蘇莉

【摘要】眾所周知，創(chuàng)新是民族發(fā)展、國家進(jìn)步的重要動力，對于實現(xiàn)偉大的中華民族復(fù)興具有不可替代的巨大推進(jìn)作用。隨著新課程教育標(biāo)準(zhǔn)改革的普及率深入，學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已經(jīng)被納入到了義務(wù)教育階段教學(xué)的重要目標(biāo)之中，創(chuàng)新教育成為現(xiàn)代化教育的核心。筆者將在下文淺析基于學(xué)生創(chuàng)新意識的初中化學(xué)教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】興趣激發(fā)? 教學(xué)創(chuàng)新? 初中化學(xué)? 化學(xué)教學(xué)

【中圖分類號】G633.8 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）05-0196-02

一、引言

化學(xué)作為一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，具有科學(xué)性、想象性、操作性極強(qiáng)的特點(diǎn)，對于處于思維發(fā)展時期的初中生而言具有一定的學(xué)習(xí)難度，教師應(yīng)當(dāng)更新觀念，積極探索教學(xué)新方法、新思路，從而在傳授基礎(chǔ)化學(xué)知識的同時注重學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，為社會發(fā)展提供優(yōu)秀的復(fù)合型人才。

二、如何在初中化學(xué)教學(xué)過程中科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

（一）教師應(yīng)當(dāng)注重良好平等師生關(guān)系的構(gòu)建，為學(xué)生提供創(chuàng)新平臺

通常情況下，良好平等的師生關(guān)系有利于良好課堂學(xué)習(xí)氛圍的形成，有利于促進(jìn)教師教學(xué)效率的提升。筆者認(rèn)為，和諧平等良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍是開展初中化學(xué)創(chuàng)新教學(xué)的重要前提，為了突出學(xué)生的主體地位、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用、培養(yǎng)學(xué)生的主體意識與創(chuàng)新意識，教應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)無權(quán)威、批判壓迫的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而使學(xué)生全身心的投入到自我學(xué)習(xí)的過程中，不斷地積極思考、探索知識、發(fā)現(xiàn)問題并提出相應(yīng)的解決方案，促進(jìn)自我創(chuàng)新意識的激活、培養(yǎng)。在實際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)完善以下三方面的工作內(nèi)容：一是注重學(xué)生自主思考時間的預(yù)留。通過長期的實踐經(jīng)驗所得，筆者認(rèn)為教師應(yīng)當(dāng)多關(guān)注思維較差同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，積極為其創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)機(jī)會，從而減輕他們的心理壓力，增強(qiáng)其自信。除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生的積極評價，不斷地肯定學(xué)生的奇思妙想并對其進(jìn)行啟發(fā)。二是教師應(yīng)當(dāng)保持充分的耐心與細(xì)心，不能因為學(xué)生思維的緩慢制止學(xué)生思維的發(fā)散。三是教師應(yīng)當(dāng)做到教學(xué)相長，對學(xué)生保持寬容及肯定的態(tài)度，即使學(xué)生未能獲得思維成果，教師也應(yīng)當(dāng)對其進(jìn)行積極的引導(dǎo)與鼓勵，不能對其進(jìn)行刻薄的挖苦嘲諷。

（二）教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用多元的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

常言道：“興趣是最好的老師?！眲?chuàng)新意識的培養(yǎng)需要教師激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，使學(xué)生感受到化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，從而沉浸在知識的探索之中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，最終獲得創(chuàng)新意識的激活與創(chuàng)新思維的提升。通過結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，筆者認(rèn)為教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中運(yùn)用多元的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。因此，教師應(yīng)當(dāng)完善以下三方面的工作內(nèi)容：一是教師應(yīng)當(dāng)積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境。古人言：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”學(xué)習(xí)源于思考，思考源于疑問，教師應(yīng)當(dāng)重視問題在教學(xué)過程中對于學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，為學(xué)生積極創(chuàng)設(shè)問題情境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)其強(qiáng)烈求知欲望的產(chǎn)生。例如，筆者在物質(zhì)燃燒條件一課在教學(xué)過程中鼓勵學(xué)生在講臺進(jìn)行白磷和紅磷燃燒的實驗，并根據(jù)實驗現(xiàn)象提出相應(yīng)的問題。二是教師應(yīng)當(dāng)重視化學(xué)史教育對于理論知識學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，在課堂上為學(xué)生講述化學(xué)發(fā)展的小故事，向?qū)W生展示科學(xué)家崇高的情懷，從而培養(yǎng)學(xué)生崇敬的科學(xué)態(tài)度。三是教師應(yīng)當(dāng)注重科技活動的開展，在課外時間組織學(xué)生參觀相關(guān)的科技展覽，開闊學(xué)生的視野。

（三）教師應(yīng)當(dāng)革新課堂，運(yùn)用新穎的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識

為了實現(xiàn)初中化學(xué)教育的現(xiàn)代化，科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)僵局，革新課堂，運(yùn)用新穎的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。因此，教師應(yīng)當(dāng)積極鼓勵學(xué)生參與到學(xué)習(xí)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主鉆研、勇于質(zhì)疑，并提出問題，構(gòu)建屬于自身的獨(dú)特的知識體系。在實際的教學(xué)過程中，教師可以選擇以實驗為載體，充分發(fā)揮化學(xué)實驗對于探究學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，鼓勵學(xué)生自主設(shè)計實驗方案、進(jìn)行實驗操作、總結(jié)實驗結(jié)果、改良實驗方案。例如，筆者在進(jìn)行二氧化碳與水發(fā)生反應(yīng)的性質(zhì)的一課的教學(xué)過程中要求學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，并根據(jù)之前所學(xué)的化學(xué)基礎(chǔ)知識設(shè)計實驗方案并在實驗室中進(jìn)行實驗操作總結(jié)實驗結(jié)果，當(dāng)實驗的石蕊試液變紅時，筆者就向?qū)W生提問其變紅的原因，學(xué)生便紛紛提出自己的假想，進(jìn)行資料收集與小組探討，并通過二次實驗的方式證實自己的想法，從而總結(jié)科學(xué)的理論。筆者認(rèn)為，通過實驗教學(xué)的方式，學(xué)生可以在無形中獲得科學(xué)素養(yǎng)的提升，由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動式的互動探究學(xué)習(xí)，不斷地培養(yǎng)自身的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。

三、結(jié)束語

綜上所述，創(chuàng)新是現(xiàn)代發(fā)展的主旋律，創(chuàng)新思維是現(xiàn)代青年應(yīng)當(dāng)具備的重要能力之一。為了為國家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，初中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)不斷地更新觀念、勇于創(chuàng)新、革新課堂，充分發(fā)揮實驗教學(xué)的作用激活學(xué)生的創(chuàng)新意識，幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]王銳敏.初中化學(xué)實驗中學(xué)生問題意識與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)[J].中國校外教育，2018（35）