田珠

摘要：新課程改革對于初中語文教學(xué)提出了一些更高的要求，要求老師在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的語文思維，通過培養(yǎng)學(xué)生的語文思維能力，可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本文論述了初中語文教學(xué)中學(xué)生語文思維培養(yǎng)的重要性，指出初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語文思維的策略，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：初中語文教學(xué);語文思維;培養(yǎng)策略

現(xiàn)在在全國范圍內(nèi)都在進(jìn)行課程改革，初中語文教學(xué)也不例外，初中語文教學(xué)開始重視學(xué)生語文思維能力，讓學(xué)生的思維變得更加開闊，不僅是能夠認(rèn)識到語文知識的重要性，也能夠通過培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生能夠?qū)φZ文知識有正確的認(rèn)識和理解，認(rèn)清楚知識之間的聯(lián)系，從而提高自身對于語文知識的理解，學(xué)生可以建立語文知識之間的相互聯(lián)系，這樣學(xué)生可以理解相關(guān)的語文方面的知識。

1.培養(yǎng)學(xué)生初中語文思維能力的重要性

1.1是當(dāng)前教育教學(xué)的目標(biāo)

在初中語文教學(xué)之中，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，可以讓學(xué)生的思維深度和廣度能夠變得更寬，符合當(dāng)前教育教學(xué)的發(fā)展要求。因?yàn)楝F(xiàn)在的教育教學(xué)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)對學(xué)生教育的全面發(fā)展，不僅像之前那樣單純地給學(xué)生講解一些理論知識，很多老師都是重視學(xué)生的理論知識，而不重視學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，這樣培養(yǎng)學(xué)生的語文思維能力就顯得比較重要，這種方式可以讓學(xué)生的語文思維能力變得更加靈活，可以讓學(xué)生能夠獨(dú)立思考相關(guān)的語文問題，使得自身的語文素養(yǎng)能夠得到鍛煉和提高。不再單一地去思考相關(guān)的問題，這樣可以讓學(xué)生感到語文學(xué)習(xí)不僅是學(xué)習(xí)一些理論知識，也需要去運(yùn)用這些理論知識去解決一些實(shí)際的問題，這樣做到學(xué)以致用，可以讓學(xué)生的語文學(xué)習(xí)發(fā)揮好的效果。

1.2可以提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)積極性

語文思維能力的培養(yǎng)，可以加深學(xué)生對于語文知識的理解和認(rèn)識，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮自身的特長，能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對語文知識的學(xué)習(xí)變得更加順利。因?yàn)閷W(xué)生語文思維能力的培養(yǎng)，可以讓學(xué)生專注于了解語文的基礎(chǔ)知識，通過一些創(chuàng)新性的思維方式來思考相關(guān)的語文問題，而不是單獨(dú)地去學(xué)習(xí)一些理論知識，沒有建立起語文知識之間的相互聯(lián)系，這樣學(xué)生在之后的語文學(xué)習(xí)當(dāng)中，才能變得更加靈活。因?yàn)橥ㄟ^語文思維方式的訓(xùn)練，可以讓學(xué)生感受到語文知識之間的科學(xué)內(nèi)涵，能夠從中得出一些內(nèi)在的知識之間的聯(lián)系，促使學(xué)生對于語文知識有更加深刻的認(rèn)識和理解，為學(xué)生的語文知識的理解打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力的方法

2.1設(shè)置科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在初中語文教學(xué)過程中，老師可以讓學(xué)生去進(jìn)行語文思維方式的開展，給學(xué)生設(shè)置一些合理的教學(xué)目標(biāo)，通過這樣的方式，來激發(fā)學(xué)生的興趣。合理的教學(xué)目標(biāo)，是讓學(xué)生不能光進(jìn)行理論知識的研究，這樣可以給學(xué)生解決一些實(shí)際的生活問題。通過在初中語文教學(xué)中運(yùn)用語文思維方式思考問題，這樣可以對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)起到幫助和推動的作用。例如，在講解《背影》這篇文章的時候，老師可以讓學(xué)生去理解父親的背影以及當(dāng)時的動作情景，讓學(xué)生能夠親身感受到父親的背影的特點(diǎn)，然后讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，對父親的一些表現(xiàn)進(jìn)行深刻的理解和認(rèn)識，這樣可以加深學(xué)生的理解，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)課文知識。

