徐衛(wèi)紅

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?隨著社會的快速發(fā)展，教學(xué)手段愈加現(xiàn)代化，有利于提升教師教學(xué)水平?，F(xiàn)代化教學(xué)手段主要體現(xiàn)在主要依靠信息技術(shù)開展教學(xué)工作。現(xiàn)如今，高職院校引入了信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)工作，著力為學(xué)生打造高質(zhì)量的教學(xué)課堂。從目前來看，高職院校信息化教學(xué)工作存在一定的問題，影響著教學(xué)質(zhì)量，不利于滿足學(xué)生對信息化教學(xué)的需求?；诖?，高職院校需要反思自身問題，探究解決問題的方法，以此提升信息化教學(xué)水平。主要概述了信息化教學(xué)內(nèi)容，分析高職院校信息化教學(xué)現(xiàn)狀，探究高職院校信息化教學(xué)的優(yōu)化對策，希望為高職院校改善信息化教學(xué)現(xiàn)狀提供一定的思路，提高其信息化教學(xué)水平。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?信息化;教學(xué)現(xiàn)狀;高職院校;對策

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2020）41-0140-02

在現(xiàn)代社會，信息技術(shù)發(fā)展水平不斷提高，為社會發(fā)展注入了生機(jī)與活力。當(dāng)前，信息技術(shù)已經(jīng)拓展到了教育領(lǐng)域，發(fā)揮著越來越重要的作用。高職院校需要認(rèn)真地研究信息化教學(xué)方式方法，掌握信息化教學(xué)技巧，并有效地融合信息技術(shù)與課程資源，以此保證教學(xué)效果。目前，高職院校在推進(jìn)信息化教學(xué)工作的過程中遇到了一些阻礙。為此，高職院校需要構(gòu)建信息化教學(xué)工作發(fā)展策略，突破制約因素，全面地優(yōu)化信息化教學(xué)工作，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

一、信息化教學(xué)概述

信息化教學(xué)是根據(jù)社會發(fā)展形成的教學(xué)方式，主要指的是以現(xiàn)代教育思想和理論為指導(dǎo)，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)開發(fā)教育資源，優(yōu)化教育過程，最終達(dá)到提升教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)水平的目的。信息技術(shù)乃是信息化教學(xué)的載體，可以說信息化教學(xué)不能夠脫離信息技術(shù)而單獨(dú)存在。在信息化教學(xué)下，教學(xué)呈現(xiàn)了數(shù)字化的特征。實(shí)際上，信息技術(shù)是信息化教學(xué)的表面特征。從更深的層面上理解，信息化教學(xué)包括先進(jìn)的教學(xué)理念以及教學(xué)模式等，這樣才能夠發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中的最大作用。

二、高職院校信息化教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）部分教師教育思想與觀念相對陳舊

教育思想與觀念影響著教學(xué)行為以及教學(xué)質(zhì)量，在教師教育思想與觀念落后的情況之下，教學(xué)效果將會受到負(fù)面影響。當(dāng)前，部分高職院校教師的教育思想與觀念跟不上時(shí)代發(fā)展。比如缺乏認(rèn)真地研究信息化教學(xué)的作用，未能在教學(xué)中引入信息技術(shù)。即使教師在教學(xué)課堂上引入了信息技術(shù)，也只是單純地應(yīng)用信息化設(shè)備播放教學(xué)課件，無法真正地發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中的重要作用，不利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)水平。為此，高職院校需要采取合理化措施，使教師更新教育思想與觀念，更好地投入信息化教學(xué)工作。

（二）少數(shù)教師計(jì)算機(jī)操作能力不強(qiáng)

