn)，比如說可以把書面考試和實(shí)操考試進(jìn)行結(jié)合。實(shí)操可以讓學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)利用互聯(lián)網(wǎng)建立網(wǎng)絡(luò)商店，在網(wǎng)上進(jìn)行交易。這種方式能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

三、結(jié)語

電子商務(wù)教學(xué)方法需要不斷與時(shí)俱進(jìn)，教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念和方式，有針對性地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理論和實(shí)踐操作的學(xué)習(xí)。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法作為教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，能夠大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

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編輯 郭起珍