利志強(qiáng)

【摘要】本文從娛樂化角度出發(fā)，探討運(yùn)用娛樂化教學(xué)對(duì)于中學(xué)生田徑耐力跑的實(shí)驗(yàn)效果，進(jìn)行專業(yè)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)，來合理推得娛樂化教學(xué)對(duì)中學(xué)生田徑耐力跑的科學(xué)性，旨在推廣娛樂化教學(xué)方式，提高中學(xué)生進(jìn)行田徑耐力跑的興趣及積極性。希望能為優(yōu)化中學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)的實(shí)施條件，提供一類新型思路與方法。

【關(guān)鍵詞】娛樂化教學(xué);田徑耐力跑;實(shí)驗(yàn)效果;教學(xué)方法

【中圖分類號(hào)】G633.96【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）07-0223-01

一、研究背景

初中階段，學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)跑訓(xùn)練有著一定的特殊性，不僅要抓好訓(xùn)練，而且要不影響文化課學(xué)習(xí)，大多只能利用課余時(shí)間實(shí)施訓(xùn)練，使得訓(xùn)練效果受到一定局限。然而，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，中學(xué)田徑教學(xué)又被上升至提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要層面，因此，需要科學(xué)有效的開展相關(guān)教學(xué)工作。中長(zhǎng)跑訓(xùn)練對(duì)于學(xué)生而言，是對(duì)自身體能與耐力的極大考驗(yàn)，很少有同學(xué)喜歡并積極參與到教學(xué)訓(xùn)練之中，給田徑耐力跑教學(xué)加大了難度。因此，如何采取有效措施，提升中學(xué)生田徑耐力跑的教學(xué)效果，成為擺在我們每個(gè)體育教師面前的重要課題。筆者從各類新方法、新技術(shù)的歸集中，尋得以?shī)蕵坊侄蝸砀深A(yù)中學(xué)生田徑耐力跑的有效途徑，本文就此，研究運(yùn)用娛樂化教學(xué)對(duì)中學(xué)生田徑耐力跑的實(shí)驗(yàn)效果，希望能為提升中學(xué)田徑教學(xué)效果提供一定借鑒。

二、研究對(duì)象及研究方法

1.研究對(duì)象

從筆者所屬區(qū)域某中學(xué)選取100名學(xué)生，作為本實(shí)驗(yàn)的研究對(duì)象，進(jìn)行娛樂化耐力跑的實(shí)驗(yàn)效果研究。

2.研究方法

通過實(shí)驗(yàn)研究法，對(duì)于100人進(jìn)行耐力跑的教學(xué)方法，研究與分析實(shí)驗(yàn)效果，確定其中的50人為耐力跑教學(xué)實(shí)施人員，另外50人作為對(duì)照組成員，在實(shí)驗(yàn)前對(duì)于實(shí)驗(yàn)組及對(duì)照組都進(jìn)行同樣傳統(tǒng)的田徑耐力跑訓(xùn)練方法。在實(shí)驗(yàn)后，不僅要實(shí)驗(yàn)比對(duì)兩組學(xué)生的耐力跑成績(jī)，還要采取心境量表與調(diào)查法，來對(duì)學(xué)生的心境狀態(tài)及認(rèn)知田徑耐力跑的程度進(jìn)行測(cè)試。

采取文獻(xiàn)資料法，筆者運(yùn)用這類直接有效的研究方法，先是閱讀與中學(xué)生田徑耐力跑娛樂化教學(xué)相關(guān)的書籍，深入了解有關(guān)知識(shí)，掌握相關(guān)理論為進(jìn)一步研究夯實(shí)基礎(chǔ);接著，對(duì)于與本課題相關(guān)的國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)及內(nèi)容進(jìn)行廣泛搜集，并進(jìn)行科學(xué)的整理、歸納與分析，尋求支持本研究的理論與實(shí)證;再者，還要廣泛閱讀與有效搜集相關(guān)文獻(xiàn)資料類，發(fā)掘有價(jià)值的信息，給研究提供經(jīng)驗(yàn)借鑒。

