李坤

摘要：同激勵教育的基本理論研究入手，分析激勵教育對大學(xué)生產(chǎn)生的重要作用，提出激勵教育的方法與途徑，希望能夠?qū)Υ髮W(xué)生思想政治教育相關(guān)領(lǐng)域研究成果進(jìn)行拓展。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;激勵教育;思想政治教育

激勵教育是大學(xué)生思想政治教育的重要方法和手段。大學(xué)生的潛能是很大的，通過激勵教育，能夠充分挖掘大學(xué)生內(nèi)在潛能，提升大學(xué)生的思想素質(zhì)。因此，探索有效的激勵教育手段與方法是至關(guān)重要的。

一、激勵教育的基本理論

（一）激勵教育

激勵教育可以從廣義和狹義兩個方面來看。廣義的激勵教育是指堅持以人為本的原則，根據(jù)學(xué)生的需要，采取有效的手段，調(diào)動學(xué)生的積極性，達(dá)到提升學(xué)生素質(zhì)與能力目標(biāo)的一種教育方法。狹義的激勵教育僅是指充分將激勵手段運(yùn)用于教育當(dāng)中，滿足學(xué)生的心理和成長的各種需要，調(diào)動學(xué)生的積極性參與激勵教育全過程，實現(xiàn)激勵教育的目標(biāo)。無論是廣義還是狹義的概念，激勵教育就是通過采取一定的手段調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，進(jìn)而達(dá)到提升學(xué)生素質(zhì)能力目標(biāo)的教育方式方法。激勵教育包含激勵的主體即教育者、激勵的對象即個人或群體以及激勵教育的工具也就是激勵教育的內(nèi)容、方式和手段，這些共同教育的組成因素。

（二）激勵教育的原則

1.發(fā)展性原則。發(fā)展性原則就是指激勵教育要圍繞促進(jìn)學(xué)生發(fā)展作為目標(biāo)，一切教育內(nèi)容，方式與方法都必須采取前進(jìn)、變化和發(fā)展的過程。

2.整體性原則。整體性原則是指激勵教育要素、過程、內(nèi)容和目標(biāo)都是一個系統(tǒng)性的工程。圍繞促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，要設(shè)計好科學(xué)系統(tǒng)完整的實施過程，充分調(diào)動過程當(dāng)中的一切因素，最終實現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)。

3.動力性原則。動力性原則是指激勵教育的全過程都要圍繞學(xué)生的需要和需求進(jìn)行高效運(yùn)轉(zhuǎn)，使學(xué)生的需要、動機(jī)、行為和目標(biāo)完全參與到激勵教育過程當(dāng)中。

4.客觀性原則。這是指激勵教育要尊重學(xué)生自身成長的規(guī)律，結(jié)合學(xué)校實際情況，從客觀實際出發(fā)，有針對性的進(jìn)行各項激勵教育活動。

二、激勵教育的作用

（一）有助于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

激勵教育能夠通過有效的手段幫助學(xué)生激發(fā)最大的潛能。由于進(jìn)入大學(xué)生活以后，很多學(xué)生進(jìn)入到集體生活當(dāng)中，由于性格、生活習(xí)慣等方面的原因，部分學(xué)生隱藏起自己真實的感受，由于周圍環(huán)境的影響，導(dǎo)致產(chǎn)生厭學(xué)、理想信念缺失、不愿融入集體生活等系列問題。激勵教育作為思想政治教育的一種重要方式，如果引導(dǎo)的好，將極大地激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，幫助學(xué)生盡快融入到集體生活當(dāng)中，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

（二）有助于幫助學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)

激勵教育是實現(xiàn)立德樹人的手段。大學(xué)生在大學(xué)期間是思想道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時期，由于受到網(wǎng)絡(luò)的影響和周圍生活、學(xué)習(xí)和人際關(guān)系等環(huán)境的影響，大學(xué)生思想道德品質(zhì)的引導(dǎo)和教育顯得尤為重要，關(guān)系到社會主義建設(shè)者和接班人培養(yǎng)的效果。因此，激勵教育通過有效的手段幫助學(xué)生樹立正確的理想信念、解決存在的思想矛盾和問題、進(jìn)行有效的正能量的思想政治教育引導(dǎo)，這是幫助學(xué)生形成良好思想道德品質(zhì)的重要途徑。

（三）有助于幫助大學(xué)生進(jìn)行自我引導(dǎo)、自我教育和自我轉(zhuǎn)化

大學(xué)生在大學(xué)期間思想品德和行為習(xí)慣的養(yǎng)成離不開自我行為的管理和教育。激勵教育分為兩種形式，即：激勵教育和自我激勵。成功的激勵教育的連鎖反應(yīng)就是能夠讓學(xué)生在接受教育后不斷地進(jìn)行自我反思、自我調(diào)整，加強(qiáng)自我管理和自我教育，堅持正確的思想引導(dǎo)，選擇正確的行為方向，自覺同錯誤的思想和行為作斗爭，提升自我管理的質(zhì)量。

三、提升激勵教育效果的方法和路徑

（一）加強(qiáng)對思想政治教育者的激勵教育方式方法培訓(xùn)

要想開展好有效的激勵教育，首先離不開一支強(qiáng)有力的思想政治教育隊伍。激勵教育作為思想政治教育的一種重要的方式和方法，需要一定的理論和實踐經(jīng)驗作為指導(dǎo)和支撐。首先就要對激勵教育實施者進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，了解激勵教育的理論知識和實踐操作方法。二是要選擇專業(yè)的人員開展此項工作。可以由輔導(dǎo)員、學(xué)生主管部門的工作人員、思想政治理論課教師、心理輔導(dǎo)教師來負(fù)責(zé)此項工作，但是一定要了解學(xué)生，能夠深入學(xué)生，因材施教，開展有效的激勵教育實踐活動。三是要做好調(diào)查分析。針對參訓(xùn)人員短板，有效組織培訓(xùn)，選擇好培訓(xùn)的內(nèi)容和形式，使培訓(xùn)更加具有針對性和實效性。

（二）建立平等需要的激勵關(guān)系

激勵教育的教師與學(xué)生首先要建立起平等信任和需要的激勵關(guān)系。一是在激勵方式方法上，要通過專業(yè)的知識與實踐經(jīng)驗與學(xué)生建立起信任的交流溝通平臺，讓學(xué)生明白激勵教育的教師能夠真正幫助他解決思想問題，讓學(xué)生認(rèn)識到通過激勵教育會對自己的成長具有一定的好處，也是博得學(xué)生信任的過程。二是要滿足大學(xué)生的合理需要。開展激勵教育的教師要了解學(xué)生，對自己的學(xué)生要能夠知道哪些是可以通過普遍激勵教育產(chǎn)生實際的思想政治教育效果，哪些學(xué)生是需要進(jìn)行一對一的教育引導(dǎo)，這在開展激勵教育之前要下一定功夫，使得激勵教育能夠很好的產(chǎn)生效果，走入學(xué)生心中。

（三）將激勵教育與有效管理相結(jié)合

激勵教育的管理是思想引導(dǎo)，要想其發(fā)揮最大的作用，還要以嚴(yán)格的管理作為保障。所以要探索管理與激勵的共同規(guī)律，既對學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)，使其產(chǎn)生內(nèi)心的共鳴和認(rèn)同，解決學(xué)生的思想和心理問題，解決學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實際困難。同時，又要用制度和管理約束好學(xué)生的錯誤行為，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，使激勵教育貫穿于思想政治引導(dǎo)與行為習(xí)慣養(yǎng)成相結(jié)合的全過程中。

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