周欣

摘 要：在音樂教育過程中，教師應(yīng)當(dāng)采用寓教于樂的教學(xué)方式，同時應(yīng)當(dāng)不斷提高自身的專業(yè)教學(xué)水平以及道德素質(zhì)，將德育教育引入到課堂實踐之中，通過德育教育陶冶學(xué)生進行培養(yǎng)學(xué)生的審美價值觀念，有效提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促使學(xué)生身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：德育教育;小學(xué)音樂：課堂教學(xué);滲透策略

由于小學(xué)音樂教育和德育教育具有一致性，也就是教學(xué)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念以及健康的人格，德育教育的重點在于培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念，但是兩者教育的目的都是引導(dǎo)學(xué)生在真善美的路上不斷的發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)生人格和諧。所以在新的教育改革背景下，教師應(yīng)當(dāng)有效創(chuàng)新教育方式，選用寓教于樂的教育方法，將德育教育以輕松自由的方式融入到音樂教育之中，使學(xué)生在享受音樂過程中潛移默化的學(xué)習(xí)德育知識，從而有效完成德育教育目標(biāo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與綜合素養(yǎng)。

一、小學(xué)音樂教學(xué)中德育滲透的重要性

音樂已經(jīng)成為人類生活中不可分離的一部分，豐富了人們枯燥的閑暇時光。而關(guān)于對音樂的鑒賞能力，也一直被人們視為一個人素養(yǎng)高低的評判標(biāo)準(zhǔn)。音樂被公認為是一門來抒發(fā)人們內(nèi)心情感的藝術(shù)學(xué)科，表達出作者在當(dāng)時情境下的所思所想。在小學(xué)音樂教學(xué)課堂中加入德育滲透的方式是一種創(chuàng)新，它對學(xué)生未來的發(fā)展具有深遠影響，也是對傳統(tǒng)教學(xué)體制發(fā)出的挑戰(zhàn)。把德育教學(xué)的方法滲透到賞析音樂作品的過程中，小學(xué)生就會隨著教師的思路被帶入到音樂相關(guān)的意境當(dāng)中，是學(xué)生個人以后發(fā)展或者適應(yīng)整個社會發(fā)展需要不可或缺的重要因素。加大德育教學(xué)在現(xiàn)階段小學(xué)中的推行力度，是加速小學(xué)教學(xué)體制改革的關(guān)鍵之匙。

二、小學(xué)音樂教學(xué)存在問題

1.教師沒有形成正確的教育理念。一些教師在音樂課教授中，沒有對音樂教育價值形成正確的理解與認知，造成在課程教學(xué)中，無法將音樂所具有的作用充分傳遞給學(xué)生。在教學(xué)中所采取的教學(xué)方式，無法與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動效果不足，最終教學(xué)情況十分糟糕。

2.學(xué)生們沒有意識到德育教學(xué)滲透的重要性 。新的教學(xué)體制形成是一個漫長的過程，需要先從根源處進行整改。德育教學(xué)在小學(xué)音樂課堂的滲透有著多方面的作用，對于增強學(xué)生的法治意識和樹立正確的人生觀、價值觀有著深遠的影響。它的初衷是為了指導(dǎo)學(xué)生樹立自己的價值觀，形成自我養(yǎng)成意識和發(fā)展意識。但是由于音樂不是主流的科目之一，德育教學(xué)的滲透也困難重重。學(xué)生沒有意識到德育教學(xué)的重要性，只是音樂課堂當(dāng)中一個放松的場所，并沒有從內(nèi)心去接受它的滲透，這樣是沒有做到和其他科目一視同仁的。抵觸的內(nèi)心思想阻礙了音樂課堂的探索與創(chuàng)新。

