賴(lài)周藝 劉文慧 陳敏娜 盧鑫

[摘? ? ? ? ? ?要]? 黨建工作是各高職院校工作的重點(diǎn)，而黨支部建設(shè)則是各高職院校黨建工作的重中之重。為響應(yīng)黨和國(guó)家提出的把黨建和思想政治工作優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為高校發(fā)展優(yōu)勢(shì)的要求，以高職院校黨支部為研究對(duì)象，分析其黨建工作存在的問(wèn)題，提出以校企聯(lián)合黨建為突破，搭建教師黨員、學(xué)生黨員和企業(yè)黨員成長(zhǎng)新平臺(tái)，激發(fā)高職院校黨支部和非公企業(yè)黨支部黨建新活力。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高職院校;非公企業(yè);聯(lián)合黨建;黨員成長(zhǎng)

[中圖分類(lèi)號(hào)]? G717? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）43-0062-02

當(dāng)前，黨和國(guó)家高度重視高校黨建工作和政治思想工作，在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上，明確提出要抓好基層黨組織建設(shè)，把黨建和思想政治工作優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為高校的發(fā)展優(yōu)勢(shì)。在教育部黨組發(fā)布的《關(guān)于加強(qiáng)新形勢(shì)下高校教師黨支部建設(shè)的意見(jiàn)》指出，高校教師黨支部是教育、管理、監(jiān)督和服務(wù)教師黨員的基本單位，是把黨的路線方針政策落實(shí)到高校基層的戰(zhàn)斗堡壘，是黨團(tuán)結(jié)和聯(lián)系廣大教師的橋梁紐帶，是辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)的重要支撐。加強(qiáng)新形勢(shì)下高校教師黨支部建設(shè)，具有重大而迫切的戰(zhàn)略意義。

本文以高職院校黨支部為研究對(duì)象，分析其黨建工作存在的問(wèn)題，提出以校企聯(lián)合黨建為突破，搭建教師黨員、學(xué)生黨員和企業(yè)黨員成長(zhǎng)新平臺(tái)，激發(fā)黨建新活力。

一、黨建問(wèn)題分析

（一）教工黨支部黨建問(wèn)題分析

高職院校教工黨支部的核心工作是抓好教工黨支部的建設(shè)，充分發(fā)展發(fā)揮其在教書(shū)育人、立德樹(shù)人方面的重要影響作用。隨著高職院校教工黨支部黨建工作涉及范圍越來(lái)越廣，內(nèi)容越來(lái)越豐富，導(dǎo)致在頂層設(shè)計(jì)上難以兼顧科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)，在活動(dòng)形式上難以達(dá)到新時(shí)代創(chuàng)新性要求。目前高校教工黨支部普遍存在著內(nèi)部活動(dòng)為主，外聯(lián)不足的問(wèn)題。另外，高職院校教師每年有無(wú)需返校的寒假和暑期，容易出現(xiàn)黨建工作上的間斷，影響黨建效果。

（二）學(xué)生黨支部黨建問(wèn)題分析

發(fā)展黨員是高職院校學(xué)生黨支部重要工作?；趯W(xué)生黨員發(fā)展流程，現(xiàn)階段高職院校的學(xué)生黨員基本上是大一讀黨校，大二成為積極分子，大三發(fā)展為預(yù)備黨員。這就造成大三的學(xué)生黨員多于其他兩個(gè)年級(jí)但又面臨著頂崗實(shí)習(xí)不在學(xué)校的困境。這些本處于預(yù)備黨員階段應(yīng)該著重考察的學(xué)生黨員，卻因?yàn)樵谛Ｍ馄髽I(yè)頂崗實(shí)習(xí)而導(dǎo)致頂崗實(shí)習(xí)的黨員教育管理工作難以順利開(kāi)展。