應(yīng)用邏輯推理法，概括分析、綜合比較本次實(shí)驗(yàn)呈現(xiàn)的客觀情況，形成理性的判斷，用于應(yīng)用與改進(jìn)后續(xù)研究中的結(jié)論。

通過數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，對(duì)于本次實(shí)驗(yàn)的研究結(jié)果，實(shí)施相應(yīng)的理論分析及邏輯推理。

三、研究結(jié)論及建議

1.研究結(jié)論

當(dāng)代學(xué)校體育教學(xué)發(fā)展過程中，娛樂化成為良好激發(fā)、改進(jìn)學(xué)校體育的一類重要教學(xué)方式。為了在中學(xué)生田徑耐力跑領(lǐng)域更好的運(yùn)用娛樂化教學(xué)，我們必須清楚了解田徑耐力跑娛樂化教學(xué)的概念特點(diǎn)及作用價(jià)值。

經(jīng)過試驗(yàn)研究，筆者得出對(duì)照組傳統(tǒng)田徑耐力跑教學(xué)方式與實(shí)驗(yàn)組田徑耐力跑教學(xué)方式下的不同教學(xué)效果。對(duì)照組的傳統(tǒng)田徑耐力跑教學(xué)方式，較為苛求動(dòng)作實(shí)施的準(zhǔn)確度，方法較為單一枯燥，不利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)參與的積極性。而實(shí)驗(yàn)組田徑耐力跑娛樂化教學(xué)手段，通過拍掌反應(yīng)啟動(dòng)跑、成功體驗(yàn)跑、追逐跑、同方向快速跑與按標(biāo)志跑等內(nèi)容，確定合適的場(chǎng)地與器材，與對(duì)照組在同等教學(xué)時(shí)間內(nèi)實(shí)施以上內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)組田徑耐力跑娛樂化教學(xué)應(yīng)用情景化教學(xué)、定向越野式教學(xué)，能夠有效激發(fā)學(xué)生的愉悅心情，挖掘體育運(yùn)動(dòng)中的智力因素，在強(qiáng)健體質(zhì)的同時(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、迅速反應(yīng)、快樂競(jìng)爭(zhēng)的習(xí)慣，教學(xué)效果十分顯著。

實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組學(xué)生心境調(diào)查結(jié)果顯示，在同等測(cè)試環(huán)境下，應(yīng)用不同的教學(xué)方法，實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生愉悅性及活躍度都得到不同程度的提升，而對(duì)照組無明顯的心理波動(dòng)，趨向無活力型。實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組，使用同樣的肺活量測(cè)試儀器，應(yīng)用吹氣方式對(duì)比肺活量，實(shí)驗(yàn)組的肺活量?jī)?yōu)秀率由之前的50%提升至80%，對(duì)照組的50%提升至60%，由此推得田徑耐力跑娛樂化手段由于傳統(tǒng)手段，能夠激發(fā)學(xué)生積極參與田徑訓(xùn)練的熱情。從訓(xùn)練成績(jī)層面，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)組的優(yōu)秀成績(jī)比例由58%上升至82%，對(duì)照組優(yōu)秀成績(jī)比例由58%上升至65%，對(duì)比可得娛樂化手段優(yōu)于傳統(tǒng)化教學(xué)方式，提升了學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力與成績(jī)。

2.建議

鑒于田徑耐力跑娛樂化教學(xué)方式的巨大優(yōu)勢(shì)，我們體育教師應(yīng)該及時(shí)更新教學(xué)理念，深入開展田徑教學(xué)改革。過程中，要根據(jù)運(yùn)動(dòng)本身特點(diǎn)及學(xué)生具體情況，制定科學(xué)合理的田徑耐力跑娛樂化教學(xué)方法，充分激發(fā)學(xué)生的參與熱情，有效提升身體素質(zhì)及運(yùn)動(dòng)能力，滿足身心發(fā)展及適應(yīng)社會(huì)能力需求。同時(shí)，我們廣大體育教師，還要不斷探索與創(chuàng)新，最大化地開發(fā)田徑耐力跑的娛樂化教學(xué)價(jià)值，促進(jìn)田徑教學(xué)的健康、持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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