李心如 孫南南

摘要：隨著中國綜合國力的增強和“一帶一路”等政策的實施，中國的國際影響力日漸提升，來華留學的留學生也與日俱增。以日韓留學生為主要群體，針對中國吸納日韓留學生的狀況，留學生在中國的跨文化交流現(xiàn)狀與適應現(xiàn)狀，以及如何解決跨文化交流問題的方法，分析國際視域中的跨文化交流，使留學生能更好地適應并了解中國，為我國帶來更多的國際人才。

關鍵詞：日韓留學生 跨文化交流 適應現(xiàn)狀 國際影響力

中圖分類號：G648.9? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2020）06-0001-02

自中日、中韓建交以來，來華學習的日韓留學生與日俱增。中國東北作為距日本島國和朝鮮半島最近的中國地域，更是集聚了大量日韓留學生，留學生由一種文化轉向另一種文化，勢必會受到一定的文化沖擊。因此，留學生對中國文化的適應問題，日益成為值得研究的課題。習近平總書記在紀念孔子誕辰2565周年的講話中強調，正確對待不同國家和民族的文明，是我們必須把握好的一個重大課題。[1]中華文化自古對日韓文化影響巨大，有著一定的共性與自身的獨特性，東北因地緣的特殊性，來華留學生對東北的文化適應問題更有其獨特性。

介紹研究背景和意義，可以為進一步研究打下基礎;介紹跨文化交流狀況，可以對研究的問題進行細致的探究與思考，把視野放到國際背景下的跨文化交際，具有全局性和整體性。研究留學生對中國的適應情況，有利于建立國際文化觀念和跨文化交流意識;研究他國與學習者的文化心理，可以使?jié)h語和中華文化成為溝通異國文化的媒介與橋梁。

一、研究背景與意義

1.研究背景

日本、韓國與中國同屬東亞，地域上相距較近，文化上也有許多相似之處，這使中國與日韓在文化交際上有許多共同點。但由于地緣和文化上的差異，大量日韓留學生在生活習慣、社會文化、心理及行為規(guī)范等方面會伴隨或多或少的不同。隨著全球化及漢語熱在世界的興起，中國接納越來越多的留學生，留學生在中國的適應問題，已經(jīng)成為我們亟待解決的問題。

2.研究意義

跨文化適應是要從一種文化成長環(huán)境跨入另一種文化成長環(huán)境，在原有的文化底蘊基礎上，交際主體進行觀念性調整，適應新文化中生活方式和生活符號的變化，從而在新的文化環(huán)境中成長起來。[2]

習近平總書記曾經(jīng)說過：“文明因多樣而交流，因交流而互鑒，因互鑒而發(fā)展?！绷魧W生可以在日常的學習和生活中加深對中國的了解，這種思想文化上的交流也會為加深國際友誼打下基礎，促進世界文化交互共生和世界和諧發(fā)展。

二、跨文化交流和留學生在華適應現(xiàn)狀

據(jù)教育部消息統(tǒng)計，2018年，來華留學生人數(shù)穩(wěn)定增長，超過了49萬，“留學中國”正在成為海外留學的新品牌。2018年，共有來自196個國家和地區(qū)的49萬余名留學生在中國留學。越來越多的留學生來華攻讀學歷課程，學歷生總數(shù)25.81萬人，占來華留學生總數(shù)的52.44%，同比增長6.86%;研究生人數(shù)達8.5萬人，比2017年增長12.28%。[3]

一系列數(shù)據(jù)表明，中國的國際影響力日益提高，跨文化交流也日益頻繁。隨著“一帶一路”及創(chuàng)建人類命運共同體的提出和積極實踐，中國的開放程度大幅度提高，我國飛速發(fā)展的留學生教育事業(yè)，已經(jīng)成為增強我國文化軟實力，加強對外文化交流的重要因素，跨文化交流呈現(xiàn)出向好趨勢，并會不斷向前發(fā)展。

常言道，一方水土養(yǎng)一方人，不同的環(huán)境會催生不同的價值觀，不同的價值觀也會導致不同的行為方式和風俗文化，不同的思維方式必然會導致一定的文化溝通障礙。通過與留學生的接觸和相關的調查研究，我們發(fā)現(xiàn)日韓留學生在中國的各種適應狀況。

首先，從性格上來看，中國東北人性格粗獷、豪爽，而日韓留學生們性格上大多比較內斂，態(tài)度更加拘謹、謙卑有序。其次，在飲食習慣方面，由于地域差異不是很大，在飲食方面能較快適應，但他們在食堂用餐較少，多傾向于校外用餐，生活和飲食更具有隨意性。再次，從生活節(jié)奏上看，日韓的生活節(jié)奏較快，對中國人的慢節(jié)奏生活方式需要有一定的適應期。最后，從語言習得與文化適應方面，雖然他們的語言與漢語有一定的相似之處，但對漢語聲調和一些詞語的正確使用還有很大問題，發(fā)音聲調是他們學習漢語和交流時遇到的最大的困難。

三、國際視域中的跨文化交際

“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”。世界秩序與人類不同文明的和諧發(fā)展，離不開文明形態(tài)的多樣性與多元化。世界各國間交流的密切讓不同文明之間的碰撞與交流日益加深，在這種社會背景下，如果人們能真正做到“美美與共”，也就是在欣賞本民族文明的同時，也能欣賞、尊重其他民族文明，那么，地球上的不同文化、不同民族、不同國家之間就達到了一種和諧，社會就會出現(xiàn)持久而穩(wěn)定的“和而不同”。[4]

