摘 要：英語課文教學(xué)中設(shè)計(jì)的任務(wù)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生用英語來做事情，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中了解、習(xí)得語言。教師在講授每篇課文時(shí)都應(yīng)該及時(shí)地在課堂上設(shè)計(jì)相應(yīng)的語言任務(wù)，讓學(xué)生通過運(yùn)用所學(xué)的語言知識(shí)來完成各種各樣的任務(wù)，以此達(dá)到使用英語，從而提高學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的目的。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué) 設(shè)計(jì) 游戲任務(wù) 競(jìng)賽任務(wù)

目前，基礎(chǔ)階段的英語教學(xué)改革呼聲日高，如何改革小學(xué)英語課文教學(xué)，采用科學(xué)、有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性和自覺性，促進(jìn)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中尤其是在英語課文學(xué)習(xí)中提高綜合語言運(yùn)用能力，已成為每一位英語教師面臨的重要課題。什么樣的小學(xué)英語課文教學(xué)更有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力，更有利于促進(jìn)學(xué)生有效地自主學(xué)習(xí)呢？在我看來，教師應(yīng)該避免單純傳授語言知識(shí)的教學(xué)方法，應(yīng)把學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)的過程中，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流和合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過完成有關(guān)英語課文的各種任務(wù)任務(wù)來感受成功。

一、設(shè)計(jì)游戲任務(wù)

對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來說，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性的最有效方法之一。因此在教學(xué)中我會(huì)采用：“碰地雷”、拍皮球、加減連算、將錯(cuò)就錯(cuò)、各就各位、猜一猜、聾啞讀字母等游戲。比如在學(xué)習(xí)數(shù)詞、顏色等內(nèi)容時(shí)，可以為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)跳繩、拍球、聽音猜數(shù)等游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)、鞏固。例如在教讀短語是就可以設(shè)計(jì)一個(gè)Bomb game，教師指定短語中的某個(gè)為Bomb，教師出示卡片，學(xué)生讀，遇到指定的單詞就不讀，如有讀錯(cuò)的學(xué)生就說：One Two， BONG！學(xué)生注意力集中，讀得很認(rèn)真。游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)使學(xué)生擺脫了“模仿—記憶”的學(xué)習(xí)模式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率。

二、設(shè)計(jì)調(diào)查任務(wù)

新標(biāo)準(zhǔn)英語第九冊(cè)，Module 7， Unit 2講到了含有could和couldnt的句子，這時(shí)我們就可以布置調(diào)查性任務(wù)，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)“小調(diào)查員”，運(yùn)用：Could you…？ 問問同學(xué)、老師、家長(zhǎng)在他們很小的時(shí)候能做什么事情，然后用He＼She could＼couldnt…來匯報(bào)，同學(xué)們很興奮，原來在他們眼里無所不能的家長(zhǎng)和老師以前也有不會(huì)做的事情呀。

課文中的某些話題，如：How do you go to work？ 還可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生將調(diào)查面擴(kuò)大到社區(qū)中，讓學(xué)生通過調(diào)查本社區(qū)居民的交通習(xí)慣，了解本市的交通狀況、生活水平等更深層面的生活知識(shí)。這種類型任務(wù)的設(shè)計(jì)有助于學(xué)生學(xué)會(huì)如何用英語與人交流，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)如何獲取、處理和使用信息，能促進(jìn)個(gè)學(xué)科知識(shí)的相互滲透，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的精神也很有幫助。

三、設(shè)計(jì)表演任務(wù)

每個(gè)學(xué)生都希望自己獲得成功，希望能得到老師的贊賞，而課堂上的表演正迎合了兒童心理特點(diǎn)。如：課本劇、小品、故事比賽等，都能很好地激發(fā)學(xué)生的表演欲望，讓學(xué)生在表演中獲取到了知識(shí)，體驗(yàn)到了成功的喜悅，大大地活躍課堂氣氛。如新標(biāo)準(zhǔn)英語第九冊(cè)，We are going to sing and dance.一課時(shí)，學(xué)生通過對(duì)課文情景對(duì)話的表演，深切體會(huì)到課文的內(nèi)容，對(duì)了解不同文化內(nèi)涵有一定的幫助，而且能培養(yǎng)學(xué)生用行為動(dòng)作、語氣表情進(jìn)一步傳達(dá)句子更深層含義的能力。表演任務(wù)還有易于學(xué)生藝術(shù)感受的發(fā)展。總之在學(xué)生眉飛色舞的表演中，文字都變得有生命了。在運(yùn)用表演任務(wù)時(shí)，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，對(duì)于一些敢說敢站出來表演的學(xué)生即使表現(xiàn)不是很理想，教師也應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)，這樣學(xué)生就會(huì)由對(duì)英語有興趣逐漸轉(zhuǎn)入到樹立學(xué)好英語的自信心。

