黃美蓉

【摘要】? 在邁進(jìn)21世紀(jì)的今天，教育工作作為我國(guó)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，而教師是保證教育工作有序進(jìn)行的核心關(guān)鍵，也是引導(dǎo)學(xué)生走“正路”的引路人，將會(huì)直接關(guān)系到教育工作的質(zhì)量。尤其是班主任作為與學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中最常接觸人，需要其圍繞著提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、保證學(xué)生的身心健康以及積極落實(shí)德育工作等內(nèi)容開(kāi)展對(duì)班級(jí)的管理工作。而主題班會(huì)則是最為有效的途徑，需要將學(xué)生放在主體位置，利用活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育，有效實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的道德教育。

【關(guān)鍵詞】? 新時(shí)期 主題班會(huì) 活動(dòng)探究

【中圖分類(lèi)號(hào)】? G625.5 ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）09-192-01

一、主題班會(huì)的概念及意義

主題班會(huì)就是班主任指導(dǎo)班委會(huì)圍繞著一個(gè)主題，對(duì)班級(jí)的學(xué)生開(kāi)展教育活動(dòng)的班會(huì)，通過(guò)主題班會(huì)班主任能夠結(jié)合學(xué)校的實(shí)際需求并根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)班級(jí)學(xué)生通過(guò)集體的力量進(jìn)行教育，并實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我教育，提高對(duì)學(xué)生的教育質(zhì)量。

二、主題班會(huì)的內(nèi)容設(shè)計(jì)

首先，成長(zhǎng)教育。班主任可以根據(jù)自己掌握的學(xué)生思想動(dòng)態(tài)以及學(xué)習(xí)情況制定有針對(duì)性的主題活動(dòng)內(nèi)容，幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)和生活中遇到的各種問(wèn)題。例如，有的學(xué)生不善于處理人際關(guān)系、有的學(xué)生有“拖延癥”、有的學(xué)生經(jīng)常浪費(fèi)時(shí)間等。根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，設(shè)計(jì)各種想要的主題。

其次，感恩教育。班主任可以根據(jù)節(jié)日、紀(jì)念日確定主題班會(huì)內(nèi)容。在一年中，有著不少的節(jié)日和紀(jì)念日，因此，需要班主任可以結(jié)合一些學(xué)生耳熟能詳節(jié)日，開(kāi)展感恩教育為主題的主題班會(huì)活動(dòng)。

最后，行為教育。班主任可以根據(jù)學(xué)生日常的行為確定主題班會(huì)內(nèi)容。例如，有些學(xué)生在課堂上愛(ài)做小動(dòng)作、有些學(xué)生在課堂上容易走神以及有些學(xué)生在課堂上喜歡說(shuō)悄悄話等。針對(duì)這些問(wèn)題，班主任可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，讓學(xué)生說(shuō)出這些不良行為的錯(cuò)誤之處，而班主任做好有效的引導(dǎo)，并適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行補(bǔ)充，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到這些錯(cuò)誤。

三、設(shè)計(jì)主題班會(huì)活動(dòng)的原則

（一）計(jì)劃性原則

班主任在設(shè)計(jì)主題班會(huì)時(shí)，需要將其與學(xué)校的日常工作以及自身的日常工作有效的融合到一起，這樣才可以充分的發(fā)揮主題班會(huì)的作用。因?yàn)橹黝}班會(huì)并不是一種可有可無(wú)的事物，而是管理和教育學(xué)生的重要載體，需要將其納入整個(gè)學(xué)年計(jì)劃之中，并有效的進(jìn)行落實(shí)。

（二）針對(duì)性原則

班主任要認(rèn)識(shí)到開(kāi)展主題班會(huì)的主要目的就是為了教育學(xué)生，而不是為了活動(dòng)而活動(dòng)。所以，班主任在設(shè)計(jì)和選擇主題時(shí)，要保證其具有教育性，還要充分考慮學(xué)生個(gè)個(gè)性特點(diǎn)，才可以真正的發(fā)揮其作用。針對(duì)這一階段學(xué)生主要關(guān)注的內(nèi)容，也就是說(shuō)，我們這樣的主題班會(huì)才真正能夠抓住學(xué)生、深入學(xué)生的內(nèi)心。

（三）趣味性原則

由于我們所針對(duì)的是具有好動(dòng)、貪玩、調(diào)皮等特點(diǎn)的學(xué)生，就需要班主任能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)主題班會(huì)進(jìn)行設(shè)計(jì)，有意識(shí)的將趣味性、豐富性的元素融入到主題班會(huì)之中，更好的吸引小學(xué)生的注意力，才能充分發(fā)揮主題班會(huì)的作用。

