詹俊海

摘 要：初中體育教學(xué)對(duì)于改善初中生體質(zhì)，促進(jìn)其綜合素質(zhì)發(fā)展具有比較重要的意義。然而，在素質(zhì)教育的背景下，學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)知還存在不足，普遍存在“體育就是玩”“體育有什么學(xué)的”等思想，嚴(yán)重阻礙學(xué)生對(duì)體質(zhì)發(fā)展的進(jìn)度。因此，初中教學(xué)中應(yīng)當(dāng)通過(guò)合理的方式提高初中體育教學(xué)質(zhì)量，更好地滿足學(xué)生發(fā)展需求。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中體育;教學(xué)方法

核心素養(yǎng)具體是指什么呢？學(xué)生在接受教育的過(guò)程中，會(huì)逐步形成一種適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展的品格和關(guān)鍵能力;而這樣的能力，只靠學(xué)生自己往往很難達(dá)成，因此，任何核心素養(yǎng)的形成都離不開(kāi)教師的努力。但是在當(dāng)前初中體育教學(xué)中還存在一些尚待優(yōu)化的問(wèn)題，尤其是對(duì)于孩子們體育核心素養(yǎng)的養(yǎng)成方面還有很大的進(jìn)步空間;教師幫助學(xué)生培養(yǎng)體育核心素養(yǎng)，也可以構(gòu)建出更有利于初中學(xué)生綜合的、全面發(fā)展的體育課堂。

一、初中體育教學(xué)面臨的問(wèn)題

在近年來(lái)，初中體育教學(xué)所受到的社會(huì)關(guān)注正在不斷增加，也有越來(lái)越多的學(xué)校已經(jīng)把體育規(guī)劃進(jìn)學(xué)生綜合能力發(fā)展和考核的重要指標(biāo)之一，這主要體現(xiàn)在會(huì)在考試中增加體育考試相關(guān)的項(xiàng)目。照目前的情況看，相當(dāng)一部分初中體育課堂的設(shè)計(jì)對(duì)體育的工具性重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對(duì)其人文性的重視;隨之而來(lái)的則是許多初中的體育教學(xué)為了取得更好的成果往往側(cè)重于加強(qiáng)鍛煉學(xué)生的體能，沒(méi)有新意，部分學(xué)生還可能苦不堪言。尤其是最近幾年，有時(shí)候?yàn)榱怂俪蓪W(xué)生的體能，有的學(xué)校甚至讓學(xué)生繞著操場(chǎng)跑圈，使得學(xué)生本來(lái)就不高的積極性更是增添了一些厭惡。

二、基于核心素養(yǎng)的初中體育教學(xué)方法

1.從生活化入手，培養(yǎng)學(xué)生健康意識(shí)。健康意識(shí)是體育核心素養(yǎng)要素構(gòu)成之一，它對(duì)學(xué)生的體質(zhì)發(fā)展、體育鍛煉等方面都具有極大的幫助。然而，從實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)來(lái)看，學(xué)生大多缺乏對(duì)體育鍛煉的基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)，體育活動(dòng)匱乏，導(dǎo)致學(xué)生的體質(zhì)和協(xié)調(diào)性等方面存在不足，影響學(xué)生健康成長(zhǎng)的身體基礎(chǔ)。如果沿用傳統(tǒng)的教學(xué)手法，很難達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生健康鍛煉的意識(shí)。因此，在體育教學(xué)中，教師可以從生活入手，將學(xué)生日常的所觀看的新聞事件、社會(huì)熱點(diǎn)等內(nèi)容導(dǎo)入到課堂，使學(xué)生從身邊的事例直觀的感受到體育鍛煉所帶來(lái)的好處，激發(fā)學(xué)生想要鍛煉的意識(shí)和動(dòng)力，從而達(dá)到學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)效果。教師可對(duì)學(xué)生宣講經(jīng)常鍛煉的好處，如預(yù)防感冒、促進(jìn)新陳代謝、保持精神狀態(tài)等貼近學(xué)生生活的小常識(shí)。此外，教師還可以從學(xué)生的喜好入手，將學(xué)生所擅長(zhǎng)的體育技能結(jié)合生活環(huán)境，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的鍛煉習(xí)慣和健康意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的體育能力。