跨文化交際是多元的、復雜的，雖然研究范圍限于日韓，但由此推生出來的國際文化交流啟示是具有國際視域的。我們應以小視角俯瞰大世界，以一個中國人的視角對待各種文化的交融碰撞，以自身素質向世界展示中國文化的包容性與理解性，向世界展現(xiàn)共濟之道、共贏之道。正如習近平總書記在十九大報告中所提出的，“堅持和平發(fā)展道路，推動構建人類命運共同體”。在當今這樣一個全球化時代，中國形象對外傳播面臨著許多新形勢、新機遇和新挑戰(zhàn)。通過跨文化交流，我們立足于中國國土，向國際社會講好中國故事，傳播好中國聲音，增進不同文化之間的理解和互動，探索中華文化傳播的創(chuàng)新途徑。

四、跨文化適應能力策略研究

針對日韓留學生來華的適應現(xiàn)狀，我們應研究相應的應對策略，解決留學生在中國生活過程中遇到的種種困難，以使留學生更好地由一種文化環(huán)境適應另一種文化環(huán)境，在新的文化環(huán)境中成長起來。對應策略主要包括以下幾個方面：

1.提供有利的跨文化交際環(huán)境

大學校園是留學生生活和學習的主要環(huán)境，中國的習俗、漢語語言等，多數(shù)是通過校園文化傳遞給留學生的。因此，與留學生共處一個校園的中國籍學生，應對留學生樹立友善意識，發(fā)揮東道主精神，積極傳播積極向上的中華文化，展示中國的魅力，幫助留學生積極融入新的大家庭里，在異國文化中找到更多的認同感，更深刻地體現(xiàn)中華文化。

2.激發(fā)留學生學習中華文化的興趣

留學生在校學習過程中，校園的文化氛圍對其了解和學習中華文化是非常重要的。沈陽師范大學一個非常具有影響力的社團——漢語角，就是一個專門針對留學生開設的社團。漢語角每周都會舉辦介紹中國文化的活動，每年還會有歡迎中外學生共同參加的晚會，通過漢語角的活動，讓留學生參與其中，在每次活動中了解中國的風土人情等，與中華文化更近距離地接觸和交流，讓他們更好地適應中國的語言文化環(huán)境，并且在參加活動的過程中提升自己，緩解自己在跨文化交際中的不適應狀況。

3.培養(yǎng)教師的教育文化素養(yǎng)

高質量高素質的師資是保障留學生教學質量的核心力量。[5]作為跨文化交際知識與文化的傳播者，教師要有較高的專業(yè)素質和文化修養(yǎng)，要培養(yǎng)多元文化和跨文化交流意識，讓留學生更好地了解和適應中華文化。漢語國際教師有責任承擔起傳播中華文化的任務，培養(yǎng)跨文化交際意識，真正讓留學生適應并了解中國，解決他們在文化適應方面的各種難題。

4.利用科技手段，建立溝通平臺

在信息發(fā)達的今天，科技可以有效解決文化交流中遇到的種種障礙。利用科技，構建如微信、QQ等信息交流的現(xiàn)代化、高效性溝通平臺。與留學生交流時，互留微信，與留學生在微信上溝通，以中文為主要溝通語言;通過這種方式，不僅可以增進了解，還能在無形中提高留學生的中文水平，使他們更好地適應中國，減少生活和學習上的困難，更好地解決文化適應問題。

5.運用溝通技巧，注重人情交往

中國人自古深受儒家思想影響，與人交往時講求和諧、自然、將心比心。中國人的各種行為思想不一定適合其他國家，但與人相處時真誠的情感共鳴會真正影響留學生，并在無形中打動留學生。習近平總書記說過：“文明的交流互鑒，是推動人類文明進步和世界和平發(fā)展的重要動力?！盵6]日韓留學生來華學習，不僅包含中國對多樣文化的包容和接納，也包含著異國文化對中國文化的理解與交融。

五、結語

留學生有不同的文化背景，豐富的校園文化，開闊的文化視域，有助于留學生更好地適應不同的文化環(huán)境，加強他們的文化感知和理解能力。研究來華留學生在中國的適應與交際狀況，不僅可以為留學生們提供一個良好的適應和生存環(huán)境，也有利于增強中華文化的國際影響力和軟實力，成為一個真正有親和力的大國。

參考文獻：

[1]黃平.跨文化交流要超越二元對立[N].人民日報，2014-11-27（5）.

[2]劉波，閆立偉，馬文輝，等.跨文化交際背景下留學生中國文化適應性研究[J].科技經(jīng)濟導刊， 2018（24）：13-18.

[3]來華留學生的“新夢想”：讓漢語打開未來之門[EB/OL].https：//www.sohu.com/a/321698939_100150488.

[4]陶華坤.多元共存論國際理解與教育[M].長春：吉林出版社，2016：232.

[5]路曉航.來華留學生管理和服務中的適應性研究[D].大連：大連理工大學，2018：15-17.

[6]習近平.文明交流互鑒是推動人類文明進步和世界和平發(fā)展的重要動力[J].求是，2019（9）：27-32.

責任編輯：楊國棟

[基金項目]2018年度大學生創(chuàng)新訓練項目“日韓留學生在東北的跨文化交際與適應現(xiàn)狀研究”（ 201910166264）。

[作者簡介]李心如，沈陽師范大學在讀本科生，研究方向：漢語國際教育研究;孫南南，沈陽師范大學副教授，碩士生導師，研究方向：語言文化教學，二語習得研究。