三、德育教育在音樂課堂中的滲透策略

1.渲染情景，激發(fā)起學(xué)生的民族自豪感和愛國情懷 。民族音樂和民歌是小學(xué)音樂教學(xué)中的重要教學(xué)內(nèi)容，也是對學(xué)生開展愛國主義教育的重要途徑，通過優(yōu)美動人的旋律，使學(xué)生感知中國民族音樂的獨特魅力，同時在老師的引導(dǎo)下激發(fā)起強烈的民族自豪感。比如《百鳥朝鳳》這首曲子，學(xué)生分別聆聽嗩吶、鋼琴等不同樂器演奏出的《百鳥朝鳳》，感受中國民族吹管樂器—嗩吶的音色特點，同時體會嗩吶演奏出樂曲的情感，深刻領(lǐng)會樂曲背后的音樂主題。學(xué)生對民族樂器擁有深刻認識同時也激發(fā)起儒生的民族自豪感。

2.科學(xué)評價激發(fā)興趣 提高學(xué)生創(chuàng)編能力 。為了提高課堂效果，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力，我仔細斟酌、精心設(shè)計制定一系列評價標(biāo)準(zhǔn)。比如，每一節(jié)音樂課，無論是唱歌、欣賞、創(chuàng)編以及集體活動課，我都會出臺相應(yīng)的評價標(biāo)準(zhǔn)。有了評價標(biāo)準(zhǔn)和評優(yōu)措施，學(xué)生們就像有了學(xué)習(xí)的方向和動力，也就變得有的放矢。例如，唱歌課的時候，我會以小組為單位進行評優(yōu)，標(biāo)準(zhǔn)是：學(xué)習(xí)歌曲速度快、唱歌聲音響亮、音準(zhǔn)節(jié)奏好、表現(xiàn)力強的小組優(yōu)先勝出，于是學(xué)生在聽范唱、模唱、演唱的過程環(huán)節(jié)中格外認真，自然課堂紀(jì)律也是空前的好，個個側(cè)耳注目，認真仔細的模樣，和之前音樂課被“自習(xí)”了的情況相比，讓人不由得發(fā)自內(nèi)心的欣慰和喜悅。再看看他們在展示、交流環(huán)節(jié)中，更是異彩紛呈，看得出學(xué)生們是絞盡腦汁，花樣別出地表現(xiàn)歌曲，其中在形式上有獨唱、表演唱、小合唱，齊唱，歌表演等。

3.豐富教學(xué)方式 。教學(xué)準(zhǔn)備是否充分合理也是教學(xué)成功的關(guān)鍵性因素，小學(xué)音樂的教學(xué)中，形式可以多種多樣，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)本著“以人為本”、“以學(xué)生為中心”的思想，結(jié)合以德育教學(xué)，為學(xué)生準(zhǔn)備好充分的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在教學(xué)生活中健康快樂的成長。教師首先可以結(jié)合課本，小學(xué)音樂教材的排版都是有一定道理的，教師可以根據(jù)課本的內(nèi)容，在教學(xué)時加以其他輔助手段，比如多媒體;其次，教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生內(nèi)心的真實想法，引導(dǎo)學(xué)生進入音樂課堂。

4.利用樂器學(xué)習(xí)來促進學(xué)生德育素養(yǎng)的提高 。在小學(xué)音樂教學(xué)中不單單涉及到對音樂內(nèi)容的學(xué)習(xí)，還包括對音樂器材的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。學(xué)習(xí)樂器可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷提高自身綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、樂于堅持的良好品質(zhì)。例如在教學(xué)《法國號》一課時，音樂教師就需要向?qū)W生普及圓號的相關(guān)專業(yè)知識，并且可以選擇《法國號》中較為簡單的一段由學(xué)生表演。在學(xué)生進行表演時，常常會出現(xiàn)節(jié)奏錯誤、圓號使用不正確的問題，教師此時要及時鼓勵學(xué)生并教會其正確的演奏技巧，激勵學(xué)生多多進行練習(xí)，培養(yǎng)小學(xué)生的堅毅品質(zhì)。

四、結(jié)語

在小學(xué)音樂教學(xué)中落實德育教育是十分重要的，需要音樂教師認真執(zhí)行。要求小學(xué)音樂教師在日常教學(xué)工作中及時滲透德育教學(xué)，同時激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，在提高小學(xué)生音樂水平的同時促進其德育素養(yǎng)的培養(yǎng)。

參考文獻：

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[2]楊文燕.攜德之手，與音同行——小學(xué)音樂教學(xué)德育滲透解析[J].黃河之聲，2019（17）：110.