吳澤娟 王德蘭

【摘要】隨著信息技術(shù)不斷發(fā)展，廣大教育工作者逐漸在教學(xué)過程中使用多媒體技術(shù)展開教學(xué)工作，使課堂變得更加豐富多彩，吸引學(xué)生注意力，提高他們學(xué)習(xí)興趣和綜合素質(zhì)。在本文中，筆者根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)信息技術(shù)環(huán)境下如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和能力進(jìn)行闡述。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);學(xué)習(xí)興趣;能力

【課題】本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度《現(xiàn)代信息技術(shù)與課程、學(xué)科教學(xué)整合的研究》課題（課題批準(zhǔn)號(hào)：GS[2018]GHB1442）成果。

【中圖分類號(hào)】G62【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）07-0250-02

傳統(tǒng)教學(xué)模式在信息技術(shù)環(huán)境下已經(jīng)不能滿足教學(xué)和學(xué)生發(fā)展，廣大教育工作者要不斷創(chuàng)新教學(xué)手段和方法，改變“填鴨式”教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，使得教育更具時(shí)代性、科學(xué)性、層次性，促進(jìn)學(xué)生健康、全面發(fā)展，同時(shí)提高其綜合實(shí)力和水平，使他們成為新一代中國優(yōu)秀青少年和祖國后備軍。

一、信息技術(shù)教學(xué)特點(diǎn)

信息技術(shù)是傳感技術(shù)、計(jì)算機(jī)、通信技術(shù)等綜合在一起的一門技術(shù)，具體是指對(duì)信息采集、傳輸、儲(chǔ)存、加工以及表達(dá)過程。隨著信息技術(shù)在全球廣泛使用，我國經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展速度與日俱增，有效促進(jìn)了全球一體化進(jìn)程。教育中使用信息技術(shù)，是21世紀(jì)教育改革重要特征，能夠清晰直觀地將文字、圖片、視頻等展現(xiàn)在學(xué)生面前，使其在視覺、聽覺中感受到不同，有效提高學(xué)習(xí)興趣、積極性和主動(dòng)性。信息技術(shù)教育是完成素質(zhì)教育重要組成部分，對(duì)促進(jìn)教學(xué)改革起著十分重要作用。學(xué)生在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時(shí)代，不僅能夠快速接收到各門學(xué)科知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率，還能夠通過上網(wǎng)查閱到眾多學(xué)習(xí)資料，提升觀察力和思維水平，對(duì)走出國門，走向世界更有利。

二、信息技術(shù)環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和能力策略

隨著新課改逐漸深入，信息技術(shù)逐漸與教育教學(xué)緊密聯(lián)系在一起，在教學(xué)中應(yīng)用廣泛。小學(xué)生正處于身心發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)一切事物充滿了好奇心，同時(shí)接受能力較強(qiáng)，教師在教學(xué)過程中巧妙地融入信息技術(shù)，不僅能夠激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，使他們快速掌握基礎(chǔ)知識(shí)，還能提升他們合作、創(chuàng)新和探究能力，為其后續(xù)成長與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生在信息技術(shù)環(huán)境中學(xué)得新知速度較快，同時(shí)也能形成發(fā)散性思維，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。

（一）運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)是義務(wù)教育起始階段，具有全民性、義務(wù)性和全面性等特點(diǎn)。小學(xué)教學(xué)科目也較為簡單，主要由語文、數(shù)學(xué)和英語三門科目組成，能夠?yàn)閷W(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。小學(xué)生身心發(fā)展還不成熟，注意力難集中，教師要根據(jù)此特點(diǎn)使得課堂生動(dòng)有趣，提高其學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃烈興趣，才能提高學(xué)習(xí)效率，為未來學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。隨著信息技術(shù)不斷發(fā)展，一些電子產(chǎn)品進(jìn)入日常生活和教學(xué)中，小學(xué)教師在教學(xué)過程中使用多媒體展開教學(xué)，創(chuàng)設(shè)問題、生活、實(shí)驗(yàn)等教學(xué)情境，刺激學(xué)生聽覺、視覺感官，提高他們學(xué)習(xí)興趣，使其快速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。正如愛因斯坦所說：“興趣是最好的老師?！苯處煂⒄n本知識(shí)和課外有趣常識(shí)或者故事等通過多媒體技術(shù)引入課堂教學(xué)中，能夠使其輕松自在地學(xué)習(xí)，感悟?qū)W習(xí)真諦。

（二）運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)豐富多彩課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

多媒體教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)豐富多彩課堂，高效調(diào)動(dòng)學(xué)生多種器官共同參與，提高其學(xué)習(xí)積極性。教師在教學(xué)過程中可以播放一段美妙音樂或者具有哲理的小故事，也可以直觀地展示出一些色彩斑斕的圖片，同時(shí)還可以展示出一段有趣的小視頻，同時(shí)通過問答或者游戲等形式展開教學(xué)，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)熱情，使其感悟到學(xué)科知識(shí)意義所在，在游戲或者活動(dòng)中收獲知識(shí)與成長。學(xué)生在多媒體創(chuàng)設(shè)豐富多彩教學(xué)課堂上，可以成為課堂真正主人，發(fā)散思維，放飛自我，和其他同學(xué)自由交流，和老師有效互動(dòng)，同時(shí)能夠做到自己發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)樂學(xué)、善學(xué)、活學(xué)、會(huì)學(xué)，提高綜合能力和學(xué)習(xí)效率。

（三）利用多媒體培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

多媒體教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代教育特色，教師可以借助多媒體設(shè)備和軟件等能夠?qū)⒊橄髥栴}具體化，靜態(tài)事物動(dòng)態(tài)化，運(yùn)用聲音、圖表、動(dòng)畫等將知識(shí)呈現(xiàn)出來。小學(xué)教師在教學(xué)過程中借助多媒體展開教學(xué)，能夠有效調(diào)動(dòng)聲畫、豐富表象、培養(yǎng)想象力，使得知識(shí)可感、多層、多角度呈現(xiàn)出來，把握特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，增強(qiáng)創(chuàng)造力，同時(shí)也可以開辟立體多向深層的思維通道，訓(xùn)練學(xué)生思維靈活性。此外，信息技術(shù)融入教學(xué)能夠有效激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，形成自主參與情感、意識(shí)以及自主探索能力、審美感受力、鑒賞力和創(chuàng)造力。學(xué)生在多媒體教學(xué)環(huán)境中能夠?qū)⒀?、口、耳、手、腦等并用，改變傳統(tǒng)“教師講、學(xué)生聽”模式，提高道德品質(zhì)、素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作能力、審美與表現(xiàn)能力等綜合素質(zhì)，為后續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

綜上所述，信息技術(shù)不斷發(fā)展，在一定程度上促進(jìn)了教育飛速進(jìn)步，徹底改變了傳統(tǒng)教學(xué)中單一、枯燥教學(xué)模式，使學(xué)生成為真正主人，并樂于在課堂中活動(dòng)。小學(xué)教師巧妙借用多媒體技術(shù)在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境和豐富多彩課堂，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，提升綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

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