21世紀(jì)乃是信息化時(shí)代，整個(gè)社會的信息技術(shù)進(jìn)入了全新發(fā)展階段，對推動社會發(fā)展具有積極作用。在教育領(lǐng)域，信息技術(shù)已經(jīng)被大多數(shù)教師掌握。由于信息技術(shù)能夠?yàn)閷W(xué)生呈現(xiàn)生動的學(xué)習(xí)畫面，學(xué)生可以較好地理解抽象的教學(xué)知識。與此同時(shí)，在教學(xué)中合理應(yīng)用信息技術(shù)時(shí)，學(xué)生各大感官也能夠被充分地調(diào)動起來，進(jìn)而有效地投入學(xué)習(xí)活動。因此，信息化教學(xué)得到了眾多學(xué)生的青睞。對于教師來講，需要增強(qiáng)計(jì)算機(jī)操作技能，進(jìn)而高效地融合信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容。不過，少數(shù)教師計(jì)算機(jī)操作能力不強(qiáng)，無法為學(xué)生打造精彩的信息化課堂。追究其因，部分教師的年齡偏大，沒有接受信息化教育，進(jìn)而影響了自身信息化教學(xué)水平。與此同時(shí)，教師缺乏在日常工作與生活中學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作知識，更談不上不斷地提高計(jì)算機(jī)操作能力了?；诖?，高職院校領(lǐng)導(dǎo)需要深刻地認(rèn)識到少數(shù)教師計(jì)算機(jī)操作能力不強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)，并積極地探究解決這一問題的方法策略，切實(shí)提高教師的計(jì)算機(jī)操作能力。

（三）部分院校信息化教學(xué)設(shè)備比較落后

信息化教學(xué)工作的開展離不開信息化教學(xué)設(shè)備。當(dāng)前，部分高職院校缺乏投入人力、物力、財(cái)力健全教學(xué)設(shè)備，不利于滿足教學(xué)工作的需求，進(jìn)而影響了信息化教學(xué)工作的順利推進(jìn)。仿真實(shí)訓(xùn)室對提高學(xué)生實(shí)踐操作能力具有積極的作用，部分高職院校建立了仿真實(shí)訓(xùn)室，但是缺乏關(guān)于仿真實(shí)訓(xùn)室的維護(hù)制度，進(jìn)而降低了仿真實(shí)訓(xùn)室的應(yīng)用水平。網(wǎng)絡(luò)建設(shè)是信息化建設(shè)的要素。目前，部分高職院校建設(shè)大網(wǎng)絡(luò)不夠積極，影響了互聯(lián)網(wǎng)在校園的覆蓋率。在這種情況之下，教師與學(xué)生在溝通與交流的過程中容易遇到問題，將會影響教學(xué)活動有條不紊地開展。

三、高職院校信息化教學(xué)的優(yōu)化對策

（一）積極轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念與觀念

高職院校需要認(rèn)識到先進(jìn)的教學(xué)理念對推動教學(xué)工作的積極意義，同時(shí)要了解部分教師教育思想相對陳舊的這一現(xiàn)狀。之后高職院校需要構(gòu)建相關(guān)方式，積極轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。具體如下所述，高職院校需要讓教師意識到先進(jìn)的教學(xué)理念與觀念在教學(xué)中的價(jià)值，確保教師主動地優(yōu)化教學(xué)理念，進(jìn)而更好地指導(dǎo)實(shí)際教學(xué)工作。傳統(tǒng)教學(xué)方法與信息化教學(xué)手段對開展教育教學(xué)工作具有重要的意義，因此教師需要結(jié)合應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)方法與信息化教學(xué)手段，為學(xué)生構(gòu)建精彩的教學(xué)課程。教師需要從自身出發(fā)，反思自身教學(xué)行為，主動地轉(zhuǎn)變自身的傳統(tǒng)觀念，不斷地升級優(yōu)化教學(xué)工作。其中，教師需要應(yīng)用信息技術(shù)展示教案，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)課程內(nèi)容。與此同時(shí)，教師需要把學(xué)生作為教學(xué)的主體，從學(xué)生的角度出發(fā)考慮信息化教學(xué)工作，滿足學(xué)生對信息化教學(xué)工作的需求，科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課程知識。

（二）重視對教師的專業(yè)化培訓(xùn)

1.職前培訓(xùn)和在職培訓(xùn)