2.精心設(shè)計(jì)體育教學(xué)計(jì)劃。在核心素養(yǎng)觀念之下，教師要對(duì)初中體育教學(xué)的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，因?yàn)檎n程計(jì)劃的有效性往往是保證課程質(zhì)量的一項(xiàng)關(guān)鍵所在;與此同時(shí)，核心素養(yǎng)下的初中體育課程計(jì)劃還要更加注重體育課程所能帶給初中生的收獲和效果。如果學(xué)生把上體育課當(dāng)成壓力，自然會(huì)忽視掉收獲了什么。因此，初中體育教師需要明白的是，制定體育教學(xué)計(jì)劃的第一步就是要明確體育教學(xué)的目的——提高學(xué)生體能，而不是僅僅為了考試。根據(jù)這樣的總目的，教師就可以慢慢的劃分階段性小目標(biāo)，然后開(kāi)始進(jìn)行小目標(biāo)計(jì)劃的設(shè)計(jì);通過(guò)慢慢實(shí)行小目標(biāo)來(lái)達(dá)到課堂目的。比如有一次體育課程的目標(biāo)是讓學(xué)生練習(xí)短跑，那么教師在進(jìn)行課程計(jì)劃設(shè)置時(shí)，可以提前告訴學(xué)生有關(guān)課程要注意的要求，然后可以設(shè)計(jì)接力賽這樣的有趣項(xiàng)目激起學(xué)生的主動(dòng)性，并制定在體育課程開(kāi)始后有關(guān)短跑理論知識(shí)介紹以及一些訓(xùn)練時(shí)間的安排，還有接力游戲規(guī)則等。

3.從實(shí)踐化入手，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)。體育是一門(mén)理論結(jié)合實(shí)踐的基礎(chǔ)學(xué)科，身體素質(zhì)的不斷提升，不僅僅是接受完善的體育知識(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)體育技巧、身體鍛煉等方面運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。受應(yīng)試教育的影響，學(xué)生或多或少的對(duì)體育學(xué)科的知識(shí)運(yùn)用和訓(xùn)練實(shí)踐存在時(shí)常不足、鍛煉不夠的現(xiàn)象，阻礙學(xué)生對(duì)體質(zhì)培養(yǎng)的健康發(fā)展。因此，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)認(rèn)清學(xué)生體質(zhì)基礎(chǔ)，從實(shí)踐活動(dòng)入手，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的訓(xùn)練活動(dòng)，有效提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，從而增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)狀態(tài)。同時(shí)，健康的身體素質(zhì)還包括內(nèi)在的生理和心理狀態(tài)，教師還應(yīng)在實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生拼搏、進(jìn)取、堅(jiān)強(qiáng)等意識(shí)，樹(shù)立正確的心理導(dǎo)向，使學(xué)生的內(nèi)在和外在發(fā)育得到雙重提升。

4.情景式的有益教學(xué)活動(dòng)。情景式的體育教學(xué)活動(dòng)在對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生體能和體育課程的趣味性方面都具有十分可觀的收效，自然也就成為了核心素養(yǎng)觀念下創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容和方法的一種新形式。由于體育課充滿了可活動(dòng)性的特點(diǎn)，它比其他很多文化性的科目更適合模擬出情景教學(xué)的模式;例如，初中學(xué)生比較感興趣的情景教學(xué)——傳統(tǒng)的貓抓老鼠、丟手絹等;還有就是體育教師還要考慮到課程創(chuàng)新方面，因此，初中體育教師還可以在課程中進(jìn)行一些新情景的設(shè)置，如“八格逃脫”，或者還可以引入一些具有社會(huì)意義或者生活意義的情景模擬，比如救火演練、障礙奔逃等情景模擬的設(shè)計(jì)，這些情景模擬都可以在保證教學(xué)目的的同時(shí)也增加體育課程的趣味性，從而讓學(xué)生們主動(dòng)參與到體育活動(dòng)中來(lái)，達(dá)到提高其核心素養(yǎng)的目的。

三、結(jié)語(yǔ)

有效的體育教學(xué)，不僅能使學(xué)生積極的掌握體育知識(shí)，樹(shù)立健康的鍛煉意識(shí)，還能提升學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技巧、體育基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生身體機(jī)能的良性發(fā)展。此外，將體育精神滲透于日常教學(xué)當(dāng)中，將有助于培養(yǎng)學(xué)生的思德素養(yǎng)，提升學(xué)生體育能力。因此，在今后的教學(xué)工作中，廣大教師更應(yīng)該從學(xué)生的基礎(chǔ)出發(fā)，不斷創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境，提升教學(xué)形式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具有主動(dòng)性和豐富性，從而為學(xué)生的健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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