四、主題班會(huì)的總結(jié)深化

班主任不僅要對(duì)主題班會(huì)的內(nèi)容進(jìn)行有效的設(shè)計(jì)，還要保證主題班會(huì)能夠充分的發(fā)揮教育的作用，這就需要班主任能夠?qū)χ黝}班會(huì)進(jìn)行有效的總結(jié)，才是成功的主題班會(huì)，并可以舉行更多的主題班會(huì)。

首先，在完成了主題班會(huì)之后，班主任需要對(duì)本次班會(huì)進(jìn)行總結(jié)。通過(guò)總結(jié)使學(xué)生能夠受到啟發(fā)，并能夠受到相應(yīng)的教育。尤其是每個(gè)人都是不同的，小學(xué)生更是處于思維豐富的階段，這就導(dǎo)致在主題班會(huì)中，學(xué)生的感悟和體會(huì)都有著很大的差異，學(xué)生對(duì)主題班會(huì)的認(rèn)識(shí)也往往存在著一定的局限性和片面性。所以，班主任通過(guò)合理的總結(jié)，就可以很好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，讓學(xué)生能夠“透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)”，明確自己未來(lái)的發(fā)展目標(biāo)。并且，班主任在進(jìn)行總結(jié)時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)主題班會(huì)進(jìn)行深入的分析和研究，并根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，加強(qiáng)學(xué)生的了解和掌握，這樣學(xué)生就可以獲得真正的進(jìn)步。

其次，在主題班會(huì)后班主任還要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展，這也是保證主題班會(huì)教育作用的有效措施，能夠起到對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效教育的效果。例如，調(diào)座位是每一個(gè)班主任在管理班級(jí)時(shí)都會(huì)做的一件事，尤其是大多數(shù)“好學(xué)生”都喜歡坐在前排或者是要和自己“喜歡”的同學(xué)同坐，有的學(xué)生甚至?xí)鲃?dòng)提出相關(guān)要求。所以，班主任就可以以“調(diào)座位”為主題開(kāi)展一次班會(huì)活動(dòng)。通過(guò)班會(huì)活動(dòng)統(tǒng)一學(xué)生的思想，讓學(xué)生能夠以集體利益為重，使“好學(xué)生”能夠和“學(xué)困生”結(jié)成幫扶對(duì)子，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。同時(shí)，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到根據(jù)各自不同的學(xué)習(xí)需求合理的安排座位，比如讓個(gè)子矮或者是視力較差的學(xué)生坐在前排，而個(gè)子高、視力好的學(xué)生坐在后排，這樣就可以充分的滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。由此可見(jiàn)，通過(guò)對(duì)主題班會(huì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展，能夠最大限度的發(fā)揮主題班會(huì)的作用，促使學(xué)生能夠從思想上發(fā)生轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生的覺(jué)悟和意識(shí)。

最后，班主任還要對(duì)教育效果進(jìn)行“追蹤”，從而保證主題班會(huì)能夠取得想要的結(jié)果。這就需要班主任在對(duì)主題班會(huì)進(jìn)行總結(jié)時(shí)，使學(xué)生能夠積極的融入其中，并促使學(xué)生制定某些“規(guī)則”或者是做出某些決定，這樣學(xué)生就會(huì)自覺(jué)主動(dòng)的遵守，而不再是班主任的“三令五申”，從而有效的避免學(xué)生出現(xiàn)抵觸情緒，使學(xué)生能夠真正的實(shí)現(xiàn)“自律”。例如，班級(jí)衛(wèi)生問(wèn)題是一個(gè)很常見(jiàn)的問(wèn)題，有很多學(xué)生往往不重視保護(hù)班級(jí)環(huán)境，班主任就可以通過(guò)主題班會(huì)引導(dǎo)學(xué)生制定對(duì)不保護(hù)環(huán)境問(wèn)題的懲罰，比如打掃一星期的衛(wèi)生等，通過(guò)這樣的方式鞏固主題活動(dòng)的成果。

綜上所述，在現(xiàn)代班主任的班級(jí)管理工作中，主題班會(huì)是其中十分關(guān)鍵的內(nèi)容，這就需要廣大班主任能夠?qū)ζ浼訌?qiáng)重視，并不斷的深入分析和研究，并將得出的結(jié)果應(yīng)用于實(shí)踐之中。這樣才可以有利于班主任培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，完善學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。