2.2創(chuàng)設(shè)一個和諧的教學(xué)氛圍

在初中語文教學(xué)過程中，老師需要在平時的教學(xué)之中，注意創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，建立平等的師生關(guān)系，這樣可以讓學(xué)生在一種和諧的教學(xué)氛圍中，更好地學(xué)習(xí)相關(guān)的語文知識，這樣學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率會得到很大的提高。首先，老師需要在課堂上尊重每個學(xué)生，能夠一視同仁地看待每個學(xué)生，讓學(xué)生去理解和掌握相關(guān)的語文知識，老師不能顧此失彼，要平等對待每個學(xué)生，這樣會讓學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生感受到老師對自己的關(guān)愛之情，從而激發(fā)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為以后的語文學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這樣學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到更多的語文知識，還與老師之間建立了平等的關(guān)系，促進(jìn)了班級的和諧，這樣對于學(xué)生的語文思維能力的培養(yǎng)來說顯得非常重要，需要老師的一些重視，以此來推動教學(xué)順利開展。

2.3結(jié)合課堂知識，授予學(xué)生思維方法

在初中語文教學(xué)之中，老師在開展語文教學(xué)的時候，要結(jié)合課堂內(nèi)的知識，注意對學(xué)生的思維方式進(jìn)行鍛煉，讓學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)語文知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的思維方式，讓學(xué)生能夠理性思考相關(guān)的語文問題，提高自身對于語文知識的理解，這樣學(xué)生可以更加高效地開展語文知識的學(xué)習(xí)。老師需要合理地運(yùn)用多媒體技術(shù)，通過多媒體技術(shù)當(dāng)中的圖片和視頻的形式，將所要表述的語文知識，更加直觀地展示到學(xué)生面前，這樣學(xué)生可以更加高效地進(jìn)行語文知識的學(xué)習(xí)，遇到一些不懂的問題，能夠及時進(jìn)行資料的查找和搜尋，這樣學(xué)生的語文學(xué)習(xí)就會變得更加順利。學(xué)生的思維方式的鍛煉，就是從這樣一點(diǎn)一滴的教學(xué)中鍛煉出來的，這樣能夠加強(qiáng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)的效率。

2.4注重課堂反思和總結(jié)

在一般傳統(tǒng)的教學(xué)模式之中，都是老師灌輸式地開展語文知識的教學(xué)，很多時候并沒有考慮學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，都是老師一股腦地將語文知識講解給學(xué)生，學(xué)生被動地接受著老師所講述的內(nèi)容，沒有形成自身的價值觀和體系，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高。而進(jìn)行教學(xué)的反思和總結(jié)，可以讓學(xué)生學(xué)會查漏補(bǔ)缺，從語文知識中找到之間的相互聯(lián)系，建立不可分割的知識網(wǎng)絡(luò)體系，這樣在遇到不懂的問題的時候，就能夠更加快速地講這些問題進(jìn)行解答，學(xué)生的思維能力也能夠得到鍛煉和提升。老師要注意對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，能夠意識到語文知識的一些內(nèi)涵，從語文知識中了解到相互之間的聯(lián)系，這樣學(xué)生的語文思維能力會逐漸被建立起來。

總之，對于初中語文學(xué)科教學(xué)來說，要想培養(yǎng)學(xué)生的思維方式，可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生對于語文知識有切身的認(rèn)識和了解，多了解學(xué)生的一些實(shí)際的情況，對教學(xué)過程進(jìn)行反思和總結(jié)，充分調(diào)動每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠完善自我的學(xué)習(xí)體系，建立知識之間的聯(lián)系，這樣才能對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)起到幫助的作用。

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