（三）非公企業(yè)黨支部黨建問(wèn)題分析

非公有制企業(yè)黨組織是我們黨組織體系的重要組成部分。非公有制企業(yè)的數(shù)量和作用決定了非公有制企業(yè)黨建工作在整個(gè)黨建工作中越來(lái)越重要，必須以更大的工作力度推進(jìn)和扎扎實(shí)實(shí)抓好。加強(qiáng)非公企業(yè)的黨建工作，不僅僅是發(fā)展非公經(jīng)濟(jì)健康的現(xiàn)實(shí)需要，更是夯實(shí)黨執(zhí)政基礎(chǔ)的內(nèi)在要求。目前越來(lái)越多的非公企業(yè)建立了黨支部，在黨建工作取得不少成績(jī)的同時(shí)也逐漸浮現(xiàn)不少制約因素，如企業(yè)對(duì)黨建作用缺乏認(rèn)同，組織難;黨員職工分散流動(dòng)大，管理難;黨建場(chǎng)所和經(jīng)費(fèi)緊缺，活動(dòng)難;黨員員工雇傭思想重，先鋒作用發(fā)揮難。這就導(dǎo)致非公企業(yè)黨支部工作開(kāi)展難，黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用得不到有效發(fā)揮。

二、校企聯(lián)合黨建可行性分析

高職院校教工黨支部是黨聯(lián)系黨員教師的重要紐帶，充分體現(xiàn)教工黨支部的主體作用，在加強(qiáng)思想引領(lǐng)、嚴(yán)肅組織生活、團(tuán)結(jié)教師學(xué)生以及與學(xué)校中心工作結(jié)合等方面有重要意義，并有助于促使教工黨支部成為團(tuán)結(jié)群眾的核心、教育黨員的學(xué)校、攻堅(jiān)克難的堡壘。

（一）建立校企聯(lián)合黨支部，實(shí)習(xí)校企創(chuàng)新共贏

潘貴軍等針對(duì)應(yīng)用型科技人才的培養(yǎng)要求，提出在校企合作基礎(chǔ)上成立校企聯(lián)合黨支部，發(fā)揚(yáng)高?？蒲袑?shí)力及基層黨組織的先鋒堡壘作用，加強(qiáng)高校與企業(yè)加強(qiáng)技術(shù)合作及黨建文化交流，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研和校企黨建文化的共融共贏。

沙媛媛等對(duì)上海工程技術(shù)大學(xué)管理學(xué)院學(xué)生黨支部與上海市機(jī)械施工集團(tuán)有限公司黨支部結(jié)對(duì)共建情況進(jìn)行了梳理，認(rèn)為可以通過(guò)構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制、理清工作思路、聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生和開(kāi)展文化交流等，實(shí)現(xiàn)校企互利共贏、共同發(fā)展的良好局面。

莫建國(guó)等針對(duì)高職院校黨支部合作創(chuàng)新不足等問(wèn)題，提出從校企支部黨建標(biāo)準(zhǔn)、工作項(xiàng)目和創(chuàng)新模式的聯(lián)合，完現(xiàn)思想資源共享、工作問(wèn)題互補(bǔ)和合作平臺(tái)創(chuàng)新。

（二）加強(qiáng)校企溝通，發(fā)展符合新時(shí)代要求的學(xué)生黨員

彭慶鋒等對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨建工作進(jìn)行了研究，提出從入學(xué)開(kāi)始，保持校企溝通渠道，加強(qiáng)思想教育，發(fā)揮學(xué)生黨員示范作用，做好頂崗實(shí)習(xí)的引導(dǎo)和管理。