由于信息化教學(xué)方式有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，高職院校需要合理地推進(jìn)信息化教學(xué)工作。而教師信息化教學(xué)能力影響著教學(xué)水平，因此高職院校有必要提高教師信息化教學(xué)能力。又因?yàn)樘岣呓處熜畔⒒虒W(xué)能力不是一蹴而就的，而是需要經(jīng)歷一個(gè)漫長的時(shí)期，高職院校有必要分階段開展培訓(xùn)工作。比如，開展職前階段培訓(xùn)和在職階段培訓(xùn)活動，增強(qiáng)教師信息化教學(xué)能力，確保教師靈活地應(yīng)用信息技術(shù)開展教學(xué)工作。職前培訓(xùn)即在教師即將入職之前開展的培訓(xùn)教育活動，其中，高職院校需要把信息技術(shù)實(shí)際操作知識與信息技術(shù)和課程內(nèi)容進(jìn)行充分結(jié)合的知識等融入培訓(xùn)內(nèi)容，進(jìn)而推進(jìn)培訓(xùn)活動，從而確保這些即將入職的教師掌握信息化教學(xué)知識與技巧。這樣教師就可以更好地適應(yīng)未來信息化教學(xué)工作。在職培訓(xùn)即針對在職教師開展的培訓(xùn)教育活動，應(yīng)側(cè)重于能力的進(jìn)一步提升，以及先進(jìn)信息化教學(xué)理念以及教學(xué)技巧等方面的學(xué)習(xí)。這需要高職院校根據(jù)時(shí)代發(fā)展引入先進(jìn)的知識，開闊教師在信息化教學(xué)工作的視野，全面地提高教師的信息化教學(xué)能力。

2.強(qiáng)調(diào)信息化理論和實(shí)踐的有效結(jié)合

高職院校需要開展系統(tǒng)化的信息化培訓(xùn)教學(xué)活動，幫助教師不斷地提高信息化教學(xué)能力，需要把信息化理論知識與實(shí)踐知識進(jìn)行有效結(jié)合，促使教師提升信息化教學(xué)水平。在開展培訓(xùn)活動中，培訓(xùn)者可以為教師設(shè)計(jì)信息化理論知識與實(shí)踐知識相結(jié)合的培訓(xùn)任務(wù)，督促教師完成教學(xué)任務(wù)，以此增強(qiáng)教師理論聯(lián)系教學(xué)實(shí)際的能力。在這種情況之下，教師就可以在課堂教學(xué)中更加靈活高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)。

（三）優(yōu)化信息化教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施

在新的發(fā)展階段，信息化教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施乃是支撐信息化教學(xué)工作的工具，在信息化教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施落后的情況之下，就難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。因此，高職院校需要優(yōu)化信息化教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，根據(jù)教師信息化教學(xué)需求，購進(jìn)信息化教學(xué)設(shè)備，為教師提供信息化教學(xué)工具支持。與此同時(shí)，高職院校需要及時(shí)更新先進(jìn)的信息化教學(xué)設(shè)備，淘汰落后的信息化教學(xué)設(shè)備，進(jìn)而有效地展開信息化教學(xué)工作，強(qiáng)化信息化教學(xué)效果。另外，高職院校需要加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)力度，提高互聯(lián)網(wǎng)覆蓋率，以此促進(jìn)師生溝通與交流。除此之外，高職院校需要構(gòu)建信息化的管理團(tuán)隊(duì)，讓該團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)管理與指導(dǎo)教師信息化教學(xué)工作，以此提高教師信息化教學(xué)工作水平。高職院校還需要總結(jié)信息化教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建信息化教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)指導(dǎo)體系，以便推動信息化教學(xué)工作向前發(fā)展。

四、結(jié)語

綜上所述，在信息化環(huán)境下，高職院校教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以全新的視角開展教學(xué)工作。信息技術(shù)以及教學(xué)模式與信息化教學(xué)工作息息相關(guān)。對于高職院校教師來講，需要從提高信息技術(shù)應(yīng)用水平以及掌握先進(jìn)教學(xué)模式兩方面出發(fā)，不斷地完善信息技術(shù)教學(xué)工作。與此同時(shí)，高職院校教師需要積極地吸收與借鑒其他教師在信息技術(shù)教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)，以此優(yōu)化自身教學(xué)工作。對于高職院校來講，尤其需要重視對教師的專業(yè)化培訓(xùn)，一方面要做好職前培訓(xùn)和在職培訓(xùn)工作，另一方面在培訓(xùn)教育時(shí)要促進(jìn)信息化理論和實(shí)踐的有效結(jié)合，除此之外，高職院校需要科學(xué)地做好信息化教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工作，為教師信息化教學(xué)工作提供硬件支持，保障教師高效開展教育教學(xué)工作。

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編輯 郭起珍