王明軍

摘 要：初中體育教學(xué)的順利開展一方面有助于初中生身體素質(zhì)的提高，另一方面對其全面發(fā)展也有重要意義。然而，對現(xiàn)階段初中體育教學(xué)予以審視可以發(fā)現(xiàn)，初中生對其并無太大興趣，在此背景下，不積極參與體育活動等情況也時有發(fā)生，制約了初中體育教學(xué)質(zhì)量的提升?；诖耍疚闹饕统踔畜w育教學(xué)中學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)策略進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué);體育興趣培養(yǎng);策略

俗話說，興趣是最好的老師。只有具備了興趣才能為后續(xù)學(xué)習(xí)提供源源不斷的動力，可以說，興趣是促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的重要路徑，對提升教學(xué)成效意義重大。就初中體育來講，其是提高學(xué)生身體素質(zhì)，調(diào)整學(xué)生心理狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效方式，注重對學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)具有重要意義。

一、初中體育教學(xué)特征

1.教學(xué)對象相對特殊。據(jù)了解，初中學(xué)生年齡處于13至16歲之間[1]，以發(fā)展心理學(xué)理論為依據(jù)和參考，此年齡段的學(xué)生正處于青春期，具有心理復(fù)雜等特征，然而，由于受到初中生心理和年齡不成熟的影響，所以他們并不知道如何依托有效方式來對待此時期的心理變化。而反觀初中體育課，其是學(xué)生體內(nèi)激素得以釋放，身心得以放松的有效方式，就其他傳統(tǒng)課程來講，學(xué)生興趣和積極性也相對較高，這也是初中體育教學(xué)的優(yōu)勢所在。

2.教學(xué)內(nèi)容具有特殊性。初中體育教學(xué)所涉及內(nèi)容較為簡單，對于學(xué)生也沒有太高的要求，所以從這個角度來講，初中體育課程學(xué)習(xí)難度并不大，這也為初中學(xué)生終身體育意識的形成奠定了堅實的基礎(chǔ)。同時，體育課程是貫穿在學(xué)生成長和發(fā)展過程中的基礎(chǔ)課程，所以其不僅僅局限于學(xué)校和課堂，還可能出現(xiàn)在學(xué)生日常生活當(dāng)中，這也是其具有特殊性的重要原因。

二、初中體育教學(xué)中學(xué)生體育興趣培養(yǎng)的具體策略

1.注重師生溝通。想要教學(xué)活動能夠有效激發(fā)學(xué)生的興趣，那么就要基于教師對學(xué)生有著充分了解的背景下。因此，教師要充分把握現(xiàn)階段學(xué)生感興趣的點以及日常生活中較為關(guān)注的話題，并將其予以合理設(shè)計實現(xiàn)與體育教學(xué)的有效融合與滲透。目前，許多綜藝節(jié)目也是體育和智力融合的直接體現(xiàn)，而綜藝節(jié)目在初中生群體中有著較為廣泛的受眾，所以，以綜藝節(jié)目為載體培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣未嘗不是一種有效的方式，例如教師可以將綜藝節(jié)目中適宜在校園開展的活動在體育教學(xué)過程中來進(jìn)行，從而使學(xué)生的參與興趣和對體育學(xué)習(xí)興趣得到有效的激發(fā)。同時，在師生溝通過程中還要注重和諧、輕松等氛圍的保持，這樣既可以使學(xué)生勇敢表達(dá)出自身意愿、意見和看法，又可以幫助教師更深入的了解學(xué)生，為后續(xù)教學(xué)改革和創(chuàng)新提供了有力的參考。