周偉等針對(duì)頂崗實(shí)習(xí)預(yù)備黨員學(xué)生崗位分散、流動(dòng)性大等問(wèn)題，提出加強(qiáng)與實(shí)習(xí)單位合作，充分利用微信和微博建立互動(dòng)平臺(tái)，做好學(xué)生預(yù)備黨員頂崗實(shí)習(xí)期間的思想政治教育和黨員考察工作。學(xué)院黨支部層面主要對(duì)參加實(shí)習(xí)的學(xué)生原先在校內(nèi)表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)和推薦，而企業(yè)方則更注重對(duì)這些考察對(duì)象在一線參加實(shí)習(xí)時(shí)的表現(xiàn)給出反饋。通過(guò)這種聯(lián)合培養(yǎng)的模式，引入第三方考評(píng)，跟蹤管理，切實(shí)把立場(chǎng)堅(jiān)定、成績(jī)突出、品行端正的優(yōu)秀學(xué)生選拔出來(lái)，確保黨員發(fā)展符合新時(shí)代要求，更客觀地推薦優(yōu)秀的入黨積極分子為發(fā)展對(duì)象，或后期發(fā)展為預(yù)備黨員，避免學(xué)生黨員出現(xiàn)“入黨前后兩個(gè)樣”的現(xiàn)象。

三、中德學(xué)院教工黨支部校企聯(lián)合黨建舉措與成效

中德學(xué)院教工黨支部積極推進(jìn)黨建創(chuàng)新，與美盈森集團(tuán)股份有限公司黨支部、深圳市華興鼎盛科技有限公司黨支部等開(kāi)展聯(lián)合黨建，在學(xué)生培養(yǎng)、教師成長(zhǎng)和企業(yè)黨支部發(fā)展等方面成效顯著。

（一）學(xué)生培養(yǎng)

注重企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)踐作用和育人潛能，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀以及提升社會(huì)實(shí)踐能力。在新生入學(xué)第一周，邀請(qǐng)企業(yè)優(yōu)秀黨員開(kāi)展專(zhuān)業(yè)講座，引導(dǎo)樹(shù)立正確的職業(yè)定位，引導(dǎo)學(xué)生向黨組織靠攏。通過(guò)大學(xué)一年級(jí)的參觀實(shí)習(xí)、二年級(jí)的跟崗實(shí)習(xí)、三年級(jí)的頂崗實(shí)習(xí)以及畢業(yè)后的就業(yè)，持續(xù)關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，校企聯(lián)合選拔優(yōu)秀學(xué)生發(fā)展新黨員多名，確保黨員發(fā)展符合新時(shí)代要求。

（二）教師黨員與企業(yè)黨員共成長(zhǎng)

充分利用企業(yè)實(shí)踐優(yōu)勢(shì)，通過(guò)聯(lián)合黨建利用寒暑假促使黨員教師掌握最新技術(shù)動(dòng)態(tài)和提高技能，培養(yǎng)高級(jí)技師1名，聯(lián)合開(kāi)展技術(shù)培訓(xùn)1場(chǎng)，獲批深圳市公共實(shí)訓(xùn)基地1項(xiàng)。充分利用學(xué)校教科研優(yōu)勢(shì)，企業(yè)黨員參與教師黨員教科研課題多項(xiàng)，開(kāi)發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)10個(gè)，出版教材2部。通過(guò)推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制項(xiàng)目，提升多名企業(yè)黨員的學(xué)歷水平。

（三）企業(yè)黨支部發(fā)展

充分發(fā)揮學(xué)院教工黨支部的黨建優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)企業(yè)黨支部學(xué)習(xí)和使用“深圳智慧黨建”平臺(tái)，規(guī)范黨員教育、黨務(wù)工作和黨建管理。引導(dǎo)支部黨員安裝和使用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”APP，打造創(chuàng)新型學(xué)習(xí)生態(tài)，帶動(dòng)學(xué)習(xí)型黨支部建設(shè)。積極開(kāi)展黨日活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)企業(yè)黨員參加組織生活的積極性，增強(qiáng)企業(yè)黨支部的凝聚力。

校企合作是當(dāng)前高職教育不可缺少的模式，有著堅(jiān)實(shí)的合作基礎(chǔ)和長(zhǎng)遠(yuǎn)的合作前景。黨支部是高職院校黨組織開(kāi)展工作的基本單位，是高職院校各項(xiàng)工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，探索利用校企黨支部深入合作的方式推進(jìn)高職院校黨建工作，有利于創(chuàng)新黨建模式和提高黨建效果，引導(dǎo)高職院校高質(zhì)量發(fā)展。

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