四、設(shè)計(jì)競(jìng)賽任務(wù)

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情，我們?cè)诮虒W(xué)中設(shè)計(jì)了：小組競(jìng)賽、男女生競(jìng)賽、師生競(jìng)賽、年級(jí)競(jìng)賽等活動(dòng)，并引導(dǎo)學(xué)生定時(shí)把自己喜歡的課文片段錄成錄音，每周評(píng)選出“朗讀之星”。學(xué)生在朗讀中領(lǐng)會(huì)了課文大意，培養(yǎng)了語感。競(jìng)賽任務(wù)能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)課文的積極性。

五、設(shè)計(jì)交際任務(wù)

讓學(xué)生在真實(shí)的語境中領(lǐng)會(huì)課文大意。英語既是一種文化的載體，又是一種人們用于交際、交流和表達(dá)情感的工具。因此，我們?cè)凇靶W(xué)英語課文教學(xué)中的任務(wù)設(shè)計(jì)”的教學(xué)法實(shí)驗(yàn)的過程中為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)“想說、會(huì)說、敢說、愿說”的英語學(xué)習(xí)氛圍，教師在課文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境，引導(dǎo)學(xué)生使用語言進(jìn)行交際，使學(xué)生通過對(duì)話不僅達(dá)到了真實(shí)運(yùn)用英語語言的能力，而且拓寬了學(xué)生的參與面。例如：新標(biāo)準(zhǔn)五年級(jí)You can play basketball well.一課，課的內(nèi)容很貼近學(xué)生的實(shí)際生活，老師就可以把basketball帶入課堂，學(xué)生在玩中學(xué)，有了真實(shí)的語境學(xué)生就能很快理解課文大意，并能運(yùn)用本課的語言知識(shí)進(jìn)行會(huì)話。打得好的學(xué)生在同學(xué)和老師的面前秀了一把，心里當(dāng)然甜滋滋的。

六、設(shè)計(jì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的任務(wù)

新的課改倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在英語課文教學(xué)中可以針對(duì)學(xué)情，通過師生合作、生生合作、小組合作等形式，以此達(dá)到互相學(xué)習(xí)，共同提高的目的。

新標(biāo)準(zhǔn)英語課本為學(xué)生提供了大量的“dialogue”。在學(xué)習(xí)完對(duì)話內(nèi)容后，這時(shí)可以組織小組合作學(xué)習(xí)。在課堂上有限的時(shí)間內(nèi)，讓每個(gè)學(xué)生背誦多個(gè)不同角色的對(duì)白，大多數(shù)同學(xué)會(huì)有困難。可以按角色讓同學(xué)分擔(dān)不同的“task”來分別扮演。通過小組合作學(xué)習(xí)，一方面降低了對(duì)話的難度，保證了每位同學(xué)有機(jī)會(huì)開口，體驗(yàn)成功;另一方面也提高了學(xué)習(xí)效率。

七、設(shè)計(jì)動(dòng)手操作任務(wù)

為了進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力，在教學(xué)中教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和生活實(shí)際進(jìn)行一些拓展性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如：改編故事、制作英語賀卡、請(qǐng)柬、手抄報(bào)、制作公約等，達(dá)到了學(xué)以致用的目的。

英語課文教學(xué)中任務(wù)的設(shè)計(jì)目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用所學(xué)的知識(shí)來“做謀事”或是“在做謀事的過程中習(xí)得語言知識(shí)”，所以，任務(wù)設(shè)計(jì)的優(yōu)劣將直接影響教學(xué)效果。因此，小學(xué)英語課文教學(xué)中的任務(wù)設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征，使課堂活動(dòng)更加生機(jī)勃勃，豐富多彩，從而提高課堂教學(xué)效率，使學(xué)生學(xué)于其中，樂于其中。

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作者簡(jiǎn)介

毛裴歌（1981—），女，新疆克拉瑪依人，一級(jí)教師，畢業(yè)于新疆教育學(xué)院漢語言文學(xué)專業(yè)，現(xiàn)從事英語教學(xué)工作。