2.教學(xué)形式不斷豐富化。就初中體育教學(xué)而言，單一性的教學(xué)形式會使學(xué)生產(chǎn)生枯燥和反感的心理，教學(xué)質(zhì)量也得不到保障。所以這就要求教師要注重體育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，不管是課前熱身運動、課中體育項目教學(xué)還是后續(xù)的自由活動等，都要始終堅持多樣化原則，以此使學(xué)生的體育興趣得到充分的激發(fā)與培養(yǎng)[2]。以課前熱身運動為例，可以挑選當(dāng)下熱門的流行歌曲作為背景音樂，且每周都要對其進(jìn)行更新，從而使學(xué)生的參與積極性得到有效的調(diào)動，這也是學(xué)生能夠以良好狀態(tài)投入到體育課程學(xué)習(xí)、提升對體育課程好感的重要措施。同時，當(dāng)下流行的網(wǎng)絡(luò)舞蹈也可以作為課前進(jìn)行熱身活動的一種方式。據(jù)了解，目前許多網(wǎng)絡(luò)視頻平臺上的舞蹈廣受學(xué)生喜愛，所以教師在課前要挑選出當(dāng)下熱門的網(wǎng)絡(luò)舞蹈進(jìn)行學(xué)習(xí)，之后引導(dǎo)和帶領(lǐng)學(xué)生來進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此使學(xué)生的興趣得以提升。就實際教學(xué)過程而言，還要注重趣味性教學(xué)內(nèi)容的捕捉，例如可以借助移動設(shè)備，如手機(jī)等將其錄制下來作為課程學(xué)習(xí)紀(jì)念，提升學(xué)生對體育課程的歸屬感和好感，學(xué)生在后續(xù)體育學(xué)習(xí)過程中也會更自覺。值得一提的是，教師在錄制或拍攝教學(xué)過程中的具有趣味性的場景、內(nèi)容時，必須基于對學(xué)生現(xiàn)階段審美趣味有充分掌握的背景下來進(jìn)行，這也是拍攝內(nèi)容能夠獲得學(xué)生認(rèn)可，進(jìn)而帶動教學(xué)成效提升的有效方式。

3.豐富教學(xué)內(nèi)容。從本質(zhì)而言，體育活動可以以多種內(nèi)容為載體予以代替和呈現(xiàn)，例如流行舞蹈、拓展訓(xùn)練等都是常見方式，是豐富體育運動和體育教學(xué)的不可或缺的因素，對提升和培養(yǎng)學(xué)生對于體育課程的興趣感來講意義重大。在對內(nèi)容予以選擇的過程中，教師要深知當(dāng)下的流行文化，并以此為依據(jù)和參考挑選出契合初中生需求的內(nèi)容，以此使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣得到充分的增強(qiáng)。同時，由于初中生對傳統(tǒng)體育教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)產(chǎn)生了一定的疲乏感，加之在講述過程中依然以灌輸式教學(xué)為主，因此極容易導(dǎo)致學(xué)生抵觸心理的產(chǎn)生，且這并不能適應(yīng)新時期對全面發(fā)展人才的需求，所以教師要及時認(rèn)識到學(xué)生這一心理，并以現(xiàn)有學(xué)習(xí)內(nèi)容為基點對其予以拓展和延伸，例如就體能類體育項目學(xué)習(xí)來講，除了有以往跑步等教學(xué)內(nèi)容外，還可以增加輪胎足球、捆綁行動等，從而使現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容與時代發(fā)展更加契合。從教師角度來講，要始終保持與時俱進(jìn)、終身學(xué)習(xí)的思想，從而了解與掌握不同時期的流行元素，并將其作為豐富體育教學(xué)內(nèi)容的有力依托，更好地滿足初中生的喜好，實現(xiàn)對初中生體育興趣的有效培養(yǎng)。

三、結(jié)束語

就初中體育課程而言，其無論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)對象都存在一定的特殊性，所以想要實現(xiàn)對初中生體育興趣的培養(yǎng)，就要在對初中體育課程特征有充分了解的基礎(chǔ)上，注重師生間的溝通，把握學(xué)生的興趣點，并以教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容為面向，提升其豐富性。此外，在社會不斷進(jìn)步和發(fā)展的背景下，現(xiàn)代教育資源呈現(xiàn)了較為豐富的態(tài)勢，所以，教師想要培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣，還要加大對培養(yǎng)路徑的探索，必要的時候，還可以借助激勵機(jī)制調(diào)動教師在探索過程中的積極性。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏晉龍.初中體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)對策[J].名師在線，2019（23）：92-93.

[2]寧登海.小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生興趣培養(yǎng)策略探析[J].中國農(nóng)村教育，2018（16）：117-118.